wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

АОСО

Total questions: 53

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Посредством чего осуществляется направленность на ожидаемые результаты на уроках математики?

a)

структуры урока

b)

через цели обучения

c)

средств обучения

d)

типа урока

e)

тему урока

2.

Этап разработки урока, процедура которого связана с подготовкой и созданием организационно-педагогических условий проведения урока?

a)

Методы обучения

b)

Цели урока

c)

Средства обучения

d)

Структура урока

e)

Тема урока

3.

Задачи изучения данной дисциплины?

a)

не знать сути идеи обновления образования

b)

не применять приёмы и методы активизации обучения

c)

уточнять планы уроков

d)

показать основные направления работы по повышению качества образования в РК

e)

знать формы контроля

4.

Суть полного анализа?

a)

Единство и взаимосвязь форм и методов организации

b)

Анализ урока

c)

Разработка поурочного плана-конспекта урока

d)

Изучение и разбор всех аспектов урока

e)

Выбор методов обучения

5.

Суть аспектного анализа?

a)

Достижение основных целей урока

b)

Разработка поурочного плана-конспекта урока

c)

Изучение и разбор всех аспектов урока

d)

Единство и взаимосвязь целей и задач урока

e)

Единство и взаимосвязь форм и методов организации урока

6.

Год выхода Указа Президента Республики Казахстан с решением обновления содержания школьного образования?

a)

2013

b)

2018

c)

2016

d)

2015

e)

2021

7.

Формирование у учителя математики представлений об аспектах обновлённого содержания школьного образования связано?

a)

процессом решения прикладных задач

b)

планированием учебной деятельности

c)

подготовкой к эзамену

d)

с будущей профессиональной деятельностью

e)

выбором траектории обучения

8.

Год начала реализации проекта «Будущее образования и навыков: Образование-2030» Комитета по образовательной политике ОЭСР?

a)

2015

b)

2013

c)

2016

d)

2018

e)

2021

9.

Традиционное обучение обеспечивало достаточный уровень академических знаний казахстанских школьников, но не готовило их к этому?

a)

не эффективно использовать знания

b)

применять знания

c)

самостоятельно добывать знания

d)

давать оценку явлению

e)

иметь практическое приложение

10.

Основные недостатки среднего образования в РК, на которые указывал обзор Организации Экономического Сотрудничества и Развития в 2014 году?

a)

имеют навыки применения знаний

b)

нет практического приложения

c)

готовы самостоятельно добывать знания

d)

умеют анализировать

e)

могут дать оценку явлению

11.

При традиционном обучении казахстанские школьники получали знания?

a)

традиционные

b)

энциклопедические

c)

академические

d)

фактологические

e)

фактографические

12.

Форма мышления, в которой отображается наличие или отсутствие самого объекта (наличие или отсутствие каких-либо его признаков и связей)?

a)

Доказательстава

b)

Суждение

c)

Теоремы

d)

Прогнозирование

e)

Умозаключение

13.

Название исходной теоремы?

a)

Обратная

b)

Обратная противоположной

c)

Прямая

d)

Противоположная

e)

Противоположная обратной

14.

Как называется процесс получения нового суждения – вывода из одного или нескольких данных суждений?

a)

Дедукция

b)

Индукция

c)

Суждение

d)

Умозаключение

e)

Результат

15.

К какому виду задач относятся задачи-вопросы?

a)

На повторение ранее изученного

b)

На усвоение математических понятий

c)

На обучение доказательствам

d)

На формирование умений логического мышления

e)

На упражнения по отысканию ошибок

16.

Особенный принцип построения целей обучения при обновлённом содержании среднего образования?

a)

Практический

b)

Спиральности

c)

ценностей

d)

ориентированный

e)

синтеза

17.

Не является особенностью обновления содержания среднего образования?

a)

Применение методов и приёмов пассивного обучения

b)

Межпредметная и внутрипредметная интеграция

c)

Трёхъязычное образование

d)

Критериальная система оценивания

e)

Ценностно-ориентированное обучение

18.

Основные аспекты обновления содержания среднего образования?

a)

Направленность на результаты без целей

b)

Ценностно-ориентированное обучение

c)

Теоретическая направленность

d)

Двухъязычное образование

e)

Применение методов и приёмов пассивного обучения

19.

Не является особенностью обновления содержания среднего образования?

a)

Практическая направленность и связь с жизнью

b)

Межпредметная и внутрипредметная интеграция

c)

Применение методов и приёмов активного обучения

d)

Направленность на ожидаемые результаты без целей

e)

Построение целей обучения по принципу спиральности

20.

