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WorksheetsPreguntas repaso
Total questions: 105
Worksheet time: 53mins
De acuerdo con los criterios de evaluación, los Juicios de valor se consideran:
Estratégicos
Evaluativos
Falibles
Objetivos
Cuando se trata de evaluar, se refiere en formular _____________ orientadas en acciones ____________.
Estrategias – Fiables
Estrategias – Futuras
Juicios de Valor – Futuras
Objetivos - Fiables
¿Qué tipo de evaluación en el aprendizaje permite medir los conocimientos adquiridos en el estudiante en todo el proceso de instrucción?
Sumativa
Formativa
Diagnóstica
B y C
Con respecto a los componentes del diseño de evaluación, seleccione la alternativa relacionada con los referentes:
Criterios o indicadores establecidos.
Evaluación y desempeño
Se elaboran en el proceso y término de la destrezas con criterio de desempeño.
¿Cuál de las siguientes fases corresponde al diseño didáctico?
Constructiva
Anticipativo
Organizativa
Todas las anteriores
La fase ________________ se basa en la elaboración del marco conceptual que va a fundamentar el diseño didáctico
Anticipativo
Organizativa/procedimental
Constructiva
Ejecutiva
En la evaluación de contenidos conceptuales o teóricos se relaciona con los:
Objetivos, datos, estudios, leyes, acciones, y principios
Hechos, datos, conceptos, leyes, teorías, y principios
Hechos, resultados, estudios, objetivos, teorías, y principios
Objetivos, resultados, estudios, objetivos, teorías, y principios
En la evaluación de contenidos actitudinales se incluyen:
Valores y normas
Principios y reglas
Principios y normas
valores y principios
Los procedimientos cognitivos son acciones mentales y no manuales que permiten
Analizar
Clasificar
Sintetizar
Todas las anteriores
Seleccione que corresponde a la clase de contenido procedimental cognitivo
Se basa en la lectura y escritura
Acciones mentales y no manuales
Conocimientos teóricos
Operar de manera manual o física
De los siguientes elementos ¿Cuáles se consideran dentro del diseño de evaluación?
Capacidad de cálculo
Componentes de lectura
Comprensión lectora
Todas las anteriores
Seleccione la alternativa que corresponden a la valoración positiva a la diversidad personal:
Características del medio social
Interpretación de información
Respeto, apertura y tolerancia Conocimientos teórico
Elaboración y uso de estrategias
La Evaluación educativa se distingue por su carácter ______________, ________________, _____________ y operativo
Formativo, concreción, resultados
Decisivo, técnico, continuo
Sistemático, técnico, continuo
Sistémico, sistemático, continuo
En lo referente a su tipología, los contenidos procedimentales pueden ser
Relativos a la planificación del trabajo
Relativos al desarrollo y habilidades creativas
Relativos al desarrollo de habilidades metacognitivas
Todas las anteriores
De acuerdo a los contenidos procedimentales, ¿En que se basa el desarrollo de habilidades metacognitivas?
Establecer y distribuir responsabilidades
Extraer información significativa
Selección de estrategias para resolver problemas
Recoger información de personas
La evaluación educativa precisa ser objeto de una _________ y ___________.
Revisión - control
Planificación - diseño
Búsqueda – resultados
Planificación y control
Los juicios de valor dentro de la evaluación del aprendizaje pueden ser:
Falibles, comparativos, finalidad
Comparativos, decisivos, Finalidad
Comparativos, estratégicos, finalidad
Estratégicos, decisivos, comparativos
Dentro de los contenidos actitudinales, las actitudes creativas son:
Elaboración y uso de estrategias personales
Interpretación de información
Características del medio social
Respeto, apertura y tolerancia
Cuando se refiere dentro de los grupos sociales ¿Cuál de las actitudes de contenidos actitudinales pertenece?
Valoración positiva a la diversidad
Participación
Precisión
Creativas
Cuando se refiere a la apertura, respeto y tolerancia ¿Cuál de las actitudes de contenidos actitudinales pertenece?
Valoración positiva a la diversidad
Participación
Creativas
Positiva de la diversidad
Cuando se refiere a las características del medio social ¿Cuál de las actitudes de contenidos actitudinales pertenece?
