Es la división de las escuelas jurídico penales Eclécticas

Escuela que era invento de ferri, fue un conjunto de diversas formaciones que en ocasiones podían tener ideas opuestas (pensamiento filosófico hasta jurismo absoluto)

Es la infracción de la ley del estado, promulgada para proteger a los ciudadanos, resultante de un acto externo del hombre, positivo o negativo moralmente imputable y políticamente dañoso.

El derecho natural como base filosófica: teológico, racional y realista (por nacer uno tiene derecho) Es un postulado de:

Respeto absoluto al principio de legalidad; es un postulado de:

El delito es un ente jurídico, no de hecho; es un postulado de:

Aceptan el libre albedrío; es un postulado de:

Las penas únicamente para individuos moralmente responsables; es un postulado de:

Escuela que tenía de postulado a los inimputables (excluidos de la pena)

Escuela que tenía de postulado "el derecho penal es garantía de libertad"

La pena es retribución al mal realizado a la sociedad; postulado de:

Las penas deben ser proporcionales, son sanciones aflictivas, determinadas, ciertas, etc. Postulado de:

Escuela que tiene de postulado "La función de la pena es restablecer el orden social"

Escuela que decía el siguiente postulado "El derecho de castigar pertenece al estado"

Escuela con el método lógico-abstracto, silogístico y deductivo (Postulado)

Escuela que tuvo de principales protagonistas a Ferri, Lombroso y Garófalo, que fue difundida por la revista "Archivi di Psichiatria Scienze Penali e Antropología criminale"

Consiste en estudiar el delito, primero en su génesis natural y después en sus efectos jurídicos, para adaptar jurídicamente a las varias causas que lo producen los diversos remedios.

Postulado de esta escuela "uso del método científico"

Negación del principio de legalidad; postulado de:

Escuela que ve el delito como hecho natural; postulado

Postulado de esta escuela "determinismo, el libre albedrío no existe"

La responsabilidad moral es sustituida por la responsabilidad social; postulado.

Postulado de esta escuela "nadie queda excluido del derecho, todos somos responsables"

Escuela que tiene énfasis en los sustitutivos penales

Escuela que acepta las tipologías delincuenciales

Postulado de una escuela "se sustituye el termino pena por el de "sanción" (tratamiento-educación)

Postulado de esta escuela "la sanción es proporcional al delito, más importantes la clasificación de los delincuentes que la clasificación de los delitos.

Las sanciones no son aflictivas y son indeterminadas postulado de esta escuela:

postulado de esta escuela "la misión de la ley penal es combatir la criminalidad, no restablecer el orden social"

"El derecho de imponer sanciones pertenece al estado, como defensa social" postulado de esta escuela:

La ley debe estar basada en ciencia, utiliza un método inductivo-experimental; postulado de esta escuela

Escuela que mencionaba que el derecho penal y la criminología no eran iguales (método causal-explicativo)

Escuela que considera el delito como un fenómeno complejo, producto de factores endógenos y exógenos. Delito fenómeno social naturalmente causado

Escuela que rechaza las clasificaciones positivistas del delincuente pero aceptan que existen delincuentes ocasionales, habituales y anormales

Escuela que menciona que el delito priva la causalidad, no la fatalidad. La imputabilidad, está basada en la dirigibilidad de los actos del hombre.

Escuelas que aceptan que deben existir tanto penas como medidas de seguridad

se conserva el concepto de responsabilidad moral, aceptando al mismo tiempo el de peligrosidad o temibilidad, es postulado de:

escuela que no acepta ni el determinismo absoluto ni el libre arbitrio total (responsabilidad moral)

la finalidad de la pena es no tan solo el castigo, la retribución, sino también correctiva y educativa; postulado de:

Es la situación que se presenta cuando cometes un delito sin planearlo, se uso como substitutivo de la responsabilidad atenuada.

Escuela que considera el libre albedrío como una construcción puramente especulativa, ya que la libertad es relativa, aunque no puede hablarse de determinismo, por ser también una doctrina simplista.

Escuela que tiene énfasis en prevención, no castigo (teoría de defensa social)

Autor que rechaza los presupuesto metafísicos y filosóficos y pugna por el conocimiento científico

Escuela que busca la conciliación en el terreno práctico legislativo renunciando al rigor de las premisas de las escuelas positiva y clásica.

Renuncia a las explicaciones filosóficas, substituyéndolas por un "pragmatismo" Postulado de:

Postulado de esta escuela "abandona la responsabilidad moral substituyéndole por el estado de peligro"

Escuela que considera el delito como fenómeno natural y como ente jurídico, estudia sus factores y causas sin renunciar a la construcción dogmática.

Escuela que ignoró el libre albedrío, aceptando una posición intermedia

Escuela que decía que la pena no tiene únicamente carácter expiatorio, sino que se interesa también de la protección de la sociedad

Escuela que decía que la pena debes ser ejemplar y retributiva, mejorar y reeducar.

La justicia penal debe tener presente a la persona no a la pena; postulado de esta escuela

"no una pena para cada delito, sino una medida para cada persona" postulado de esta escuela.

Derecho del delincuente a ser "socializado"; postulado de:

Predominio de la prevención especial; postulado de:

Escuela con tratamiento desprovisto por completo de política represiva

Escuela que substituye la pena por un sistema de medidas de prevención especial impuestas de acuerdo a la personalidad del delincuente

Escuela que considera el hecho antisocial como síntoma de peligrosidad social

Es la capacidad del delincuente para adaptarse al medio en el que vive

Son los métodos complementarios de la criminología clínica

Es la peligrosidad que por mayor o menor probabilidad que un sujeto cometa un delito

Es la mayor o menor readaptabilidad a la vida social de un sujeto que ya delinquió

Diagnostico que da el estado actual del sujeto, análisis de su capacidad y adaptabilidad.

Diagnóstico que ve los tipos de factores que llevan a cometerlo, endógenos y exógenos

Pensador griego que decía que el hombre hace el mal al estar desorientado

Pensador que decía que el sabio no puede ser malo, el mal es fruto de la ignorancia

Pensador que decía que el crecimiento desproporcionado de la ciudad contribuye la aparición del delito

Pensador que decía que debía haber perdón de la primera ofensa por motivaciones psicológicas y correctivas

Pensador que decía, educad a los niños y no será necesario castigar a los hombres

Pensador que defendía el relativismo y el convencionalismo de las normas, costumbres y creencias de los hombres

Pensador de la teoría de la personalidad

Toda sociedad admite un número determinado de delitos, ni uno más ni uno menos.

Cantidad de mal previsto que se puede temer de parte del delincuente

Perversidad constante y actuante del delincuente