Не является особенностью обновления содержания среднего образования?

a)

Применение методов и приёмов активного обучения

b)

Дулингвальное образование

c)

Критериальная система оценивания

d)

Ценностно-ориентированное обучение

e)

Построение целей обучения по принципу спиральности

 

21.

Не является особенностью обновления содержания среднего образования?

a)

Теоретическая направленность без практического применения

b)

Применение методов и приёмов активного обучения

c)

Направленность на ожидаемые результаты через цели

d)

Межпредметная и внутрипредметная интеграция

e)

Трёхъязычное образование

22.

В каком разделе программы по математике для средней общеобразовательной школы содержится возможная последовательность изучения материала курса с распределением по классам и указанием примерного числа часов, отводимого на изучение темы?

a)

Рекомендации по оценке знаний и умений учащихся

b)

Объяснительная записка к учебной программе

c)

Определение результатов обучения

d)

Тематическое планирование изучаемого учебного материала

e)

Содержание обучения

23.

Особая роль отводится воспитательному процессу дня недели?

a)

первого

b)

шестого

c)

пятого

d)

второго

e)

третьего

24.

В каком разделе программы по математике для средней общеобразовательной школы описаны общие цели и задачи обучения математике?

a)

Тематическое планирование учебного материала

b)

Определение результатов обучения

c)

Требования к математической подготовке учащихся

d)

Содержание обучения

e)

Объяснительная записка к учебной программе

25.

Форма самостоятельной работы, при которой учащиеся выполняют одни и те же задания?

a)

Творческая

b)

Вариативная

c)

Фронтальная

d)

Групповая

e)

Дифференцированная

26.

В соответствии с этим обеспечивается равное отношение ко всем людям, но создаются особые условия для детей, имеющих ограниченные возможности здоровья?

a)

начальное образование

b)

высшее образование

c)

среднее образование

d)

дополнительное образование

e)

инклюзивное образование

27.

Сколько разделов содержит учебная программа предмета «Математика»:

a)

6

b)

4

c)

5

d)

7

e)

8

28.

Познавательным процессом является?

a)

Фрустрация

b)

Темперамент

c)

Стресс

d)

Мышление

e)

Характер

29.

Процесс получения знаний при использовании конкретных возможностей?

a)

Естественный эксперимент

b)

Анкета

c)

Изучение

d)

Обучение

e)

Выборочное наблюдение

30.

К познавательному процессу можно отнести?

a)

Восприятие

b)

Способности

c)

Темперамент

d)

Стресс

e)

Эмоции

31.

Результат, который должен быть достигнут в ходе деятельности?

a)

Движение

b)

Потребность

c)

Операция

d)

Цель

e)

Задача

32.

Человек, охарактеризованный в аспекте его неповторимости, непохожести на других людей?

a)

Индивид

b)

Объект

c)

Личность

d)

Существо

e)

Особь

33.

Считаем принципом воспитания?

a)

Содержание

b)

Связь с жизнью и трудом

c)

Исследование

d)

Коммуникативность

e)

Познание известного

34.

Метод стимулирования?

a)

Мотивирование

b)

Принуждение

c)

Разъяснение

d)

Поощрение

e)

Осмыление

35.

Целенаправленное введение в образование нового, улучшающего его характеристики?

a)

Кооперация

b)

Инновация

c)

Координация

d)

Оздоровление

e)

Обновление

36.

Операция мышления?

a)

Изучение

b)

Умозаключение

c)

Познание

d)

Анализ

e)

Утверждение

37.

Интеллектуальная черта характера?

a)

Раздражительность

b)

Организованность

c)

Глубокомыслие

d)

Отзывчивость

e)

Любознательность

38.

Форма мышления?

a)

Суждение

b)

Аналогия

c)

Анализ

d)

Синтез

e)

Сравнение

39.

Специальная способность?

a)

Сила нервной системы

b)

Математическая память

c)

Критичность ума

d)

Особенности зрительного анализатора

e)

Умственная активность

40.

Наивысшим уровнем развития способностей является?

a)

Одаренность

b)

Задатки

c)

Гениальность

d)

Навык

e)

Умение

41.

Вид способностей, определяющий успешность в обучении?

a)

Природные

b)

Теоретические

c)

Учебные

d)

Творческие

e)

Практические

42.

