Proceso activo e interactivo relacionado entre el organismo-ambiente

la organización de acciones que son transferidas o generalizadas por la repetición en circunstancias similares (aprendizajes integrados)

Es tomar los antiguos conocimientos para entender una nueva integración de otro discernimiento y así obtener una relación

estabilidad entre Asimilación y acomodación, la fuerza motivadora de todo aprendizaje (homeostasis)

proceso por e cual el individuo cambia su manera de pensar adecuándose a la realidad, habituándose a una nueva manera de pensar

etapa que hace referencia a la interacción entre los sentidos y las acciones que son involuntarias, aproximadamente va de los 0 a los 2 años

esta etapa, permite un manejo del mundo a partir de representaciones mentales y/o de manera simbólica (imaginar que hacen algo) se sustituyen las acciones por símbolos, va de los 2 a los 5 años, aproximadamente

Se destaca la mejora en la capacidad de razonamiento lógico aunque sigue vinculada la realidad empírica, lo que se ve es lo que es establece clases y relaciones con objetos concretos, aproximadamente va de los 6 a los 11 años

en esta etapa, el pensamiento es una acción interiorizada y automatiza, se puede pensar en términos de consecuencias, se piensa en términos de lo que podría ser y no ser, imaginar posibilidades, demostrar hipótesis, formular teorías….

son los estadios del periodo sensoriomotor

se da a partir de las acciones innatas de supervivencia, los 2 primeros meses de vida

surge a partir de una conducta al azar realizada por el niño, la realiza con su cuerpo y la repite

•El bebé realiza algo accidental con un objeto que le causa placer y por ende lo repite deliberadamente en otras situaciones con el fin de obtener los mismos resultados

El niño coordina los esquemas y los aplica en situaciones nuevas y distintas

Surge de la experimentación de acciones nuevas para ver que pasa, en lugar de repetir los patrones de conducta ya aprendidos.

en esta etapa que los niños empiezan a adquirir la permanencia del objeto, el logro más importante de la fase sensoriomotora.

Caracteristicas del pensamiento preconceptual

son las características del pensamiento intuitivo

incapacidad de invertir la direccionalidad de una secuencia de eventos a su punto de partida

Se centran en un único detalle de las situaciones

consiste en entender que un objeto permanece igual a pesar de los cambios superficiales de su forma o de su aspecto físico.

No puede clasificar ni agrupar y se limita a construir elementos del entorno (no clasifica, sólo construye)

agrupan por clase pero no tienen reversibilidad

características de las operaciones formales