Worksheetsวิชาหลักสูตรแกนกลางฯ
Total questions: 70
Worksheet time: 39mins
ข้อใดต่อไปนี้เป็นผู้กำหนดกรอบหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สภาการศึกษา
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลทั้งร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก สอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
หลักการของหลักสูตร
วิสัยทัศน์ของหลักสูตร
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ข้อใดไม่ใช่วิสัยทัศน์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนซึ่งเป็นกำลังของชาติให้เป็นมนุษย์ที่มีความสมดุลย์ทั้งร่างกายความรู้คุณธรรม
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลกยึดมั่นในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
มุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต
มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดีมีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย
วิสัยทัศน์ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อที่ว่า ตรงตามข้อใด
ด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทย
มีความรู้และทักษะพื้นฐาน รวมทั้งเจตคติ
การศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
สามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ
ข้อใดไม่ใช่หลักการของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยึด
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย
เป็นหลักสูตรที่เน้นความสามารถด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต
ข้อใดไม่ใช่หลักการของหลักสูตรแกนกลาง
เพื่อปวงชน
กระจายอำนาจ
เน้นผู้เรียน
เพื่อการศึกษานอกระบบ
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับ จุดหมายของหลักสูตร สอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัยและรักการออกกำลังกาย
มีความรักชาติมีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก
เป็นหลักสูตรการศึกษาที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ข้อใดต่อไปนี้ ตรงกับจุดหมายของหลักสูตรแกนกลาง
คุณ รู้ กาย ชาติ รักษ์
เอก ปวง จาย ยืด เน้น ใน
สุข สัม ประสิทธิ ขั้น ปรับ นวย ผล
นิ คุณ โปร่ง ชอบ ร่วม ค่า
ข้อใดไม่ใช่จุดหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐานความเป็นไทยควบคู่สากล
มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทย ยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตย
มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย
มีคุณธรรมจริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ข้อใดมีความสำคัญมากที่สุด
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ข้อใดคือสมรรถนะด้านการใช้ทักษะชีวิต
นักเรียนมีหลักการเจรจาต่อรอง
นักเรียนมีการคิดอย่างมีวิจารณาญาณและคิดเป็นระบบ
นักเรียนมีการตัดสินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นต่อตนเอง สังคม สิ่งแวดล้อม
นักเรียนไทยในการเปลี่ยนแปลง หรือปรับตัวต่อการเปลี่ยนแปลง
ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้องเกี่ยวกับสมรรถนะที่สำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตทักษะชีวิต
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
สมรรถนะของผู้เรียนใดมีความสำคัญต่อชีวิตประจำวันมากที่สุด
ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ข้อใดไม่ใช่ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามหลักสูตรแกนกลาง พุพุทธศักราช 2551
รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์
อยู่อย่างพอเพียง
มีความเสียสละ
มีจิตสาธารณะ
การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องคำนึงถึง หลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา สอดคล้องกับข้อใดตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551
หลักการของหลัก
มาตรฐานการเรียนรู้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ข้อใดคือเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียน
ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 กำหนดสิ่งใดต่อไปนี้เป็นเป้าหมายสำคัญที่สุดในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
มาตรฐานการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้
หลักการของหลักสูตร
ระบุสิ่งที่ผู้เรียนพึงรู้ ปฏิบัติได้ มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เมื่อจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางพุทธศักราช 2551 ตามข้อใด
สาระการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัด
ประกอบด้วยองค์ความรู้ ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สอดคล้องกับข้อใดมากที่สุด
วิสัยทัศน์
ตัวชี้วัด
สาระการเรียนรู้
มาตรฐานการเรียนรู้
ระบุสิ่งใดที่นักเรียนพึงรู้และปฏิบัติได้ รวมทั้งคุณลักษณะของนักเรียนในแต่ละดับชั้น
ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรียนรู้
สาระการเรียนรู้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ภาษาเวียดนาม ใช้รหัสแสดงตัวอักษรตามข้อใด
รหัส ว
รหัส น
รหัส ต
รหัส ด
ท211201 เลข 1 ในลำดับที่ 3 หมายถึงข้อใด
ระดับการศึกษา
กลุ่มสาระการเรียนรู้
ปีในระดับการศึกษา
ลำดับของรายวิชา
หลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้ใดไม่ได้ถูกปรับปรุง
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
วิทยาศาสตร์
หลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) เริ่มบังคับใช้ครั้งแรก ในปีการศึกษาใด
ปีการศึกษา 2560
ปีการศึกษา 2561
ปีการศึกษา 2562
ปีการศึกษา 2563
หลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2560) บังคับใช้ครบทุกชั้น ในปีการศึกษาใด
ปีการศึกษา 2560
ปีการศึกษา 2561
ปีการศึกษา 2562
ปีการศึกษา 2563
วิชาใดที่จะให้สถานศึกษาที่มีความพร้อมแยกเป็นวิชาเฉพาะ
ภาษาไทย
คณิตศาสตร์
อังกฤษ
ประวัติศาสตร์
มีการแก้ไขกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี โดยเอาสาระการเรียนรู้เทคโนโลยีมาใส่ไว้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ใด
คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์
วิทยาการคำนวณ
คอมพิวเตอร์
วิทยาการคำนวณอยู่ในกลุ่มสาระใด
วิทยาศาสตร์
คณิตศาสตร์
การงานอาชีพและเทคโนโลยี
สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
ว 1.1 ป.1/2 ตำแหน่งที่ขีดเส้นใต้ หมายถึงข้อใด
มาตรฐาน
กลุ่มสาระการเรียนรู้
สาระที่
ตัวชี้วัด
ข้อใดไม่ใช่กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้รู้จักตนเองรู้รักสิ่งแวดล้อม สามารถคิด ตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมาย วางแผนชีวิต ทั้งด้านการเรียน และอาชีพตรงกับกิจกรรมในข้อใด
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสามารถและความถนัดของนักเรียน คือข้อใด
กิจกรรมแนะแนว
กิจกรรมนักเรียน
กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์
กิจกรรมจิตอาสา
การจัดเวลาเรียนตามหลักสูตรแกนกลางข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
ระดับประถมศึกษา ให้จัดเวลาเรียนเป็นรายปี
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ให้จัดเวลาเรียนเป็นรายภาค
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ให้เวลาเรียนวันละไม่น้อยกว่า 6 ชั่วโมง
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ให้เราจัดเวลาเรียนเป็นรายปี
มุ่งเน้นการเพิ่มพูนความรู้และทักษะเฉพาะด้าน ทั้งด้านวิชาการและวิชาชีพ สอดคล้องกับระดับการศึกษาในข้อใด
