Está dado por la expresión numérica de la dificultad que representó para los examinados contestar la pregunta.​ Es la proporción de personas que responden correctamente un reactivo de una prueba.

separa, distingue, diferencia, selecciona entre los examinados de mayor y menor rendimiento en la prueba

Se construye como una tabla donde la primera columna se registra la identificación del examinado y en las siguientes el código de respuesta (1 o 0) a cada una de las preguntas

La _____________ de una pregunta se mide por el grado en que la pregunta ayuda a ampliar las diferencias estimadas entre los que obtuvieron un puntaje total de la prueba relativamente alto de los que obtuvieron un puntaje relativamente bajo

Está dada por la razón del número de aciertos al número de examinados que conforman dicho grupo. Cuanto más aciertos en un grupo, más homogéneo será el grupo en el dominio del tema tratado en la pregunta.

Es la precisión con que el test mide lo que mide, en una población determinada y en las condiciones normales de aplicación.

Es igual al coeficiente de correlación lineal entre los puntajes observados en las 2 aplicaciones; también llamado coeficiente de estabilidad. Este diseño consiste en construir 2 formas similares del test (forma 1 y forma 2) destinadas al mismo grupo de personas.​

Mide la correlación entre dos formas equivalentes de una prueba

Son posibles inconvenientes de la confiabilidad de las formas paralelas, EXCEPTO:

Es una forma específica de medir la confiabilidad de una prueba y se refiere al grado en que una prueba produce resultados similares a lo largo del tiempo.​

Se refiere a el sesgo potencial en la confiabilidad test- retest con EXCEPCIÓN DE:

Es una medida de dispersión que se utiliza para representar la variabilidad de un conjunto de datos respecto de la media aritmética de los mismo.

Concepto que hace referencia a la capacidad de un instrumento de medición para cuantificar de forma significativa y adecuada el rasgo para cuya medición ha sido diseñado

Se refiere al grado en que el test parece que mide lo que quiere medir. “no supone un concepto estadístico, sino que depende de los juicios que los expertos hagan sobre la pertinencia de los ítems de la escala”​