Interés
Participación
Valoración positiva a la diversidad
Precisión
Los procedimientos de orden ______________ permiten operar o hacer cosas de manera ____________ o física.
Experimental - Psicomotor
Manual - Psicomotor
Experimental - manual
Psicomotor - manual
Cuando se refiere a la aceptación o autoconfianza ¿Cuál de las actitudes de contenidos actitudinales pertenece?
Participación
Actitudes positivas hacia sí mismo
Creativas
Precisión
De acuerdo a la fase organizativa del diseño didáctico del proceso de evaluación se basa en el colectivo:
Directivos
Docente
Docente y estudiante
Estudiante
La fase reflexivo - evaluativa permite reflexionar sobre la acción evaluativa estableciendo los ____________ o correctivos para futuras ______________
Procesos - evaluaciones
Ajustes - evaluaciones
Mecanismos - acciones
Acciones - mecanismos
Seleccione ¿Cuál es la importancia de la retroalimentación a los estudiantes?
Refiere a los datos que se recogen en función de los criterios o indicadores establecidos.
Valorar los avances y progresos del estudiante y establecer en el trayecto, los ajustes y correctivos necesarios.
Son los juicios que se elaboran en el proceso y al término de la evaluación
Una decisión en estos términos que por supuesto demanda responsabilidad.
Seleccione ¿Cómo se presentan las marcas referenciales?
Son valores numéricos
El enseñar a aprender es una de las tareas sustantivas que demanda los tiempos actuales
Se presentan como razones o justificativos del nivel alcanzado
Se adscriben al ámbito del saber hacer y son de tres clases
Seleccione ¿Qué es la autorregulación del aprendizaje?
Necesidad de comparar lo que se evalúa con unos criterios.
Es un medio a través del cual, el estudiante adquiere un compromiso y a la vez se hace responsable de su aprendizaje
Explicar los atributos de la evaluación en el campo educativo
Necesidad de articular los criterios de evaluación
Seleccione ¿Para qué son útiles las rúbricas?
Para los Estudiantes en la medida que le permita saber con claridad lo que el docente requiere
Para planificar las actividades académicas
Para expresar nuestras preferencias frente el aprendizaje
Para preparar la evaluación cognitiva
Seleccione ¿En la elaboración de Rúbricas que es importante establecer?
Principios y Valores
Criterios que se alinean a unas categorías predeterminadas
Las normas que deben seguir los estudiantes
Criterios sociales para poder trabajar en grupo
Seleccione ¿En la elaboración de Rúbricas qué es importante establecer?
Principios y Valores
Criterios que se alinean a unas categorías predeterminadas
Las normas que deben seguir los estudiantes
Criterios sociales para poder trabajar en grupo
Dentro de los mecanismos de autorregulación de aprendizaje se debe:
Establecer un vocabulario tradicional esta primera característica
Abrir un espacio de diálogo con los estudiantes para aclarar dudas e inquietudes.
Establecer una serie de convicciones, gustos, reglas de apreciación,
Coincidir en el diagnóstico, entre dos jurados, uno compuesto de mujeres y el otro de sólo hombres,
¿Qué es la autorregulación del aprendizaje?
Es un medio a través del cual el estudiante adquiere una responsabilidad de su aprendizaje.
Son las actividades que no siguen el denominado método científico
Es la finalidad última que se descompone en la vida diaria.
Es un medio a través del cual el estudiante adquiere una cultura dentro de su aprendizaje
¿De quién es la responsabilidad de iniciar el tratamiento de una unidad didáctica?
Docente
Alumnos
Rector
Coordinador
¿Previo al inicio de una unidad didáctica el docente debería?
Facilitar sólo los recursos didácticos que se implementarán en el transcurso del módulo académico.
Dar a conocer los criterios e indicadores que serán referentes a la evaluación
Programar actividades de evaluación y tareas académicas asignadas
Evaluar a los participantes con recursos didácticos y dar una retroalimentación.
¿En cuál de las alternativas no sería eficaz el auto examen al estudiante?
Cuando existen factores de motivación que incrementan su nivel académico.
Si el estudiante no establece medidas o correctivos que le permitan superar las insuficiencias detectadas.
En la etapa de valoración final de los esfuerzos académicos de los estudiantes.