ระดับประถมศึกษาตอนต้น
ระดับประถมศึกษาตอนปลาย
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
มุ่งเน้นให้ผู้เรียนได้สำรวจความถนัดและความสนใจของตนเอง ใช้เป็นพื้นฐานในการประกอบอาชีพหรือศึกษาต่อ สอดคล้องกับระดับการศึกษาในข้อใด
ประถมศึกษาตอน
ประถมศึกษาตอนปลาย
มัธยมศึกษาตอนต้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย
มุ่งเน้นทักษะพื้นฐานด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวน ทักษะการคิดพื้นฐาน การติดต่อสื่อสาร สอดคล้องกับระดับการศึกษาในข้อใด
ประถมศึกษาตอนต้น
ประถมศึกษาตอนปลาย
มัธยมศึกษาตอนต้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย
หนึ่งหน่วยกิต = กี่ชั่วโมง
30 ชั่วโมง/ภาคเรียน
40 ชั่วโมง/ภาคเรียน
50 ชั่วโมง/ภาคเรียน
60 ชั่วโมง/ภาคเรียน
การจัดเวลาเรียนรายวิชาประวัติศาสตร์ ตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 ข้อใดกล่าวถูกต้อง
ระดับประถมศึกษาปีที่ 1-6 จำนวน 40 ชั่วโมง/ปี
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นปีที่ 1-3 จำนวน 45 ชั่วโมง/ปี
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีที่ 4-6 จำนวน 80 ชั่วโมง/ปี
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปีที่ 4-6 รวม 3 ปี จำนวน 120 ชั่วโมง/ปี
โครงสร้างเวลาเรียนตามหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
ระดับประถมศึกษาจัดเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 840 ชั่วโมง/ปี
ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นจัดเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน 880 ชั่วโมงต่อปี
ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 360 ชั่วโมงต่อปี
ระดับประถมศึกษาจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 120 ชั่วโมงต่อปี
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลาง ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีละ 120 ชั่วโมง
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีละ 120 ชั่วโมง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีแล้ว 120 ชั่วโมง
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ปีละ 120 ชั่วโมง
การพัฒนาผู้เรียนและตัดสินผลการเรียนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ การปฎิบัติผลงานของผู้เรียน การออกแบบการเรียน การสอนว่าบรรลุตามตัวชี้วัดเพียงใด เป็นการประเมินผลระดับใด
ระดับชั้นเรียน
ระดับสถานศึกษา
ระดับท้องถิ่น
ระดับชาติ
การประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ระดับผลการประเมินตามข้อใด
ดีเยี่ยม ดี ผ่าน และ ไม่ผ่าน
ดีเยี่ยม ดี
ผ่าน ไม่ผ่าน
ดีเยี่ยม ดี พอใช้ ปรับปรุง
การรายงานผลการเรียน สถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบ อย่างน้อยภาคเรียนละกี่ครั้ง
ภาคเรียนละ 1 ครั้ง
ภาคเรียนละ 2 ครั้ง
ภาคเรียนละ 3 ครั้ง
ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง
การให้ระดับผลการเรียนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ข้อใดกล่าวไม่ถูกต้อง
1 หมายถึง ผลการเรียนพอใช้
2.5 หมายถึง ผลการเรียนค่อนข้างดี
4 หมายถึง ผลการเรียนดีเยี่ยม
3 หมายถึง ผลการเรียนดี
ปพ.1 เรียกว่าอะไร
ประกาศนียบัตร
แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา
ระเบียนแสดงผลการเรียน
ใบรับรองผลการศึกษา
ข้อใดไม่ใช่เอกสารหลักฐานการศึกษา ที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด
ระเบียนแสดงผลการเรียน
ประกาศนียบัตร
แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา
ใบรับรองผลการศึกษา
ปพ.2 : บ หมายความว่าอย่างไร
สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษา
สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
สำเร็จการศึกษาภาคบังคับ
สำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน
หัวหน้าสถานศึกษา มีอำนาจสั่งซื้อเอกสารหลักฐานการศึกษา ตามข้อใด
ปพ.1
ปพ.2
ปพ.3
ปพ.10
แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา หมายถึง แบบ (ปพ.) ในข้อใด
ปพ.1
ปพ.2
ปพ.3
ปพ.4
ปพ.4 ตรงกับข้อใด
แบบแสดงผลการพัฒนาคุณลักษณพอันพึงประสงค์
แบบบันทึกผลพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
แบบรายงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนรายบุคคล
ใบรับรองผลการศึกษา
แบบ (ปพ.) ใดที่แสดงคุณสมบัติของนักเรียนในการสมัครเข้าศึกษาต่อ สมัครเข้าทำงาน
ปพ.4
ปพ.6
ปพ.7
ปพ.8
แบบ (ปพ.) ตามข้อใดที่ใช้สื่อสารระหว่างครูประจำชั้นกับผู้ปกครองนักเรียน
ปพ.5
ปพ.6
ปพ.7
ปพ.9
แบบ (ปพ.)ใดที่รับรองความเป็นนักเรียนของโรงเรียนที่เรียน หรือเคยเรียน แสดงคุณสมบัติของนักเรียนในการสมัครเข้าศึกษาต่อสมัครเข้าทำงาน มีอายุการใช้งานชั่วคราว โดยปกติประมาณ 30 วัน
ปพ.4
ปพ.5
ปพ.7
ปพ.9
เอกสารใดที่โรงเรียนใช้สื่อสารกับผู้ปกครอง คือเอกสารหลักฐานชนิดใด
ระเบียนสะสม (ปพ.8)
สมุดบันทึกผลการเรียนรู้ (ปพ.9)
ประกาศนียบัตร (ปพ.2)
แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา
ถ้าท่านเป็นครูประจำชั้น ท่านจะได้ทำเอกสารอะไรมากที่สุด
ระเบียนแสดงผลการเรียน
สมุดบันทึกผลการเรียน
ประกาศนียบัตร
แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา
เอกสารหลักฐานใดใช้ในการเทียบโอนผลการเรียน กรณีที่นักเรียนย้ายโรงเรียน
แบบบันทึกผลพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (ปพ.5)
ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7)
สมุดบันทึกผลการเรียนรู้ (ปพ.9)
ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.1)
เอกสารหลักฐานใด ออกให้เมื่อผู้เรียนลาออกจากสถานศึกษาในทุกกรณี
ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.1)
หลักฐานแสดงวุฒิการศึกษา (ปพ.2)
แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.3)
ใบรับรองผลการศึกษา (ปพ.7)
การสอนจากส่วนย่อยไปส่วนรวม หมายถึงการสอนแบบใด
Deductive method
Inductive method
Play Way method
Brainstorming
วิธีการสอนที่เริ่มจากกฎเกณฑ์หรือหลักการต่างๆ แล้วให้นักเรียนหาหลักฐานเหตุผลมาพิสูจน์ยืนยัน "ส่วนรวมไปส่วนย่อย" ตรงกับข้อใด
Deductive method
Inductive method
Simulation
Child center
การสอนแบบศูนย์การเรียน(Learning Center) กำหนดให้แต่ละกลุ่มประกอบกิจกรรม แห่งละเท่าใด
5-10 นาที
10-15 นาที
15-20 นาที
20-25 นาที
การสอนแบบศูนย์การเรียน(Learning Center) กำหนดให้แบ่งผู้เรียนกลุ่มละกี่คน
4 คน
5-6 คน
5 คน
4-6 คน
การสอนที่ดีคำนึงถึงอะไรเป็นสำคัญ
อายุ
เพศ
ประสบการณ์
ความแตกต่างระหว่างบุคคล
การจัดการเรียนรู้ครูต้องศึกษาสิ่งใดเป็นอันดับแรก
หลักสูตร
ผู้เรียน
ชุมชน
มาตรฐานการเรียนรู้
องค์ประกอบการเรียนรู้ที่มีความสำคัญมากที่สุดคือ
หลักสูตร
สื่อ
ครู
วิธีการสอน
วิธีการสอนแบบใดที่ช่วยให้ผู้เรียนคิดเป็น มากที่สุด
บทบาทสมมติ
แบ่งกลุ่ม
อภิปราย
โครงงาน
สิ่งแรกที่ครูต้องเตรียมในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน คือข้อใด
เตรียมสื่อ
เตรียมความพร้อมผู้เรียน
เตรียมแผนการสอน
เตรียมแบ่งกลุ่ม
แผนการจัดการเรียนรู้ต้องจัดอย่างไร
จัดตามความต้องการของชุมชน
สอดคล้องกับนโยบายผู้บริหาร
สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหลักสูตร
ตามความต้องการของครู
ข้อใดที่กระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้
ความเชื่อ
ความหวัง
ประสบการณ์
ปัญหา
ข้อใดที่ครูควรรู้เป็นอันดับแรก
การสอน
หลักสูตร
วัดผล
ปรัชญา
อะไรเป็นปัจจัยหลักที่ทำให้เกิดความเป็นครูที่ดี
ความเข้าใจในผู้เรียน
ความเข้าใจในหลักสูตร
ความเข้าใจหลักจิตวิทยา
ความเข้าใจที่ดีต่อวิชาชีพครู
