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WorksheetsEPU - PARTE 4
Total questions: 58
Worksheet time: 29mins
Identifique si es Verdadero o Falso los siguientes enunciados relacionados con los Principios de la Reforma Universitaria de Córdoba.
1. Autonomía de las universidades con respecto a los gobiernos.
Gobierno compartido por profesores graduados y estudiantes.
Enseñanza libre y con costo por cada crédito en el que se matricule.
Libertad de cátedra solo para las asignaturas de especialización.
1.V
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4.F
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Identifique si es Verdadero o Falso. Principales puntos comprendidos en la Reforma de Córdoba
1. Autonomía universitaria, docencia libre, gratuidad en la enseñanza
2. Autonomía universitaria, no dar acceso a la enseñanza a todos los intelectuales y profesionales competentes, gratuidad en la enseñanza
3. Asistencia libre, la autonomía universitaria, considerar como autoridad de la Universidad a un gobierno de turno
4. Asistencia libre, vinculación con el sistema educativo nacional, cogobierno
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4.V
Identifique si es Verdadero o Falso. Sobre los cuatro objetivos fundamentales del movimiento Ipolítico-académico que fue la reforma de Córdoba, según Augusto Salazar Bondy.
1. Abrir la Universidad a sectores más amplios de alumnos.
2. Dar acceso a la enseñanza a los intelectuales y profesionales competentes.
3. Democratizar el gobierno universitario de donde proviene la participación estudiantil y la representación de los graduados.
4. Implantar cátedras libres y la oportunidad de impartir cursos paralelos al del profesor catedrático.
1.V
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Identifique si es Verdadero o Falso. Sobre los principales puntos comprendidos en el programa de la reforma de Córdoba.
1. Elección de directivos y autoridades de la Universidad por la propia comunidad universitaria.
2. Vinculación con el sistema educativo nacional.
3. Unidad latinoamericana, lucha contra las dictaduras y el imperialismo.
4. Gratuidad de la enseñanza vinculada a la responsabilidad académica.
1.V
2.V
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Identifique si los siguientes enunciados son Verdaderos o Falsos
1. La Universidad sin autonomía no es Universidad...
2. La autonomía y el cogobierno representan las dos conquistas más caras de la reforma...
3. La asistencia libre es una disposición de orden académica vinculada con la sociedad...
4. Augusto Salazar, en forma precisa, reduce a tres los objetivos fundamentales del movimiento político-académico.
1.V
2.V
3.F
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1.V
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4.V
Indique si es Verdadero o Falso. Los propósitos de la Reforma de Córdoba.
1. Devolver la Universidad a la sociedad en que se desarrolla, lejos de prejuicios y limitaciones de clase
2. No exigir la participación de los estudiantes en el gobierno de las universidades
3. Poner la Universidad al alcance de las clases desvalidas
4. Deslindar la vinculación de la Universidad con los grandes problemas de cada país o región
1.V
2.F
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1.V
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Indique si es Verdadero o Falso. Los siguientes aspectos de la Reforma de Córdoba.
1. En la Universidad de Córdoba se dictaba una materia que se llamaba "Deberes para con los Siervos".
2, El manifiesto Liminar de la Reforma de Córdoba recoge la adhesión de Estudiantes, Gobierno e Intelectuales.
3. La Reforma de Córdoba de 1918, no pudo extenderse como modelo por América Latina.
4. En la Reforma de Córdoba una de las demandas de los estudiantes fue la Libertad de Cátedra.
1.V
2.V
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4.V
1.V
2.F
3.F
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2.F
3.F
4.V
Relacione la palabra con su definición correspondiente
a. Autonomía Libertad
b. Extensión Universitaria
c. Asistencia libre
d. Unidad Latinoamericana
1. Libertad
2. Fortalecimiento de la función social de la Universidad
3. Acceso a los estudios universitarios
4. Lucha contra las dictaduras y el imperialismo
1d, 2b, 3c, 4a
1a, 2b, 3c, 4d
1d, 2c, 3b, 4a
1b, 2d, 3c, 4a
Relacione las características con los postulados de la Reforma Universitaria de Córdoba
1. Enseñanza activa
2. Docencia libre
3. Cogobierno
4. Autonomía universitaria
a. Es responsabilidad de los docentes el estudio constante de la marcha de la Universidad y la toma de decisiones para un buen gobierno universitario.