Si el estudiante establece medidas que le permitan superar las insuficiencias
¿Cuál es el medio que permite al estudiante adquirir una responsabilidad de su aprendizaje?
Evaluaciones pedagógicas.
La autorregulación del aprendizaje
Tareas académicas
Lineamientos académicos.
¿Según Covacevich (2014) para que una evaluación estudiantil cumpla con el objetivo esperado es necesario?
Que los instrumentos de evaluación sean de calidad.
Una selección adecuada del instrumento de evaluación de los aprendizajes
Determinar los instrumentos de evaluación a aplicar
Recoger información valiosa
¿Qué se debe considerar para crear y realizar una evaluación diagnóstica?
Representaciones gráficas claras y sintéticas
El instrumento tiene que ajustarse a esta intencionalidad.
Seguir un lineamiento lógico
Las actividades realizadas en el transcurso del módulo
¿Acorde a un autor “una selección adecuada del instrumento de evaluación de los aprendizajes”?
Covacevich (2016)
Covacevich (2014)
Pérez (2014)
Pérez (2016)
¿A qué se refiere con instrumentos de calidad?
La técnica de la interrogación didáctica.
La base de la información recogida y la puntuación obtenida
El registro de aquellos eventos o sucesos que serán útiles para su análisi
La técnica que permite examinar hechos, realidades o sujetos en un contexto determinado
¿Son la base de información recogida y la puntuación obtenida?
Técnicas de evaluación.
Instrumentos de calidad
Documentación
Fundamentos teóricos.
¿Para determinar la confiabilidad de un instrumento?
Se debe valorar su viabilidad.
Hay que evaluar los criterios establecidos.
Se debe considerar el contexto y el propósito para el cual fue diseñado
Debe ser lógico y apegado a los contenidos académicos proporcionados a los estudiantes
¿Qué es la Confiabilidad?
Es un control sobre el material de evaluación.
Es la consistencia o margen de error que tiene un instrumento para medir lo que dice medir.
Es un precedente en función de los resultados
Tiene una relación con la validez de la técnica de un instrumento
¿Qué demuestra la práctica evaluativa de los docentes?
Que una evaluación que no responde a cuestiones éticas
Que la selección y administración de un instrumento denota consideraciones de carácter ético
La técnica de evaluación que los docentes aplican en los estudiantes.
Los criterios planteados con base a las dudas de los estudiantes
¿Qué demanda la elaboración de un plan de evaluación de los aprendizajes?
Estandarizar los factores y aplicar instrumentos pedagógicos
Establecer y distribuir responsabilidades
La utilización de técnicas e instrumentos que permitan recaudar información relevante y pertinente
Una distribución lógica de las actividades pedagógicas.
¿Qué es la observación?
Son los resultados de un aprendizaje externo.
Es una técnica que consiste en examinar hechos, realidades o sujetos en un contexto determinado
Es el análisis de medida de un territorio u objetivo
Es determinar los rasgos distintivos de un sujeto.
¿Previa a la elaboración de una ficha que observaciones determina aquellas categorías?
Hora a evaluar, cantidad de estudiantes
Aspectos, conductas o comportamientos del estudiante
Conducta y capacidad de razonamiento.
Capacidad y rendimiento académico.
¿Tiene consistencia o margen de error que tiene un instrumento para medir lo que dice medir?
La confiabilidad
La evaluación
La observación
La ficha de observación
¿Por qué es importante la confiabilidad de un instrumento?
Muestra los resultados que son similares en una evaluación
Permite conocer el nivel de precisión y evidencia de los instrumentos utilizados, que derivarán en conclusiones coherentes en el estudio
Permite estimar el tamaño de la muestra
Permite conocer el nivel de precisión y evidencia de los instrumentos utilizados, que derivarán en conclusiones incoherentes en el estudio
¿ A partir de los __________ las personas han desarrollado por completo el nivel físico y psicológico.
23 años
12 años
7 años
20 años
Autor de la teoría del desarrollo cognitivo que aborda los problemas mentales y de la conducta, y la relaciona con la inteligencia, la experiencia particular y contextual del individuo.
Pascual Leone
Robert Sternberg
Rodrigo Sternberg
Jerome Bruner
¿Previa a la elaboración de una ficha que observaciones los Aspectos, conductas o comportamientos del estudiante a qué corresponden?
