NEW
Font size
Worksheetsтәрбие 3
Total questions: 30
Worksheet time: 15mins
Тәрбие ісін талдау кестесіне енетін сұрақтар мазмұны:
Іс сапасына қанағаттану, неден бас тартуға болады, нені жаңадан енгізуге болады, жаңашылдықтың эффектісі.
Тәрбие ісінің өткізілу компоненттерінің үйлесімділігі.
Тәрбие ісі уақыт бойынша оның дұрыстығы.
Мақсатқа ұмтылу жауапкершілік соңына дейін жеткізуіне икемділігі, орындаушылық.
Тәрбие ісінде тәрбиеленушінің ұқыптылығы.
Педагогикалық процестің компоненттері:
Мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже.
Болжам функциясы.
Іс – әрекет белсенділігі.
Технологиялық нәтижелілік, үнемділік деңгейі.
Жеке тұлғаның сапаларын қалыптастыру.
Сынып жетекшісінің тәрбиені жоспарлаудағы мақсаттары:
Стратегиялық.
Алыс қашықтық.
Оперативтік.
Төмен қашықтық.
Биік қашықтық.
Тәрбиенің заңдылықтары:
Оқыту процесін жүргізу,тәрбиелеу, дамыту және қалыптастыру.
Отбасы тәрбиесінің ерекшеліктерін анықтайды.
Баланың үнемі жетілуі, дамуы жағдайында болуы.
Ұжымның қалыптасу жолдарын анықтайды.
Оқытудағы педагогикалық үдеріс компоненттерінің өзара байланысы.
Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:
Индукция
Жеке, дара және топтық әңгімелесу
Экскурсия
Дедукция
Кәсіби бағдар
Сынып жиналысы:
Оқушылардың жеке тәртібін реттейді.
Сынып жетекшісінің оқушылармен атқаратын тәрбие жұмысының негізгі бір түрі.
Директордың мұғалімдермен өткізетін жиналысы.
Сабақ барысын талқылайды.
Оқушыларды байқауға бағыт береді.
Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырым жасаған ежелгі грек ойшылдары:
Августин
Ю.К.Бабанский
И.Ф.Харламов
Эвклит
Сократ
Тәрбие жүйесінің адам санына қарай түрлері:
Дуэт.
Бұқаралық.
Ақпараттық.
Аралас.
Октет.
Мектеп өміріндегі басты тұлғалар:
Декан.
Мұғалім.
Директордың хатшысы.
Шаруашылық ісі жөніндегі орынбасары.
Кафедра меңгерушісі
Тұлға ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек:
Индивид.
Білім беру.
Білім.
Тәрбие.
Ұжым.
Ақыл-ой тәрбиесінің мақсаты:
Эстетикалық қызығушылықтарын дамыту.
Нақты көлемде ғылыми білімдерді игеру.
Интеллектуалдық қабілетін дамыту.
Ғылыми көзқарасты қалыптастыру.
Жауапкершілігін дамыту.
Тәрбиешінің ұжымдық қалыптастыру әдістемесінің негіздері:
Оқу, еңбек, қоғамдық саяси іс-әрекет болашағын ұйымдастыру
Ашық есік күндерін өткізу.
Инновацияны енгізу.
Оқушылар белсенділігін тәрбиелеу
Практиканы енгізу.
Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмысты жүргізу әдістемесін жасағандар:
М. И. Калинин.
И.В. Смирнов.
Н. Д. Алексеев.
А.С. Макаренко
П.П. Демянов.
Жеке тұлғаға қатысты өзін-өзі басқару міндеттері:
Мазмұндық.
Біріктірілген.
Бейімдеушілік.
Сауықтыру.
Отбасылық.
Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:
Кәсіби қалыптасқандығы.
Жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы.
Спорт секцияларындағы оқушылардың бірлескен әрекеті.
Сыбайластық.
Ұжым мүшелерінің наразылығы.
Оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу:
Жазалау.
Талап қою.
Түсіндіру.
Тәрбие мазмұны.
Көмектесу.
Жеке тұлғаны отбасында тәрбиелеудегі адамгершілік, имандылық, азаматтық, моральдық құндылықтар:
Еріншектік.
Салғырттық.
Сүйіспеншілік.
Өсек, өтірік, мақтаншақ.
Жауапсыздық.
Оқушылардың салауатты өмір салтына ынталандыру туралы тәрбие сағатының атауы:
Менің адамгершілік қасиеттерім
Желтоқсан – ерлік тарихымыз
Сұлулықтың сыры-денсаулықта
Ұлыларға құрмет
Қош келдің, Наурыз!
Экология мәселелері бойынша қамтитыны:
Кітаптар мәселесі
Құқық мәселесі
Биосфера мәселесі
Оқу мәселесі
Дене мәселесі
Социометрия әдісі:
Шығармашылық деңгейін анықтау.
Өзара қарым-қатынасты зерттейді.
Сурет салу арқылы мінез-құлқын зерттейді.
Сыртқы әсердің қатынастарын талдайды.
Үлгерімнің деңгейін анықтайды.
Әңгіме әдісі
Іс-әрекет.
Сауалнама алу.
Жаттығу.
Жазалау.
Ауызша ақпарат алу.
К.Қожахметова бойынша мектептің ұлттық тәрбие жүйесіне қойылатын талаптар:
Ұлттық сана-сезімді ояту, қалыптастыру.
Ақпараттық технологияларды меңгеру.
Экономикалық мәдениетке көзқарас қалыптастыру.
Саяси көзқарасын қалыптастыру.
Экологиялық сана қалыптастыру.
Л.И. Новикованың анықтауы бойынша мектептің тәрбие жүйесінің компоненттері:
Материалдық.
Танымдық.
Дүниетанымдық.
Мазмұндық.
Гуманистік.
Тәрбие жұмысының формасы:
Тәрбие процесінің ерекшеліктері.
Тәрбие процесінің сырттай көрінісі.
Тәрбие элементтерінің жиынтығы.
Тәрбиелік шараларды жоспарлау.
Тәрбиелік жұмыс түрлері.
Кәсіби-шығармашылық тәрбие:
Суреткерлікті дамыту.
Асыл мұраттар.
Кәсіби және жеке құзыреттілік көзінің мәнін қалыптастыру.
Моральдық әдеп нормаларын сақтауы.
Жеке тұлғаның өзіндік талдауын реттеу.
Тәрбие жұмыстары төмендегі қызметтерді орындайды.
Педагогикалық.
Тұрақтандырушылық.
Психологиялық.
Эксперименттік
Тәрбиелілік.
Үздіксіз білім беру жүйесіндегі тәрбие тұжырымдамасында тәрбие бағыттары айқындалады:
Музыка арқылы тәрбиелеу
Рухани-адамгершілік тәрбиесі
Қоғамдық ортада өзін ұстай білу
Жеке тұлға қалыптастыру
Жасампаздық тәрбиесі
Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты:
Кәсіподақ комитеті
Мектеп психологі.
Мектептегі сынып жетекшілері.
Директордың оқу ісі-жөніндегі орынбасары.
Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары.
Адамгершілік өлшемдері:
Қайырымдылық.
Борышкер болуы
Қаталдық.
Талапшыл.
Педагогикалық мәдениет.
Сынып жетекшісінің оқушының жеке тұлғасын және оқушылар ұжымын зерттеудің ғылыми әдістемесі:
Философияық, саяси.
Психологиялық.
Физиологиялық, эксперименталды.
Педагогикалық.
Лабараториялық, байқау.