b. El modelo universitario actual debe mantener la libertad de enseñar, difundir e investigar, mantener el clima de apertura y tolerancia, ajeno a presiones políticas.
c. Los sistemas eficientes de selección y capacitación continua del profesorado pueden garantizar la excelencia en la enseñanza.
d. Enseñar a aprender, el aprender haciendo y el entrenamiento en pensar y en hacer es aún más importante que la enseñanza tradicional.
1d, 2c, 3a, 4b
1b, 2c, 3a, 4d
1c, 2d, 3a, 4b
1d, 2a, 3c, 4b
Relacione los aspectos de la Reforma Universitaria de Córdoba
1. Gratuidad de la enseñanza
2. Oligarquía terrateniente
3. Extensión cultural
a.El movimiento de Córdoba buscaba incorporar la mayor cantidad de estudiantes de todas las clases sociales.
b. Clase social que impedía el acceso a la educación universitaria del estrato medio.
c. Las raíces democráticas de la institución para ampliar su acervo cultural con diferentes sectores sociales, especialmente los más populares.
1a, 2b, 3c
1b, 2a, 3c
1c, 2b, 3a
1a, 2c, 3b
Relacione los siguientes artículos con el documento legal
1. Estatuto de la UCE inciso 3
2. Estatuto de la UCE artículo 3
3. Constitución del Ecuador
a. Artículo 305. El Sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista.
b. La Universidad Central del Ecuador tiene como propósito el consolidar una educación superior, autónoma, laica, científica y comprometida en el desarrollo humano.
c. Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal y generar investigación de excelencia integrada al desarrollo humano del Ecuador.
1b, 2a, 3c
1a, 2b, 3c
1c, 2b, 3a
1a, 2c, 3b
Relacione los siguientes enunciados del discurso universitario a través del tiempo.
1. Revolución Francesa
2. Ideas marxistas
3. Época Feudal
a. El discurso es totalmente religioso, acrítico y vertical.
b.Cambia las concepciones de la realidad y la ciencia se prioriza en el debate académico.
c. El debate en la academia ha sido el motor para su desarrollo.
1b, 2c, 3a
1c, 2b, 3a
1a, 2b, 3c
1b, 2a, 3c
Relacione los siguientes programas de vinculación con el grupo social que participa.
