wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Квиз - Дидактика 1 први део

Total questions: 33

Worksheet time: 1hrs 4mins

Name
Class
Date
1.

Ко је представник схватања Дидактике као теорије образовних садржаја и наставних планова:

a)

Франк

b)

Венигер

c)

Кубе

d)

Долх

2.

Разредно-часовно-предметни систем наставе осмислио је:

a)

Скаткин

b)

Ебли

c)

Коменски

d)

Хербарт

3.

Као особеност савремене наставе наводи се:

a)

дидактичност

b)

савременост

c)

развојност

d)

континуалност

4.

Када ученик зна сва правописна правила али их не уме применити приликом писања састава, реч је о:

a)

знању присећања

b)

стваралачком знању

c)

репродуктивном знању

d)

знању препознавања

5.

Систем усвојених чињеница и генерализација основа су

a)

знања

b)

способности

c)

вештина

d)

интелигенција

6.

Који задаци наставе утврђују и дефинишу узрочно-последичне везе, односи и законитости у наставном процесу

a)

нормативни задаци

b)

дескриптивни задаци

c)

експликативни задаци

d)

прогностички задаци

7.

Које школе су постојале у Римском царству:

a)

елементарне, граматичке и реторске

b)

елементарне, граматисте и китаристе

c)

граматисте, гимназије и китаристе

d)

гимназије, ефебе, елементарне

8.

Који филозоф је поставио прву узрасну периодизацију развоја детета и темеље индивидуализацији наставног рада?

a)

Платон

b)

Сократ

c)

Аристотел

d)

Квинтилијан

9.

Остваривање наставног рада путем пројект-методе предвидео је

a)

Дјуи

b)

Кершерштајнер

c)

Хербарт

d)

Ушински

10.

Интернатски тип наставе  са нижим и вишим течајем карактеристичан је за

a)

схоластичке школе

b)

језуитске школе

c)

радну школу

d)

римске школе

11.

Који педагог наглашава значај вежбања, понављања и проверавања у настави и њихову улогу у спречавању заборављања?

a)

Дјуји

b)

Ушински

c)

Песталоци

d)

Лок

12.

Кателова хијерархијска теорија интелигенција обухвата две подврсте, то су:

a)

флуидна и сензорна интелигенција

b)

флуидна и кристализована интелигенција

c)

изражајна и кристализована интелигенција

d)

кристализована и лингвистичка интелигенција

13.

Сврставање интелектуалних споособности у оквиру седам примарних менталних способности предвидео је

a)

Гилфорд

b)

Спирман

c)

Терстон

d)

Бине

14.

Навике су

a)

вољне радње аутоматизованог карактера које се обављају без учешћа свести

b)

вољне радње аутоматизованог карактера које се обављају уз минимално учешће свести

c)

стечене способности које омогућавају појединцу да брзо, лако и тачно изводи психомоторне и практичне активности

d)

стечене способности аутоматизованог карактера

15.

Оперативно знање је

a)

највиши ниво знања које карактерише развијање сопственог знања, мењање, модификовање, креирање нових елемената

b)

квалитет знања који представља владање наученим садржајима, разумевање, објашњење и успешна примена

c)

ниво знања у којем ученик препознаје садржаје али не може да их детаљно образложи и примени

d)

ниво знања када се ученик само присећа неких садржаја

16.

Сазнавање у настави је

a)

спонтано сазнавање, без намере и плана

b)

плански , организованo усвајање дидактички обликованих наставних садржаја

c)

утврђена научно-истраживачка методoлогија и сложени инетелeктуални процеси

d)

спонтано, неорганизовано усвајање дидактички обликованих наставних садржаја

17.

Суд као резултат мисаоне активности представља

a)

везе и односи између два или више појма

b)

свесну прераду усвојених представа

c)

спајање издвојених делова у целину

d)

процес уопштавања заједничких карактеристика предмета

18.

Шта није карактеристика савремених дидактичких концепција?

a)

инсистира се на активном учењу у демократском и

подстицајном окружењу

b)

повезивање чињеница и

генерализација у логичну сазнајну целину с

циљем постизања трајности знања и извођења

закључака;

c)

ослањање на гносеологију (теорију сазнања) и

на материјалистичку филозофију,

d)

тежи се примени теорије информација у наставном

процесу

19.

