El núcleo del comportamiento inteligente es una habilidad innata para adaptarse al ambiente, vió que cada niño normal, desde la infancia, es un hacedor que construye su mundo

Que se debe de explotar la capacidad del estudiante con variedad de estrategias no importando el ambiente

El núcleo del comportamiento inteligente es una habilidad innata para adaptarse al ambiente, vió que cada niño normal, desde la infancia, es un hacedor que construye su mundo

idealismo, teoría del yo

Idealismo trascendental, imperativo categorico, el noúnomeno.

teoría del super yo, el yo, idealismo, imperativo categorico,

Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como el ego, egocentrismo, autorrealización, la trascendencia.

Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia

Su teoría se basa en la motivación y en ella formula una jerarquía de las necesidades humana

Su teoría se basa en la motivación y en ella formula las necesidades humanas que requieren las clases sociales según su condición

Su teoría se basa en la

inyección de superación

En ella, se trata de explicar lo que motiva la conducta humana. Para ello, clasifica las necesidades básicas del ser humano en una estructura piramidal.

Potenciar las habilidades por los seres humanos en los diferentes campos,

En ella, se trata de explicar lo que motiva la conducta humana. Para ello, clasifica las necesidades básicas del ser humano en una estructura esecencial como lo marca la pirámide nutrimental de los niños y niñas así como los adolescentes.

Fue desarrollada tras el experimento del "muñeco Bobo" creado por Bnadura

Fue desarrollada tras el experimento del "muñeco Bobo" creado por J. Piaget.

En ella, se trata de explicar lo que motiva la conducta humana. Para ello, clasifica las necesidades básicas .

Aprendizaje en duo, para un mejor impacto en la trayectoria estudiantil.

Se destaca la importancia de observar e imitar actitudes, emociones y comportmientos de otras personas en el proceso de aprendizaje.

Aprendizaje en grupo, colectivo o cooperativo.

El padre de la psicología

El padre de la modernidad

El padre de la pedagogía

El padre de la psicopedagogía

Lo que se conoce como Escuela Moderna, se basa en gran medida en lo escrito por Comenius hace cuatrocientos años y que se refiere a la educación en la infancia y primera juventud.

Es uno de los representantes con más importancia y con más aportación debido a su gran cambio al fomentar la educación.

Su didáctica Magna, contribuyó a crear una ciencia de la educación y una técnica de la enseñanza, como disciplinas autónomas

Tras una década de lucha, la religión católica fue declarada la única confesión legítima en Moravia. A Comenius y a los miembros de las clases altas se les dio la oportunidad de elegir: convertirse al catolicismo o abandonar el país.

El sistema escolar de la época se encontraba en un estado deplorable. Por ejemplo, solo a los varones se les consideraba dignos de recibir educación, aunque se excluía a los que nacían en la pobreza

Rompió con la práctica usual en las escuelas de basar el discurso del conocimiento en los clásicos, y situó al niño y al joven como observadores de la naturaleza

Da mucha importancia Comenius a la aptitud innata hacia el conocimiento, por lo que consideró imprescindible la educación en los primeros 6 años de vida Escribió una obra para este fin llamada «Escuela Materna» que concibe a la madre como una educadora e instaurando así lo que hoy conocemos con el nombre de jardines o preescolares.

Comenius plantea un método práctico de aprender en el que los conocimientos se infiltren suavemente en las almas,

La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con su devenir. El desarrollo de las naciones se alcanza con una educación que haga libre al educando al reafirmar su identidad gracias al pensamiento.

Paulo Freire es quizá el educador de mayor influencia en la pedagogía de los últimos tiempos en Latinoamérica; leer a Freire desde su perspectiva sociológica en la educación y sus impacto en las ideas pedagógicas

En la concepción bancaria, el sujeto de la educación es el educador el cual conduce al educando en la memorización mecánica de los contenidos. Los educandos son así una especie de «recipientes» en los que se «deposita» el saber. El único margen de acción posible para los estudiantes es el de archivar los conocimientos, convertidos en objetos del proceso, padeciendo pasivamente la acción del educador

La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos pensantes, comprometidos con su devenir. El desarrollo de las naciones se alcanza con una educación que haga libre al educando al reafirmar su identidad gracias al pensamiento

La educación liberadora propuesta por Freire encamina hacia la formación de seres humanos que se intenta formar un criterio.

Aumentar las posibilidades de que los alumnos aprendan, moldear el comportamiento de los alumnos y administrar una consecuencia

aumentar las habilidades y potenciar su conocimiento, moldear el aprendizaje

operaciones informales, operaciones concretas yformales

sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones formales

sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas, operaciones informales

de los 0 a los 2 años

del 1 al 3er año

de los 2 a los 4 años

de los 2 a los 6 años

de los 2 a los 4 años

de los 2 a los 5 años

de los 7 alos 12 años

de los 7 a los 11 años

de los 7 años a los 13 años

a partir de los 12 años

a partir de los 13 años

a partir de los 14 años

a partir de los 16 años

La pedagogía de Makarenko se basa en lo social, en las actividades y en el trabajo individual. Para solucionar los problemas que se vivían, Makarenko basó su pedagogía en dos puntos principales: la creatvidad de la conciencia de individual y grupal

La pedagogía de Makarenko se basa en la práctica, en la experiencia y en el trabajo colectivo. Para solucionar los problemas que se vivían, Makarenko basó su pedagogía en dos puntos principales: la creación de la conciencia de grupo y el trabajo productivo

La pedagogía de Makarenko se basa en la práctica, en la experiencia y en el trabajo colectivo. Para solucionar los problemas que se vivían en la colonia

Basó su pedagogía en dos puntos principales: la creación de la conciencia de grupo y el trabajo productivo

Describe interacciones efectivas de enseñanza-aprendizaje dentro de la zona de desarrollo próximo