Los criterios
Las categorías.
Las normativas
Los parámetros.
Investigaciones realizadas por la _________ mencionan que las experiencias vividas durante la infancia afectan a los niños y si son negativas crean secuelas psicológicas.
Asociación Americana de Estudios Científicos
American Psychological Association
Child Academy
Child Trauma Academy
Teórico del desarrollo cognitivo que menciona que el mundo subjetivo es elaborado como una construcción simbólica, pasando a formar un constructo mental.
Pascual Leone
Robert Sternberg
Javier Bruner
Jerome Bruner
Etapa del desarrollo del ser humano donde se empieza a formar las bases de la personalidad.
Primera infancia
Niñez temprana
Niñez intermedia
Adolescencia
Las publicaciones científicas demuestran que el ______ en la ________ es vital porque se son cimientos de las _____________________ como la atención, concentración, memoria
Conocimiento – niñez temprana – funciones motoras
Contacto social – niñez intermedia – funciones sensoriales
Neuronal - primera infancia - funciones cognitivas básicas y superiores
Medio social – adolescencia – funciones cognitivas
Etapa del desarrollo infantil donde se evidencia la habilidad de la motricidad fina y la lateralidad.
Primera infancia
Niñez temprana
Niñez intermedia
Adolescencia
Etapa del desarrollo infantil donde se comprueban cambios en la estructuración de su cerebro mejorando así la velocidad sináptica y eficiencia de los procesos cerebrales.
Primera infancia
Niñez temprana
Niñez intermedia
Adolescencia
Etapa del desarrollo infantil donde los niños se vuelven más independientes de la familia y comienzan a buscar tener relaciones sociales con niños de su edad a pesar que existe una presión de sus pares.
Primera infancia
Niñez temprana
Niñez intermedia
Adolescencia
Según la etapa del desarrollo infantil, la niñez intermedia comprende:
A nivel neuroanatómico hay un acelerado crecimiento en algunos lóbulos como las áreas frontales
A nivel neuroanatómico hay un acelerado crecimiento en algunos lóbulos como las áreas frontales
Desarrollo de las bases de la personalidad
Desean formar su propia identidad y ser ellos mismo, ser reconocidos por sus logros y no por beneficios de los padres o de terceros.
Desean formar su propia identidad y ser ellos mismo, ser reconocidos por sus logros y no por beneficios de los padres o de terceros.
Desean formar su propia identidad y ser ellos mismo, ser reconocidos por sus logros y no por beneficios de los padres o de terceros.
Niñez temprana
Niñez intermedia
Adolescencia
_______ afirma que el niño ____________, comienza con el proceso de _________ y de experimentación
Castilla - Construye su autoestima – socialización
Piaget - construye su conocimiento – exploración
Preyer – construye su aprendizaje – descubrimiento
Vigotsky – construye su contexto – ambientación
Relaciona las etapas de desarrollo cognoscitivo.
a)La centralización y egocentrismo 1)Etapa sensoriomotora b)Permanencia de los objetos 2.Etapa de operaciones formales c)Razonamiento científico y proporcional 3)Etapa de operaciones concretas 4) Etapa preoperacional.
a1- b3 – c2
a3 – b2- c1
a2 – b4 – c3
a4- b1- c2
Se refiere a estructuras mentales sintetizadas donde se puede distribuir información como conceptos o teorías.
La adaptación
Los esquemas
La organización
La asimilación
Se la considera como el primer principio innato de las personas que establecen lo que somos capaces de entender y hace posible que podamos aprender.
La adaptación
Los esquemas
La organización
La asimilación
Realiza el moldeamiento de la nueva información acoplándose a los esquemas ya preestablecidos
La adaptación
La asimilación
Los esquemas
La organización
Meece, 2000 señala que Piaget sustentaba en su teoría que _________ debe ser el eje central, de la instrucción y que los niños _______________ a partir de la interacción con el ambiente
reaprender y mejorar – exploran su entorno
aprender a hacer – experimentan
aprender a aprender - construyen su conocimiento
interactuar con los demás – construyen su aprendizaje
El autoconcepto prioriza la ____________, contribuye en el comportamiento y en __________ de las personas
parte emocional – el desarrollo
parte cognitiva - la experiencia
autovaloración – la interacción
actividad social – el desarrollo social
En la etapa escolar se puede evidenciar que __________ evolucionará producto de las ______________ que permitirá identificarse con nuevos grupos de referencias y pertenencia.
la personalidad – interacciones sociales
la autoestima – conexiones emocionales
el autoconcepto - experiencias personales
el temperamento – actividades de aprendizaje
Se la determina como la aceptación de determinadas singularidades tanto antropológicas como psíquicas, establece el carácter, lo sostiene y le da significado.