1. Programa Universidad del adulto mayor
2. Programa de Paisajes Cultural Zuleta
3. Programa comunitario para la promoción de vida saludable en Cayambe
a. Familias de la comunidad capacitadas para restaurar "casas ancestrales"
b. Participa la Asociación de Jubilados de la UCE
c. Integradas al proyecto de Turismo Agroecológico en Cuniburo
1b, 2a, 3c
1a, 2b, 3c
1c, 3b, 3a
1b, 2b, 3a
Relacione según corresponda. Descripción breve de los distintos puntos del programa de la Reforma de Córdoba con sus conquistas claves
1. Se crean cátedras paralelas en el aula
2. Extensión universitaria y difusión cultural
3. Autonomía y cogobierno universitario
a. Los relacionados con la organización y gobierno de la Universidad
b. Los vinculados con la enseñanza y métodos docentes
c. Los referentes a la proyección política y social de la Universidad
1b, 2c, 3a
1a, 2c, 3b
1b, 2a, 3c
1a, 2b, 3c
Relacione según corresponda. En función del video "El rol social de la Universidad", y la vinculación con la sociedad de la Universidad Central del Ecuador
1. Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal
2. Vinculación con la comunidad
3. Generación de capacidades e intercambio de conocimientos
4. Científica y humanista
a. El estado ecuatoriano establece en su Constitución que la educación superior debe tener visión
b. La misión de la UCE según el Estatuto Universitario
c. Las funciones de la universidad en la sociedad son la académica, la investigación y
d. La Universidad Central del Ecuador enfoca la vinculación con la sociedad con
1b, 2c ,3d, 4a
1b, 2d ,3c, 4a
1a, 2c ,3d, 4b
1b, 2c ,3a, 4b
Relacione según corresponda. La posición que ocuparon los personajes que fueron parte de la Reforma de Córdoba
1. Antonio Nores
2. José Salinas
3. Yrigoyen
4. Enrique Barros
a. Candidato a Rector de tendencia ultracatólica
b. Ministro de Instrucción Pública
c. Presidente de Argentina
d. Candidato a Rector
1a, 2c, 3b, 4d
1b, 2c, 3a, 4d
1a, 2c, 3d, 4b
1a, 2b, 3c, 4d
Relacione según corresponda. Las conquistas claves de la Reforma de Córdoba
1.Docencia libre
2. Autonomía
3. Cogobierno
4. Extensión Universitaria
a. Implica la participación de los profesores, estudiantes y graduados.
b. Fortalecimiento de la función social de la Universidad
c. Independencia posible para el quehacer universitario
d. Libertad para investigar y enseñar.
1d, 2c, 3a, 4b
1d, 2c, 3b, 4a
1b, 2c, 3a, 4d
1d, 2a, 3c, 4b
Relacione según corresponda. Las definiciones con los conceptos en función a los principios de la reforma de Córdoba.
1. Asistencia libre
2. Extensión universitaria
3. Autonomía universitaria
4. Docencia libre
a. Mayor independencia posible para el quehacer universitario.
b. Se creaban cátedras paralelas a las oficiales, permitiendo al estudiante optar entre ellas
c.Permitir el acceso a estudios universitarios de jóvenes provenientes de los sectores económicos débiles.
d.Fortalecimiento de la función social de la Universidad
1c, 2d, 3a, 4b
1d, 2c, 3a, 4b
1c, 2d, 3b, 4a
1a, 2b 3c, 4d
Relacione según corresponda a Los principios de la reforma de Córdoba.
1. La asistencia libre
2. Extensión universitaria
3. Autonomía
4. Cogobierno
a. Implica el reconocimiento del derecho de la comunidad universitaria a elegir sus propias autoridades
b. Implica la participación de los profesores, estudiantes y graduados
c. Permitir el acceso a los estudios universitarios de jóvenes provenientes de los sectores económicos débiles
d. Fortalecimiento de la función social de la Universidad. Proyección al pueblo de la cultura universitaria y preocupación por los problemas nacionales
1c, 2d, 3a, 4b
1d, 2d, 3a, 4c
1a, 2b, 3c, 4d
1c, 2a, 3b, 4d
Relacione Seleccione la respuesta correcta. La Reforma de Córdoba replanteó las relaciones entre la Universidad, la sociedad y el estado, estableciendo
a. Libertad de cátedra
b. Misión social
c. Autonomía
d. Gobierno
a. Inviolabilidad de los recintos universitarios, adquiere conciencia de sí misma, de sus funciones y potencialidades político-sociales
b. Ponen ciertos límites rígidos a la acción coactiva del Estado y de las clases dominantes sobre la Universidad
c. Derecho de la comunidad universitaria a elegir sus propias autoridades
d. Trasciende los límites del proceso de enseñanza, aprendizaje, involucrándose en el estudio e investigación de los problemas sociales
1a, 2d, 3c, 4b
1b, 2a, 3c, 4b
1a, 2d, 3b, 4c
1a, 2b, 3c, 4d
Complete los espacios en blanco. Según la Reforma de Córdoba al referirse a la organización de las universidades………………..define que estas deben ser……………., ……………….. y ………………..
públicas - autónomas - laicas - gratuita
públicas - incluyentes - laicas - gratuitas
públicas - liberales - laicas - gratuitas
públicas - inclusivas - laicas - gratuitas
Seleccione el principio al que se refiere Augusto Salazar Bondy "abrir la Universidad a sectores más amplios de alumnos, sin consideración de su origen y posición social, facilitar en todo lo posible el acceso de estos sectores a las profesiones y especialidades".
