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Historia y Concepto de Juego

Total questions: 20

Worksheet time: 40mins

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1.

¿Gracias a qué sabemos que los seres humanos jugaban desde los orígenes de su civilización?

a)

A los escritos

b)

Restos arqueológicos

c)

Pinturas

d)

A las piedras

2.

¿A qué jugaban en Mesopotamia hace 4500 años?

a)

A las damas

b)

A un tablero único

c)

Al ajedrez

d)

Al cementerio

3.

En la Antigua Grecia ¿qué utilizaban como objetos para jugar a las tabas?

a)

Piedras pequeñas

b)

Monedas de acero

c)

Ramitas de los árboles

d)

Falanges de los carneros

4.

Define Juego (escríbelo sin las comillas)

(a)  

5.

¿Cuál NO es una afirmación correcta?

a)

El deporte implica una competitividad más seria que el juego

b)

El juego es una actividad profesional

c)

El deporte requiere de espacios específicos para su disputa, mientras que el juego no

d)

En el deporte las reglas son menos flexibles que en el juego

6.

Cualquier movimiento realizado con los músculos del cuerpo es

a)

Deporte

b)

Ejercicio físico

c)

Actividad física

d)

Juego

7.

Aquellos juegos cuyo desarrollo depende de la ejecución de una tarea que debe controlar el sistema neuro-muscular se denominan...

a)

Juegos motores

b)

Juegos sedentarios

c)

Juegos simbólicos

d)

Juegos sensoriales

8.

Los juegos permiten la adquisición de una serie de conocimientos, de habilidades y destrezas de actitudes que traspasa barreras. Esto corresponde a la función ...

a)

Lúdica

b)

Motora

c)

Social

d)

Cultural

9.

Señala las respuestas correctas sobre el origen y nacimiento de los juegos

a)

La exploración lúdica

b)

La capacidad de autosuperación

c)

La supervivencia

d)

La defensa del territorio

10.

Las teorías que investigan POR QUÉ el niño/a juega se denominan ...

a)

Teorías naturales

b)

Teorías teleológicas

c)

Teorías catárticas

d)

Teorías causales

11.

Aquella teoría que plantea que el juego sirve para desarrollar las capacidades que preparan al niño para la adultez se denomina

a)

Teoría del ejercicio preparatorio

b)

Teoría de la energía superflua

c)

Teoría del atavismo

d)

Teoría de la estructura del pensamiento

12.

Aquella teoría que explica que el juego se utiliza como actividad compensatoria del trabajo u otras actividades, se denomina ...

a)

Teoría catártica

b)

Teoría de la dinámica infantil

c)

Teoría del descanso y la distracción

d)

Teoría del atavismo

13.

Aquella teoría que explica que el juego es una forma de exteriorización del enfoque infantil ante la vida, se denomina ...

a)

Teoría de la energía superflua

b)

Teoría del ejercicio preparatorio

c)

Teoría de la estructura del pensamiento

d)

Teoría de la dinámica infantil

14.

¿Cuál NO es una característica del juego?

a)

El juego ayuda a mejorar las cualidades físicas básicas

b)

El juego es una fuente de relación con los demás

c)

La sociedad y sus reglas no se reflejan en el juego

d)

El juego es una fuente de aprendizaje

15.

¿Cuál NO es una característica del juego del adulto?

a)

Es una actividad fundamental

b)

Es una actividad organizada

c)

Tiene un fin deliberado

d)

Se utiliza como descanso y liberación

16.

El período de ludo-egocentrismo oscila entre ...

a)

Los 0 y 2 años

b)

Los 2 y 6 años

c)

Los 6 y 12 años

d)

A partir de los 11-12 años

17.

El periodo en el que cada vez cobra más interés la regla; aparecen las nociones de competición y comunicación motriz

a)

Período de establecimiento y desarrollo del acuerdo ludopráxico

b)

Período de ludo-egocentrismo

c)

Período de coordinación y cooperación ludopráxica

d)

Período de la inteligencia motriz

18.

Convertir una caja de cartón en un barco pirata o una escoba en un caballo es un tipo de juego ...

a)

Motor

b)

Sensomotor

c)

Sensoriales

d)

Simbólicos

19.

El primer nivel de inteligencia se denomina ...

a)

Inteligencia sensoriomotora

b)

Representativa

c)

Reflexiva

d)

Artificial

20.

El segundo nivel de inteligencia representativa corresponde a los juegos ...

a)

de simple ejercicio

b)

simbólicos

c)

con reglas

d)

de competición