El temperamento
La personalidad
El autoconcepto
La autoestima
El componente de la autoestima que es creado por la totalidad de conocimientos que tenemos acerca de nosotros mismos
Componente afectivo
Componente cognitivo
Componente conductual
Componente actitudinal
Componente de la autoestima que atribuye el nivel de aceptación que tenemos de nosotros mismos, admiramos lo que somos y lo que valemos, resaltando nuestras cualidades.
Componente cognitivo
Componente conductual
Componente actitudinal
Componente afectivo
Meyer y Turner señalaban que él __________ es importante, pero no suficiente en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estudios más recientes afirman que las ____________ juegan un papel fundamental tanto en lo académico como cognitivo
apoyo emocional – actitudes
apoyo social – actividades infantiles
aprendizaje – actitudes conductuales
apoyo cognoscitivo - actitudes afectivas de los profesores
Para conseguir que las personas se vuelven más autónomas, con la capacidad de entablar la sana convivencia en el aula de clases es necesario:
Desarrollar la personalidad
Desarrollo el temperamento
Desarrollar el autoconcepto
Desempeñar capacidades socioemocionales
Se la define como la estructura dinámica, compuesta por características psicológicas, conductuales, emocionales y sociales
El temperamento
La autoestima
La personalidad
El carácter
Se considera que tiene una base genética, es un componente de la personalidad, y establece comportamiento y aspectos emocionales.
La autoestima
La personalidad
El carácter
El temperamento
Es establecido por el medio, no se hereda al nacer, se estructura por las creencias, hábitos, cultura y la experiencia de cada persona
autoestima
La personalidad
El carácter
El temperamento
Guerri define al __________ como una entidad __________ y que toma forma mediante la emotividad, la actividad y la resonancia.
temperamento - objetiva
personalidad - social
carácter – subjetiva
autoestima – autónoma
Se determina que tiene relación con las conductas sociales de los individuos que permite crear costumbres y ayuda a reaccionar frente a las experiencias
La autoestima
La personalidad
El carácter
El temperamento
Se lo concibe como todo el conjunto de experiencias y aprendizajes adquiridos a lo largo de la vida del individuo.
La personalidad
La autoestima
Los rasgos
El temperamento
Seleccione la alternativa relacionada con el factor neuroticismo
Tiene como característica la planificación curricular y la metodología de aprendizaje.
Tiene como característica la planificación y control de sus metas
Suelen ser muy volubles y dificultad para controlar sus emociones
Son personas abiertas a nuevas cosas o vivencias y con gran imaginación
Se la define como la parte fundamental del yo, haciendo referencia a la capacidad para relacionarse en su medio.