Asistencia libre
Catedra libre
Participación estudiantil
Extensión cultural
Seleccione el principio que concluye Ernesto Garzón Valdés y tiene por objeto independizar a la Universidad como institución de los intereses políticos de la clase gobernante, tratando de liberar a la Universidad de sus vínculos con la burguesía
autonomía
docencia
asistencia
gratuidad
Seleccione la palabra que corresponde para completar el siguiente enunciado. "La asistencia libre es una disposición de orden ……………………". (del Mazo, 1955 61).
social
democrático
cronológico
equitativo
Seleccione la respuesta correcta. Antes de la reforma de Córdoba, la estructura académica de las Universidades republicanas se basaba en un modelo
Napoleónico
Colonial
Norteamericano
Clásico
Seleccione la respuesta correcta. Clases sociales que trataban de acceder a la universidad para contribuir al desarrollo de su país en América Latina.
media y pobre
altas
económicas
burguesas
Seleccione la respuesta correcta. Como resultado de la lucha de los docentes, estudiantes, obreros y el pueblo en general se logra dentro del manifiesto de la Reforma de Córdoba, el siguiente
"Abrir la Universidad y hacer de ella un centro exclusivo para la enseñanza universitaria selectiva con métodos modernos de formación".
"Inclusión a Comunidades Religiosas en el Consejo Universitario sin dejar de lado la participación estudiantil y la representación de graduados".
"Vincular la Universidad con el pueblo y la vida de la nación, dando apertura a los distintos tipos de gobierno, así como el aporte de la iglesia".
"Dar acceso a la enseñanza a todos los intelectuales y profesionales competentes, sean cuales fueren sus ideologías y sus procedencias, de donde proviene la cátedra libre y la periodicidad del contrato profesional".
Seleccione la respuesta correcta. El cogobierno universitario implica la participación de
Profesores, estudiantes y graduados
Profesores, estado y egresados
Autoridades, profesores, estado
Rector, Decanos, estudiantes
Seleccione la respuesta correcta. El país en el que los estudiantes inician las movilizaciones y exigen campañas de reformas a favor de las Universidad
Argentina
Ecuador
Europa
Brasil
Seleccione la respuesta correcta. El primer Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios llevado a cabo en Argentina expresa que la Universidad debía componerse de
Los religiosos, los cogobiernos y los diplomados inscriptos
Los religiosos, los cogobiernos y los diplomados inscriptos
Los profesores de contrato, los diplomados y los estudiantes
Los profesores de toda categoría, los diplomados inscriptos y los estudiantes
Seleccione la respuesta correcta. El reclamo de autonomía universitaria tenía un sentido más profundo, se veía en ella el instrumento capaz de permitir a la Universidad una función hasta entonces inédita, la cual era
la de crítica social.
la separación de la Iglesia.
la creación de estatutos.
la autonomía administrativa.
