Font size
WorksheetsПедагогика НКТ-ҰБТ_14.12.22
Total questions: 25
Worksheet time: 13mins
Оқыту әдісі
оқушылардың білім, іскерлік, дағдынымеңгеруі
оқушылардың танымдык әрекетін басқару
мұғалім мен оқушылардың бірлескен әрекеті
Окулыққа қойылатын негізгі талап:
оқу бағдарламасына сәйкесболу
мектеп жағдайының техникалық жағдайын ескеру
факультативтер
Мұғалімнің озық педагогикалық тәжірибесінің жай тәжірибеден артықшылығы
логикасы, әдісі, тәсіліжағынан ерекпіе тиімді нәтижебереді
мұғалімнің моральдық-этикалық сапаларынқалыптастырады
Сабақка психологиялық талдау жасау ол
мұғалімнің проективті-рефлексивті іс-әрекеті
Сабақтыңпәндік-тұлғалық
тиімділігі мен нәтижелігі, мұғалім мен шәкірттің карым-қатынас
зандылықтары
"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс
оқушымен бірге критерийерді талдау
мұғаліммен мен бірге критерийерді талдау
қоғаммен бірге критерийерді талдау
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі
Оқу сапасын арттыру
сапасын арттыру
ойлау қабілетін арттыру
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі
нақты жауабына сәйкес шешім қабылдау
мұғалім жауабына сәйкес шешім қабылдау
Оқушы жауабына сәйкес шешім қабылдау
Рәсімдік, кездейсоқ және семантикалық жады компоненттерінен тұрады
Ұзақ мерзімді
қысқа мерзімді
орта мерзімді
Оқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
Оқу ортасын құру
жазу дағдысын ортасын құру
кітап оқу ортасын құру
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:
педагогқа бағдарланған
ата -анаға бағдарланған
Оқушыға бағдарланған
"Қара жәшік" ішіндегі жұмыс
оқушымен бірге критерийерді талдау
мұғаліммен мен бірге критерийерді талдау
қоғаммен бірге критерийерді талдау
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі
Оқу сапасын арттыру
сапасын арттыру
ойлау қабілетін арттыру
Оқушылардың білім дағдыларын дамытуға мұғалімнің қолайлы жағдай қалыптастыруы
Оқу ортасын құру
жазу дағдысын ортасын құру
кітап оқу ортасын құру
Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай қажет кзінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем
Есте сақтау, жаттау
Есте сақтау, жазу
Есте сақтау, білім
Балалар өздерінің сенім, біліміне сүйеніп, пайымдау жасай алады деген түсінікке негізделген оқыту ортасы:
педагогқа бағдарланған
ата -анаға бағдарланған
Оқушыға бағдарланған
Бірегей, жоғары сапалы жəне дана нəтижелер шығатын тұлғаралық жəне тұлғаішілік
үдеріс
белсенділік
шығармашылы
жаңашылдық
білімділік
"Ақпаратты тарату жəне мəселелерді шешу мақсатында ой бөлісу" сипаттамасына тəн
білімді игеру үлгісі (Александр)
талқылау
түсініктілік
жүйелілік
тəрбиенің бағыты
Этикалық əңгіме
оқушылардың əсемдікті тануға
орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
оқушылардың бойындағы белгілі
қасиеттерді тəрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
оқытудың қосымша формасы
«Мұғалім сабақта білім əліменіе терезе ашып қана қоймай, өзіне де көрсетеді,
оқушылар алдында өзінің рухани əлемін, рухани байлығын ашады»
Я.А.Коменский
В.А.Сухомлинский
Я.А.Коменский В.А.Сухомлинский
Оқу үшін бағалаудың мақсаты
табысқа жетуге бағыт беру
нені оқу керектігін түсіну
өз білімін жетілдіру
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін
жəне тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
білім беру
əңгіме - дебат
сынақтан өткізу
Эстетикалық білімнің негізін қалыптастырады
оқу пəндері
білім беру
оқушының сабақтағы жауабы
Этикалық əңгіме
оқушылардың əсемдікті тануға
орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
оқушылардың бойындағы белгілі
қасиеттерді тəрбиелеу жоспарлы түрде өткізіледі
оқытудың қосымша формасы
"Бастаған істі аяғына дейін жеткіз, өз əрекетіңді жоспарла" ережесі қай принципке
жатады
тəрбиенің бағыты
жоспарлау
жүйелілік
"Жеңілден ауырға, белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге" деген ереже қандай
принципке жатады
бірізділік пен жүйелілік
түсініктілік
Зерделенген мəселелер