Шта није карактеристика концепције наставе Ј.А. Коменског?

a)

наизменичног смењивања рада

и одмора;

b)

принцип поступности,

природности, очигледности,

систематичности;

c)

оцењивање ученика на крају

школске године које се врши у

присуству надзорника;

d)

групни облик рада

20.

Развијање психофизичких функција ученика припада којем задатку наставе

a)

васпитном задатку

b)

материјалном задатку

c)

формалном задатку

21.

За дидактички материјализам је карактеристично

a)

енциклопедијско знање

b)

стваралачко знање

c)

гимнастицизирање ума

d)

морални развој

22.

Способност за

преображај градива из једног

облика изражавања у други припада којој Блумовој категорији наставних циљева

a)

анализа

b)

разумевање

c)

синтеза

d)

примена

23.

Анализа као категорија наставних циљева по Блуму представља:

a)

способност комбиновања елемената да би се

добила нова целина.

b)

способност да се градиво представи на другачији начин

c)

оспособљеност да се градиво

"разбије" на саставне делове да би се

јасно сагледала његова структура.

d)

способност да се градиво искористи у конкретним условима

24.

Питање следеће формулације "дефиниши наставни час" припада којој категорији наставних циљева?

a)

разумевање

b)

анализа

c)

знање

d)

присећање

25.

Разлику између процедуалног и материјалног знања приказује

a)

Блумова таксономија

b)

Кларинова класификација наставних циљева

c)

Марзанова таксономија

26.

Дидактички троугао чине

a)

наставник, ученик и наставна технологија

b)

наставни садржаји, уечник и наставна технологија

c)

наставна технологија, наставник и наставни садржаји

d)

наставник, ученик и наставни садржаји

27.

Индиректни однос између ученика и наставних садржаја постоји када

a)

ученик самостално обрађује, понавља или увежбава садржаје

b)

наставних посредује кроз тумачење, образложење

c)

наставних посредује кроз подстицање самосталне активности ученика

28.

Програм основних школа изграђен по "центрима интересовања" карактеристика је

a)

Далтон плана

b)

Декроли метода

c)

Јена плана

d)

Мајхамског система

29.

Трострука контрола коју чини самоконтрола, контрола од стране одељења и контрола од стране наставника одлика је

a)

Френеовог покрета

b)

Декроли метода

c)


Винетка плана

d)

Далтон плана

30.

Дидактика схваћена као теорија поучавања

a)

инсистира на систематском сагледавању, проучавању и анализи свих елемената наставе

b)

оријентисана је на васпитно образовне циљеве

c)

представља теорију контроле и управљања процесом учења и поучавања

d)

представља сарадничко контитуисање знања на основу властитих ативности

31.

За који распоред наставних предмета у наставном плану је карактеристично истовремено савлађивање свих наставних предмета одређеног нивоа школовања?

a)

симултани распоред

b)

комбиновани распоред

c)

линијски распоред

d)

скоковити распоред

32.

Наставни предмети који ће се изучавати у једној школи одређени су:

a)

наставним програмом

b)

садржајем наставе

c)


наставним планом

d)

екстензитетом градива

33.

За коју теорију о избору наставних садржаја је карактеристично инсистирање на повезаности сазнања и делатности?

a)

дидактички функционализам

b)

функционални материјализам

c)

дидактички материјализам

d)

функционални утилитаризам

Similar Resources on Wayground

пед тар

30 questions

пед тар

quiz

Worksheet

•

University

Аргументлаш

28 questions

Аргументлаш

quiz

Worksheet

•

University

Человек и общество

37 questions

Человек и общество

quiz

Worksheet

•

6th Grade - Professio...

МА и SMM аттестация

31 questions

МА и SMM аттестация

quiz

Worksheet

•

University

Мировая экономика и международные экономические отношения

30 questions

Мировая экономика и международные экономические отношения

quiz

Worksheet

•

University

спз 4

31 questions

спз 4

quiz

Worksheet

•

University