Seleccione la respuesta correcta. El rector conservador ultracatólico que asume la Universidad de Córdoba en 1918 fue
Hipólito Yrigoyen
Antonio Nores
José Salinas
Horace Mann
Seleccione la respuesta correcta. En Argentina en julio de 1918 se da el primer Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios en el que se sanciona
Un Proyecto de Ley Universitaria y un Proyecto de bases estatutarias en los que se debe organizar la nueva Universidad
Un Proyecto de Ley Universitaria y un Proyecto en bases a normas religiosas
Un Proyecto de Ley Popular y un Proyecto de bases reglamentarias para ciudadanos de estatus económico alto
Un proyecto de Ley Popular y un Proyecto de bases estatutarias solo para el mejoramiento laboral del docente
Seleccione la respuesta correcta. En cuanto a los puntos del programa de reforma de Córdoba relacionados con la organización y gobierno de la Universidad se propuso dos conquistas clave, la autonomía y
el cogobierno universitario.
la independencia universitaria.
la vinculación social.
el sistema educativo
Seleccione la respuesta correcta. En el 1918 en el Congreso de Córdoba se anuncian los principios de organización de la Nueva Universidad, entre ellos la concepción tripartita de la comunidad universitaria, que se compone de
Profesores de toda categoría, los diplomados inscriptos y los estudiantes.
Profesores de toda categoría, las autoridades y los trabajadores.
Docentes de toda categoría, personal administrativo y las autoridades.
Docentes de toda categoría, los estudiantes y las autoridades
Seleccione la respuesta correcta. En el Estatuto de la U.C.E, se encuentra "Ofrecer acceso al conocimiento y cultura universal y generar investigación de excelencia...", este artículo pertenece a
la misión
la visión
el principio
la finalidad
Seleccione la respuesta correcta. En el movimiento reformista existieron varias consignas, una de ellas es
"Por los objetivos y sueños de ser profesionales"
"Por la libertad del aula y la democracia fuera de ella"
"Por la juventud deseamos educación"
Por la universidad junto al pueblo"
Seleccione la respuesta correcta. En Julio de 1918 en el Primer Congreso Nacional de Estudiantes Universitarios, congregó en Córdoba a representantes de las Universidades
Argentinas
Centrales
Europeas
Ecuatorianas
Seleccione la respuesta correcta. En la Universidad Pública de América en 1918, la materia que se utilizaba en una de las facultades de la Universidad de Córdoba es
Deberes para con los siervos.
Derechos estudiantiles.
Dignidad colectiva de los estudiantes.
Distribución de estudiantes equitativamente
Seleccione la respuesta correcta. Entre las exigencias del comité de estudiantes pro-reformas de la Universidad de Córdoba estaba
autonomía universitaria
libertad de expresión
respeto a los derechos humanos
libertad de pensamiento
Seleccione la respuesta correcta. Fue una de las consignas en los primeros documentos del Movimiento Reformista de Córdoba "Por la……………………………..dentro del aula y la……………..fuera de ella".
libertad / democracia
expresión / tolerancia
liberación / soberanía
autonomía / doctrina
Seleccione la respuesta correcta. La asistencia libre, perseguía permitir el acceso a los estudios…………… de jóvenes provenientes de los sectores………………….débiles.
superiores populares
universitarios populares
académicos estudiantiles
universitarios económicos
Seleccione la respuesta correcta. La autonomía es una aspiración permanente de los universitarios latinoamericanos. Sin embargo, con frecuencia se tiende a caer en el "______" que es el conocido vicio de transformar los medios en fines
autonomismo
autoritarismo
estancamiento
progresismo
Seleccione la respuesta correcta. La clase magistral de origen medieval, donde el maestro disponía de un único ejemplar, surge a la necesidad de
suplir la falta de estudiantes
suplir la falta de universidades
suplir la falta de docentes
suplir la falta de libros
Seleccione la respuesta correcta. La Constitución del Ecuador con relación a la educación superior manifiesta que: "El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación académica y........."
profesional
artesanal
técnica
humana
Seleccione la respuesta correcta. La Extensión Universitaria en la Reforma de Córdoba se refiere a:
Unidad latinoamericana, lucha contra las dictaduras y el imperialismo
Asistencia social a los estudiantes y democratización del ingreso a la Universidad.
Fortalecimiento de la función social de la Universidad.