La identidad
La autoestima
El temperamento
El carácter
Se la define como la parte fundamental del yo, haciendo referencia a la capacidad para relacionarse en su medio
Primera infancia
Niñez intermedia
Niñez temprana
Adolescencia
Se la define como la parte fundamental del yo, haciendo referencia a la capacidad para relacionarse en su medio
Identidad moratoria
Identidad difusa
Identidad hipotecada
Logro de identidad
Tipo de identidad donde no hay una exploración por parte del adolescente y la construcción de su identidad se da por los consejos de sus padres o personas cercanas
Identidad moratoria
Identidad difusa
Identidad hipotecada
Logro de identidad
Tipo de identidad donde el adolescente tiene una exploración activa en su vida, comienza a realizar actividades con sus pares
Identidad moratoria
Identidad difusa
Identidad hipotecada
Logro de identidad
El proceso educativo de acuerdo al método ERCA donde se utilizan imágenes, videos, carteles
Reflexión
Experiencia
Conceptualización
Aplicación
El proceso educativo ayuda al estudiante a organizarse, comunicar sus pensamientos y comprender si realmente entienden un tema
Reflexión
Experiencia
Conceptualización
Aplicación
El proceso educativo de acuerdo al método ARCA donde se observan muestras y se elabora ejemplos
Reflexión
Experiencia
Conceptualización
Aplicación
El tipo de evaluación donde el docente hace una valoración continua y retroalimentación del proceso de aprendizaje
Evaluación educativa
Evaluación diagnóstica
Evaluación sumativa
Evaluación formativa
Seleccione la alternativa correcta en relación al tipo de evaluación formativa:
El docente adapta su acción pedagógica en función al proceso y problemas de aprendizajes
Se aplica mediante banco de preguntas y que tienen que ser socializada con los estudiantes
Se aplica para tener una visión clara de cómo se encuentran los estudiantes al inicio del proceso
Se aplica mediante banco de preguntas y que tienen que ser socializadas con los docentes
De acuerdo al modelo de estilos de aprendizajes el proceso distintivo de empleo de información corresponde a un estilo de aprendizaje
Lógico
Visual
Reflexivo
Holístico
De acuerdo al modelo de estilos de aprendizajes el proceso distintivo de selección de información corresponde a un estilo de aprendizaje.
Lógico
Visual
Reflexivo
Holístico
El ritmo de aprendizaje de un estudiante que cumple con las actividades dentro del tiempo establecido.
Ritmo lento
Ritmo Moderado
Ritmo Rápido
Ritmo lento-moderado
El ritmo de aprendizaje de un estudiante que retiene la información luego de realizar la actividad propuesta
Ritmo lento
Ritmo Moderado
Ritmo Rápido
Ritmo lento-moderado
Seleccione la alternativa relacionada con el principio “realista” de las adaptaciones curriculares:
Se toma en cuenta el contexto
Trabajo en equipo entre docentes
El currículo puede modificarse
Es importante conocer los recursos disponibles y hasta donde es posible llegar
El grado de afectación, cuando las adaptaciones curriculares involucran objetivos significativos y destrezas con criterios de desempeño.
Grado de acceso al currículo
Grado significativo
Grado no significativo
Grado significativa y no significativa
Cuándo se evidencia en el estudiante dificultad para relacionarse con otras personas, su lenguaje es casi nulo, tiene conductas motoras repetitivas, corresponde a:
Discapacidad moderada
Trastorno del espectro autista
Discapacidad leve
Trastorno déficit de atención
Cuando se evidencia en el estudiante deterioro progresivo de las funciones motrices, lingüísticas, cognitivas y sociales, y el desarrollo de discapacidad intelectual severa o profunda, el estudiante presenta
Discapacidad moderada
Trastorno del espectro autista
Multidiscapacidad o multiretos
Síndrome de Rett
La digitalización de los procesos educativos estimula el ________________, motiva a los estudiantes a explorar, a investigar y a aprender
Aprendizaje cultural
Aprendizaje continuo
Aprendizaje fijoAprendizaje fijo
Aprendizaje activo
Estamos viviendo miles de oportunidades de aprendizaje y mejoramiento de procesos diariamente, gracias a este desarrollo tecnológico, la mayoría de los países logró garantizar la continuidad de los procesos educativos pese a la pérdida de la presencialidad en escuelas, colegios y universidades.
Interacción social
La revolución tecnológica
El aprendizaje cultural
Desafíos y peligros
Formato especial de texto no secuencial que facilita la navegabilidad, permite enlazar y compartir contenido a través de enlaces (links).
Links, sitios web
Internet, links
Hipertexto, Links
Hipermedia, sitios web
La “Cloud computing” o computación en la nube es un concepto tecnológico que facilita el acceso a archivos, ___________, aplicaciones, _________ y demás elementos que se encuentran almacenados en algún servidor de internet
Recursos, sistemas
Información, tecnológicas
Acceso, información
Sistemas, tecnológicas
Existen varias clasificaciones de la computación en la nube, por lo que se podría decir que no existe una taxonomía única de este servicio digital, pero varios autores coinciden en clasificar este servicio considerando su capacidad de control y gestión de la información
Computación En La Nube Privada, públicas, hibridas y multiclouds.
Computación En La Nube Comunitaria, Social, Tecnológica
Computación En La Nube digital de software y la nube de videos.
