WorksheetsSoal UP PPG PJOK 12
Total questions: 21
Worksheet time: 11mins
Secara spesifik laporan PTK memuat tentang ....
Secara spesifik laporan PTK memuat tentang ....
kesimpulan hasil penelitian
rekomendasi
saran-saran perbaikan pembelajaran
Rekomendasi Penelitian
Dalam menyusun laporan PTK, masalah penelitian ditulis/disajikan di bagian
Identifikasi masalah
Perumusan masalah
Pendahuluan
Kesimpulan
Tinjauan Teoritis
Manfaat diseminasi laporan PTK bagi sekolah adalah ....
Dihasilkannya laporan ilmiah bagi sekolah
Dihasilkannya metode perbaikan pembelajaran di kelas
Meningkatnya kredibilitas sekolah
Meningkatnya intelektualitas staf guru
Meningkatnya in come guru
Diseminasi laporan PTK dilakukan untuk tujuan ....
Proses sosialisasi laporan ilmiah
Penyebarluasan hasil penelitian
Publikasi temuan ilmiah
Dimanfaatkan orang banyak terutama guru
Penyelesaian laporan
Berikut adalah aspek dibahas dalam bab kajian pustaka. Salah satu hal yang tidak sesuai sebagai aspek kajian pustaka adalah ....
Teori-teori yang elevan
Kerangka berpikir
Metodologi
Pertanyaan penelitian atau hipotesis
Penjabaran identifikasi
Tulisan tentang sebuah topik biasanya disusun berdasarkan paragraf-paragraf. yang dimaksud dengan paragraf dalam laporan PTK adalah .....
Kumpulan gagasan yang ditulis peneliti
Ungkapan penulis yangmemiliki kesatuan ide dan pikiran
Kumpulan kalimat kuranglebihsebanyak setengah halaman yangdimulai dengan barisbaru
Buah pikiran para pakar yang dikutip penulis
Kerangka berfikir peneliti
Karena mau cepat selesai, pada saat penelitiannya masih harus dilanjutkan ke Daur 3, Pak Irsan sudah menghentikannya hanya sampai Daur 2. Ia kemudian menyusun laporan PTK dan melaporkan bahwa tindakan perbaikannya sudah menunjukkan hasil positif. Sesuai etika penulisan laporan, Pak Irsan telah mengabaikan ....
estetika
Logika
Kejujuran
Ke-konsistenan (keajegan)
Hirarki
Bentuk-bentuk pelaksanaan program pengayaan dalam pembelajaran PJOK adalah :
Menugaskan siswa untuk terus mempertahankan teknik yang dikuasainya
Menugaskan siswa untuk latihan mandiri dirumah
Menugaskan siswa untuk melakukan diskusi kelompok
Menugaskan siswa untuk membantu guru membantu siswa lain yang kurang mampu
Menugaskan siswa untuk melaporkan hasil kemajuan belajarnya
Di kelas VII terdapat 5 orang siswa yang melampau nilai diatas KKM, maka guru harus melakukan program pengayaan dengan melakukan kegiatan:
5 orang siswa tersebut diberikan tugas tambahan
5 orang siswa tersebut belajar mandiri tentang sesuatu yang diminati
5 orang siswa tersebut belajar sesuai dengan kecepatan belajarnya masing-masing
5 orang siswa tersebut diberikan tugas untuk membimbing siswa lain yang tidak mencapai KKM
5 orang siswa tersebut belajar seperti biasa
Seorang anak memperoleh nilai harian-1 pada KB 3.2 sebesar 70. Karena belum emncapai KKM anak tersebut mengikuti remdial.Setelah mengikuti remdial dan diakhiri dengan penilaian memperoleh nilai 82, Untuk memperoleh nilai pada ulangan harian dapat dilakukan dnegan beberapa alternative diantaraya:
Didasarkan pada nilai tertinggi setelah disetujui oleh para dewan guru
Didasarkan pada KKM yang sudah ditentukan
Didasarkan pada nilai kelompok kelas
Didasarkan pada nilai tertinggi di kelas
Didasarkan pada kesepakatan dewan guru
Terdapat beberapa perbedaan evaluasi formatif dan sumatif. Ciri dari evaluasi formatif adalah: .
Tujuannya untuk menilai pada akhir unit, catur wulan, semester, atau suatu kursus.
Waktu pelaksanaan pada akhir unit, semester, catur wulan.
Penekanan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
Penekanan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.
