WorksheetsExamen Final Práctica Clínica FUMC
Total questions: 13
Worksheet time: 35mins
¿A quién corresponde las siguientes dificultades?: voz débil, pausas y silencios inapropiados, alteraciones en la coordinación fonorespiratoria, inestabilidad tonal, alteraciones de la resonancia y melodía monótona.
Sexo masculino
Adulto mayor
Sexo femenino
Niño de 10 años
En un paciente con diagnóstico de laringitis por reflujo, indique cuál de los siguientes síntomas se presenta con mayor prevalencia:
Carraspeo faríngeo
Disfagia sólidos
Tos Crónica
Espasmo laríngeo
Todas las anteriores
¿Cuál de las siguientes opciones es el orden correcto de los procesos de percepción del habla?
Detección discriminación, identificación, comprensión
Discriminación, identificación, detección, comprensión
Identificación
Comprensión
Un paciente de 77 años que pierde progresivamente el significado de los conceptos y las palabras, desde los rasgos más específicos hacia los más generales, ¿Qué patología puede presentar?
Afasia de Wernike
Afasia Global
Enfermedad de Alzheimer
Agnosia Semántica
Una paciente tras sufrir un ACV en la zona de la corteza auditiva del HI presenta: habla fluente interrumpida por anomias, sucesivas variaciones fonémicas de la palabra que intenta denominar, el mismo error se produce en la lectura en voz alta y en la repetición, la cual se encuentra muy comprometida. La comprensión está conservada. ¿Qué tipo de afasia puede presentar?
Afasia Wernike
Afasia Broca
Disartria
Afasia de conducción
Para la rehabilitación de qué tipo de anomia utilizaría tareas que produzcan efectos de inducción y facilitación:
Anomia por alteración del sistema Semántico
Léxica por daño en el léxico fonológico de salida
A nivel de fonemas
Conexión entre sistema semántico y léxico fonológico
En un niño de 13 años con diagnóstico de Parálisis Cerebral ¿Qué ítems trabajaría para compensar su disartria?
Respiración, voz , praxias y deglución.
Voz, respiración, praxias y articulación
Praxias, respiración, relajación, y articulación.
Respiración, relajación, praxias y deglución.
¿Cómo definiría la deglución?
Proceso neuromuscular complejo mediante el cual los alimentos procedentes de la cavidad oral pasan por la faringe y esófago hacia el estómago.
Proceso neuromuscular en el cual hay mecánica deglutoria
Proceso neuromuscular complejo mediante el cual presenta dificultades para transitar el alimento al estómago
¿Cuál de las siguientes describe el orden correcto de las fases de la deglución?
Preparatoria oral, oral, faríngea, esofágica
Anticipatoria, Preparatoria Oral, Esofágica, Faríngea
Anticipatoria, Oral, preparatoria oral, faríngea, esofágica
Anticipatoria, preparatoria oral, oral, faríngea, esofágica
Paciente de 80 años, antecedentes de EPOC exacerbado, hipersecretor, quien presenta signos de voz húmeda al deglutir alimento, tose durante y después de la ingesta, la consistencia más recomendable para evaluar es:
IDSSI 0
IDSSI 1
IDSSI 2
IDSSI 3
¿Escoga las respuestas que considere parte de una traqueostomía?
Cuff/balón
oxígeno suplementario
endocánula
tubo en T
cánula externa
De las siguientes ¿Cuál es la rta que menciona los músculos extrínsecos de la lengua?
Geniogloso, Estilogloso
Geniogloso, Estilogloso, Hiogloso
Geniogloso, Estilogloso, Hiogloso, palatogloso
Geniogloso, Estilogloso, Hiogloso, palatogloso, transverso
¿Cuále de la siguientes afirmaciones define la fase oral de la deglución
El paladar blando se eleva para cerrar la nasofaringe. La laringe se eleva y fuerza la epiglotis hacia abajo para cubrir la laringe. Las cuerdas vocales (en la laringe) se cierran. Se para la respiración momentáneamente.
. El bolo pasa de la faringe al esófago. Al mismo tiempo la vía respiratoria se cierra temporalmente para prevenir la entrada de alimento o líquido en los pulmones. El proceso se inicia cuando hay sensación del bolo en el arco faucal (en la parte posterior de la boca) que estimula el centro de deglución en el cerebro
La lengua coloca el alimento entre los dientes y empieza la masticación. Los dientes se mueven arriba, abajo y rotatoriamente rompiendo el alimento y mezclándolo, a su vez, con la saliva. La lengua actúa de guía manteniendo la punta de la lengua pegada al paladar blando (sello glosopalatino: sello entre el paladar blando y la lengua). El bolo resultante es entonces enviado por la lengua a la parte posterior de la boca.
Implica la toma de líquidos o sólidos a la boca. Según se va acercando la comida o bebida la cabeza se mueve hacia delante, la lengua sobresale y los labios y mandíbulas se abren. Se sitúa el alimento o bebida en la boca, se cierra la mandíbula y los labios se sellan. Empieza la producción de saliva estimulada por la vista, el olfato y el sabor del alimento.