Исследовательский подход предполагает?

a)

способность личности ориентироваться в ценностях

b)

гармоничное формирование и всестороннее развитие личности обучающегося

c)

введение общих и частных методов научного исследования в процесс учебного познания на всех этапах

d)

полное раскрытие творческих сил с учетом индивидуальных особенностей психического и физического развития

e)

формирования норм, привычек, образа жизни, стиля поведения

43.

Что означает в переводе с латинского слово «дедукция»?

a)

Утверждение

b)

Изучение

c)

Наведение

d)

Выведение

e)

Исследование

44.

Ценностно-ориентированный подход к обучению предполагает?

a)

способность личности ориентироваться в ценностях

b)

организацию учебной и внеучебной поисково-творческой деятельности

c)

введение общих и частных методов научного исследования в процесс учебного познания на всех этапах

d)

гармоничное формирование и всестороннее развитие личности обучающегося

e)

полное раскрытие творческих сил с учетом индивидуальных особенностей психического и физического развития

 

45.

Тип урока, если основной дидактической целью его является введение понятия, установление свойств (признаки, отношения), построение правил (алгоритм) и др?

a)

Комбинированный урок

b)

Урок объяснения нового материала

c)

Урок обобщения и систематизации знаний

d)

Урок проверки знаний, умений и навыков

e)

Урок закрепления знаний

46.

Совокупность приемов при помощи, которых преподаватель формирует у учащихся умения и навыки?

a)

Анализ

b)

Наблюдение

c)

Метод обучения

d)

Индукция

e)

Аналогия

47.

Этап разработки урока, процедура которой требует подробного воспроизведения всего происходящего на уроке?

a)

Структура урока

b)

Цели урока

c)

Тип урока

d)

Подробное описание всего урока

e)

Тема урока

48.

Вид самостоятельной работы учащихся, требующий переноса знаний и умений в несколько измененных ситуациях?

a)

Работа с учебной литературой

b)

Эвристический

c)

Изготовление дидактических материалов

d)

Исследовательский

e)

По образцу

49.

Вид самостоятельной работы учащихся, не выходящий за рамки воспроизводящей деятельности и направленной на овладение основными знаниями, умениями и способами действий?

a)

В несколько измененных ситуациях

b)

Творческий

c)

По алгоритму

d)

Исследовательский

e)

Частично-поисковый (эвристический)

50.

Вид самостоятельной работы, требующий от учащихся самостоятельного выдвижения собственных гипотез, суждений и открытий, новых сведений об изучаемых объектах?

a)

Работа с учебной литературой

b)

По образцу

c)

Работа с дополнительной и научной литературой

d)

Изготовление дидактических материалов

e)

Поисково-исследовательский

51.

Преобразования, которые при решении уравнений, приводят к потере корней: 1) при делении уравнения на выражение, содержащее неизвестную 2) при возведении обеих частей уравнения в четную степень 3) при извлечении корня четной степени из обеих частей уравнения 4) при использовании логарифмических и тригонометрических тождеств, приводящих к расширению области определения уравнения 5) при использовании логарифмических и тригонометрических тождеств, приводящих к сужению области определения уравнения В каких из перечисленных случаях происходит потеря корней?

a)

1,2,4

b)

1,2

c)

1,3,4

d)

2,4

e)

1,4

52.

Основными формами суждений являются?

a)

Условные, разделительные, предельные

b)

Утвердительные и отрицательные; единичные, частные и общие

c)

Отрицательные; единичные; частные, общие, ограниченные

d)

Частные, общие, краткие

e)

Простые, сложные суждения

53.

Система аксиом должна быть?

a)

противоречивой, замкнутой

b)

полной, замкнутой

c)

непротиворечивой, полной, независимой

d)

ограниченной, зависимой

e)

замкнутой

Similar Resources on Wayground

150-200

50 questions

150-200

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Тарихнама 251-300

50 questions

Тарихнама 251-300

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Социология1-100(2)

50 questions

Социология1-100(2)

quiz

Worksheet

•

1st Grade

4 класс

55 questions

4 класс

quiz

Worksheet

•

5th Grade

ист 5 класс Глава 13. Гражданские войны в Риме

48 questions

ист 5 класс Глава 13. Гражданские войны в Риме

quiz

Worksheet

•

5th Grade

Спз психология

51 questions

Спз психология

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

Тест 1, 1 курс (ФОМ)

50 questions

Тест 1, 1 курс (ФОМ)

quiz

Worksheet

•

2nd Grade

статистика 360-410

51 questions

статистика 360-410

quiz

Worksheet

•

1st Grade