Membandingkan sesuatu dengan satu ukuran, biasanya bersifat kuantitatif
Penilaian Acuan Norma (PAN) merupakan pendekatan evaluasi yang dilakukan dengan cara:
Membandingkan proses dan hasil belajar siswa dengan suatu patokan atau kriteria tertentu yang biasanya telah ditetapkan sebelumnya.
Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan skor siswa dengan rerata skor kelompoknya.
Menekankan pada kategori perilaku yang lebih luas atau kombinasi dari beberapa perilaku spesifik.
Menekankan pada perilaku tertentu sebagaimana tertera dalam TIK dan diajarkan dalam PBM.
Penilaian dilakukan dengan cara membandingkan skor siswa dengan rerata skor seluruh kelas
Asesmen dapat diklasifikasikan ke dalam asesmen otentik dan asesmen alternatif. Asesmen otentik menuntut siswa . . . .
Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan sehari-hari.
Mendemonstrasikan perilaku yang diharapkan dalam situasi kehidupan berolahraga.
Menggunakan keterampilan berpikir yang lebih tinggi.
Mendemonstrasikan perilaku, pengetahuan, dan keterampilan yang diharapkan dalam situasi dan kondisi yang terkendali.
Merupakan umpan balik bagi guru untuk merubah kurikulum yang telah dilaksanakan
Kurangnya pemahaman oleh guru terhadap model asesmen untuk menentukan penilaian akan berdampak pada:
Buruknya nilai akhir siswa karena soal-soal dianggap terlalu sulit.
Timbulnya nilai-nilai subjektif yang didasarkan pada kira-kira atau duga-duga sehingga tidak maksimalnya gambaran nyata kompetensi siswa.
Munculnya nilai-nilai yang tinggi sehingga terkesan soalnya terlalu mudah.
Maksimalnya gambaran nyata kompetensi siswa.
Penilaian dilakukan secara acak dengan hanya mengacu pada kehadiran siswa.
Perbedaan antara PTK dengan Non-PTK ditinjau dari hasil akhir yang ingin dicapai terletak pada...
Teori belajar yang akan diuji
Temuan Penelitian yang dapat digeneralisasikan
Perbaikan hasil belajar siswa
Meningkatnya kemampuan guru dalam melakukan penelitian
Memodifikasi media pembelajaran
Manfaat PTK bagi sekolah adalah untuk meningkatkan......
Kemampuan guru di bidang Instruksional
Kualitas pendidikan disekolah yang bersangkutan
Daya Inovasi pada diri guru
Kualitas pembelajaran di kelas
Kinerja guru
Berikut adalah beberapa persyaratan yang harus dipenuhi agar PTK dapat diterapkan secara kelembagaan, kecuali.....
Dukungan dari pihak sekolah
Kebebasan bagi guru untuk melakukan penelitian di kelasnya
Pengawasan dari Kepala Sekolah
Kerjasama antar personal
Arahan dari guru bidang studi
Refleksi paling tepat dilakukan oleh peneliti PTK pada saat....
Sebelum menyusun proposal
Sesudah mengidentifikasi masalah
Sesudah menentukan upaya tindakan perbaikan
Sesudah melakukan upaya perbaikan
Sebelum melakukan perencanaan
Yang dimaksud dengan perencanaan tindak lanjut dalam PTK adalah....
Menyusun tindakan perbaikan untuk siklus berikutnya
Merevisi pedoman observasi
Menyusun proposal PTK
Menentukan metode yang akan digunakan
Menyusun instrument
Yang dimaksud dengan proposal PTK pada dasarnya adalah....
Penelitian yang dilakukan guru disekolah
Prosedur penelitian yang harus dipatuhi guru pada saat melakukan penelitian
Rencana penelitian yang diusulkan guru untuk memperbaiki pembelajaran dikelasnya
Rencana kegiatan penelitian yang diusulkan guru
Informasi dari pihak sekolah agar dilaksanakan PTK oleh guru
Hasil analisis masalah menunjukkan (1) siswa tidak mau menyimak pelajaran, (2) guru menjelaskan dengan metode ceramah, dan (3) siswa tidak ada yang bertanya kepada guru tentang pelajaran yang baru saja disajikan guru. Permasalahan yang dapat dirumuskan berdasarkan kasus-kasus siatas adalah, kecuali.....
Metode apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mau menyimak pelajaran?
Strategi apa yang sebaiknya digunakan agar siswa mau menyimak?
Bagaimana cara saya menyelesaikan masalah ini?
Bagaimana cara saya memotivasi siswa agar mau bertanya?
Media pembelajaran apa yang bisa saya pergunakan?