Reorganización académica, creación de nuevas escuelas y modernización de los métodos de enseñanza.
Seleccione la respuesta correcta. La reforma de Córdoba incorporó la extensión universitaria y la difusión cultural y propugnó de ella el centro por excelencia para el estudio objetivo de........
los grandes problemas nacionales
el gobierno de la universidad
las nuevas metodologías de la docencia
los planteamientos reformistas
Seleccione la respuesta correcta. La Reforma de Córdoba replanteó las relaciones entre
Universidad, los docentes y el Gobierno
Facultad, los estudiantes y el País
Seminario, los egresados y la Presidencia
Universidad, la sociedad y el Estado
Seleccione la respuesta correcta. La Reforma de Córdoba se propuso dos conquistas claves
La autonomía y el cogobierno
Docencia y asistencia libres
Gratuidad de la enseñanza y Vinculación con el sistema educativo
Extensión universitaria y asistencia social al estudiante
Seleccione la respuesta correcta. Las dos conquistas claves de la reforma y que han contribuido a diferenciar la Universidad Latinoamericana de sus congéneres de otras regiones del mundo son:
la autonomía y el cogobierno
la ciudadanía y el estado
la legitimidad y el territorio
la organización y el país
Seleccione la respuesta correcta. Libros con los que se estudiaba en la Universidad de Córdoba antes de la Reforma de 1918.
religiosos
cívicos
modernos
protestantes
Seleccione la respuesta correcta. Los propósitos de la Reforma Universitaria se resumen de la siguiente manera
Devolver a la Universidad a la sociedad en la que se desarrolla, ponerla al alcance de las clases desvalidas, con el fin de romper el monopolio familiar y oligárquico, para quebrantar la impermeabilidad de un gobierno oligárquico
La autonomía y el cogobierno universitario, ponerla al alcance de las clases desvalidas, quebrantar la impermeabilidad de un gobierno oligárquico
Lograr la mayor independencia posible para el quehacer universitario, romper el monopolio familiar y oligárquico, romper con las clases dominantes
Sacudir las trabas que le imponían su supeditación a la iglesia, el gobierno y las clases dominantes de la sociedad, rompiendo el monopolio oligárquico
Seleccione la respuesta correcta para completar el enunciado. La reforma replanteó las relaciones entre la Universidad, ____________ y el ____________.
Sociedad - Estado
Comunidad - País
Autonomía - Continente
Profesores - Recinto
Seleccione la respuesta correcta para completar el enunciado. "La vinculación es un ______ interactivo a través del cual la Universidad se proyecta _________ para intervenir en la solución de los problemas de la _______".
proceso, socialmente, comunidad
emprendimiento, culturalmente, sociedad
programa, económicamente, juventud
compromiso, académicamente, colectividad
Seleccione la respuesta correcta. Para la Reforma Universitaria de Córdoba, autonomía significa:
colectividad
libertad
garantía
transformación
Seleccione la respuesta correcta. Postulado reformista que está relacionado con la creación de nuevas escuelas y modernización de los métodos de enseñanza.
reorganización académica
extensión universitaria
autonomía universitaria
gratuidad de la enseñanza
Seleccione la respuesta correcta. Postulado reformista relacionado con la proyección al pueblo de la cultura universitaria y preocupación por los problemas nacionales.
Autonomía universitaria
Asistencia humanitaria
Unidad latinoamericana
Extensión universitaria
Seleccione la respuesta correcta. Una de las grandes motivaciones de la Reforma de Córdoba fue Abrir las posibilidades de acceso a profesiones a los hijos de las capas sociales emergentes, rompiendo el monopolio ejercido por las clases superiores
La exposición a los peligros del profesionalismo y la excesiva especialización directa.
Que la Universidad debía readquirir la unidad de espíritu que ha perdido por la inadaptación a la época y al medio.
La extensión universitaria y la difusión cultural para el mejoramiento de la formación de los profesionales.
