WorksheetsÉtude de créativité
Total questions: 28
Worksheet time: 35mins
Les facteurs qui permettent d’évaluer la créativité
La flexibilité
L’originalité
La fluidité
Illumination
L’élaboration
La personne travaille ses idées, les nuance et embellit à sa façon ses production. Fournit un grand nombre de détails pour enrichir sa réponse ou sa production.
L’originalité
L’élaboration
La flexibilité
La fluidité
La personne fournit des réponses ou de productions qui sortent de l’ordinaire
L’élaboration
La flexibilité
La fluidité
L’originalité
La personne fait preuve de souplesse intellectuelle et d’ouverture d’esprit. Est capable de tâtonner, de se corriger, de faire plusieurs essais en utilisant différentes stratégies. Par élimination, elle finit par choisir celle qui lui semble la plus adéquate.
L’élaboration
L’originalité
La flexibilité
La fluidité
La personne est capable de produire un grand nombre d’idée en rapport avec le problème
La fluidité
La flexibilité
L’élaboration
L’originalité
Les 5 étapes du processus créateur
Préparation
Incubation
L’élaboration
L’originalité
Illumination
La fluidité
Formulation
Vérification
Il s’agit d’identifier un problème sans un contexte donné et comprend la compilation d’une grande partie des informations déjà disponible.
Vérification
Formulation
Préparation
Illumination
· Cette étape du processus créatif se caractérise par une déconnexion du problème qui nous concerne pour une durer indéterminé.
Vérification
Incubation
Formulation
Incubation
C’est le moment ou les idées commencent à prendre forme. Un sentiment : Euréka. On ne s’y attendait pas. La solution apparait tout d’un coup comme.
Vérification
Illumination
Préparation
Formulation
L’idée est trouvée. C’est le moment de passer a l’action
Formulation
Préparation
Vérification
Incubation
· C’est le moment d’évaluer les résultats afin de corriger ou améliorer certains aspects du résultat final.
Illumination
Formulation
Vérification
Préparation
Qu’est-ce que la créativité
C’est la faculté d’avoir des images mentales. La capacité de se représenter des choses, des êtres par une vision intérieur.
est un pouvoir de création ou d’invention. Être créatif c’est l’aptitude a inventer quelque chose.
C’est la faculté d’avoir des images mentales. La capacité de se représenter des choses, des êtres par une vision intérieur.
Qu’est-ce que l’invention
est l’action d’introduire quelque chose de nouveau dans un domaine établi. Elle suppose toujours un acte de création ou d’invention.
est une sorte de souffle créateur qui aime les artiste et les chercheurs
est l’acte de l’esprit qui pense, conçoit se représente pour la première fois. Ce dont on n’a jamais eu l’idée.
Qu’est-ce que l’imagination
est l’acte de l’esprit qui pense, conçoit se représente pour la première fois. Ce dont on n’a jamais eu l’idée.
est l’action d’introduire quelque chose de nouveau dans un domaine établi. Elle suppose toujours un acte de création ou d’invention
est une sorte de souffle créateur qui aime les artiste et les chercheurs.
C’est la faculté d’avoir des images mentales. La capacité de se représenter des choses, des êtres par une vision intérieur.
Qu’est-ce que l’innovation
est l’action d’introduire quelque chose de nouveau dans un domaine établi. Elle suppose toujours un acte de création ou d’invention.
C’est la faculté d’avoir des images mentales. La capacité de se représenter des choses, des êtres par une vision intérieur
est une sorte de souffle créateur qui aime les artiste et les chercheurs.
Qu’est-ce que l’inspiration:
: est un dont, une aptitude remarquable dans un domaine. C’est une disposition naturelle ou acquise.
l’invention est l’acte de l’esprit qui pense, conçoit se représente pour la première fois. Ce dont on n’a jamais eu l’idée.
est une sorte de souffle créateur qui aime les artiste et les chercheurs.
Le talent:
est un dont, une aptitude remarquable dans un domaine. C’est une disposition naturelle ou acquise.
est l’action d’introduire quelque chose de nouveau dans un domaine établi. Elle suppose toujours un acte de création ou d’invention.
l’invention est l’acte de l’esprit qui pense, conçoit se représente pour la première fois. Ce dont on n’a jamais eu l’idée.
Quel est le rôle de l’éducateur-trice?
Questionner les enfants pour qu’ils précisent leur penser
L’éducation
Accepter l’humour des enfants. Encourager l’apprentissage coopératif.
Soutenir et valoriser les idées nouvelles et les productions originales.
·Donner aux enfant le droit a l’erreur. Leur faire comprendre qu’il est normal de se tromper et que cela permet de découvrir ou d’inventer
Quel est le rôle de l’éducateur-trice?
Encourager l’apprentissage coopératif
Questionner les enfants pour qu’ils précisent leur penser
La crainte du ridicule
Soutenir et valoriser les idées nouvelles et les productions originales
Valoriser l’autonomie et inciter les enfants a a faire des choix personnelle.
Les freins à la créativité
· L’éducation
· Les règles et traditions
Questionner les enfants
· La logique et la raison
· Peur de se tromper
· La crainte du ridicule
· L’esprit de compétition
. Encourager l’apprentissage
· L’éducatrice doit donc voir à présenter des activités qui dont appel a sa capacité a jouer des rôle. Exemple joue à maman, au magasin, pièce de théâtre
Le champ d’activité corporel
Le champ d’Activité sonore
Le champ d’activité dramatique
Cela peut se réaliser à travers différent types d’activités plastique comme le dessin, peinture, découpage, collage, modelage.
Le champ d’activité scientifique
Le champ d’activité plastique
Le champ d’activité corporel
l’enfant a besoin de communiquer avec autrui, de se raconter. Pour y arriver il a besoin des mots. EX : créer une histoire, faire des rimes et devinette.
Le champ d’activité verbal
Le champ d’activité dramatique
Le champ d’activité sonore
il importe donc de lui offrir des activités corporelles, des jeux moteur, jeu de cachette, danse, course et saut. Ex : mimer des actions, histoire, se déguiser.
Le champ d’activité plastique
Le champ d’activité corporel
Le champ d’activité scientifique :
On verra donc a lui proposer des activités sonores de divers types comme chansons et comptines.
Le champ d’Activité sonore
Le champ d’activité scientifique
Le champ d’activité verbal
il est important de lui fournir des occasions d’explorer des éléments de la nature et de découvrir la société qui l’entoure. EX : animaux, le cors humain, les plante, les métier, les transport.
Le champ d’activité plastique
Le champ d’activité corporel
Le champ d’activité scientifique
Pensée convergente
· Hémisphère gauche (avec les 5 sens)
· Hémisphère droite (avec souvenir)
Pensée divergente :
Hémisphère gauche (avec les 5 sens)
Hémisphère droite (avec souvenir)
