NEW
Font size
WorksheetsПедагогика VI
Total questions: 20
Worksheet time: 40mins
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нəтижелерінің интерпретациясы:
алынған мəліметтердің мəнін анықтау
оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау
оқушының берілген сұраққа жауабын тыңдау
оқушының келесі даму бағытын айқындау
барлық жауап дұрыс
Оқытудың бағалау мақсаты болып табылады:
жинақтау
бірлесе үйрену
білімді жинақтау
бақылау
Мұғалім оқушыларды табысты оқыту үшін әдіс-тәсілдерді түрлендіре білуі жеткілікті ме?
мұғалімнің оқушының тақырып мәнін өз бетінше меңгеруін түсінуі мен бағалай алуы табысты оқыту
білім беру бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін тексеру, кері байланыс алу
АҚШ-та Marland есебі қай жылы ұсынылды?
1969
1975
1972
1973
Дарындылар мен таланттылардың жалғыз аспектілік анықтамасы қандай критерийлерге негізделеді?
ақыл, қабілеттері
зият деңгейі және оның ІQ балдары
таланттары мен қасиеттері
шығармашылық, көшбасшылық
«Дидактика» ұғымын алғаш ғылымға енгізген:
Ратке
Ренцулли
Райс
Дарындылық пен таланттың маңызды аспектілеріне не жатады?
белгілі бір қабілеттер мен қасиеттер, мәдени құндылық
оқуға қызығушылық, мінез-құлық, абстрактілі ойлау
әлеуметтік, эмоционалдық, ынталандыру факторлары
өзіне сенімділік, табандылық, мақсаткерлік
Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым:
Фриман
А.Б.Орлов
Амонашвили
Шаталов
Қарым-қатынастың перцептивтік жағы – ол:
стандартты бақылау жəне орындау
білім беру және тәрбиелеу
қабылдау және бір-бірін бағалау
Елестету – бұл:
талдау
анализ және синтез
болжау
барлығы дұрыс
Идея қайталанады жəне жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін əңгіме түрі:
сұрақ-жауап
зерттеушілік әңгіме
кумулятивтік əңгіме
Инновациялық педагогикалық технологиялар:
мұғалімдердің даралығын жетілдіру,
оларға кəсіби іс – əрекет аумағында жаңашылдық тұрғысынан шығармашылықпен жұмыс істеуге мүмкіндік беретін арнайы білім, білік жəне дағдның көмегімен меңгеру арқылы мұғалім шеберлігін
қалыптастыру
Жеке тұлғаға бағдарланған білім берудің басты идеясы қалай ойлайтыны әрі оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау және өзгерту қабілетін дамыту
Сандық техноглогияны пайдалана отырып, ақпараттың орналасқан жерін анықтау, ақпаратты ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру қабілеті:
ақпараттық сауаттылы
функционалды сауаттылы
коммуникативті сауаттылы
педагогикалық сауаттылы
Дж. Флейвелл бойынша, оқушыға білмеген тапсырманы орындауға кеңес берілмегендіктен, оқушының қабілеті жетіп тұрса да, тапсырманы орындай алмауы:
тәжірибенің аздығы
қолдауға мұқтажды
оқуға салғыртты
өнімділік тапшылығы
шектеулі уәжділік
Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады:
бүкіл зерттеу тобы
сабақ өткізген мұғалім
мектептің педагогикалық ұжымы
мектеп әкімшілігі
Блумның 6 талқылау таксономиясына мысал келтірген:
Мерсер, Литлтон (2007)
Латимер және Ноубл (1996)
Д.Александер (2008)
Дидактиканың нақты түсініктері:
есте сақтау және білім, өз білімін жетілдіру
баланың өзіне сенімін қалыптастыру
сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу
Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін қалай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг):
зият
талант
сыни ойлау
барлық жауап дұрыс
Дарынды , талантты оқушылар ақпаратты тбіліп қана қоймай,қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем:
креативті ойлау
есте сақтау және білім
білімділік
шығармашылдық
Мазмұнды оқу дегеніміз:
оқу барысының әрбір қатысушысы үшін жайлы жағдай жасауды ең басты мәселе ретінде қоятын оқу
өз нəтижесін басқалармен салыстыра
отырып,тұлғақасиеттерінқалыптастыружəнебекіту
