wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

250-334

Total questions: 54

Worksheet time: 27mins

Name
Class
Date
1.

Дидактиканың талдайтын мәселелері:

a)

білім мазмұнының педагогикалық негізін анықтайды

b)

көпсалалы педагогикаға арнайы талдау жасайды

c)

педагогикалық психологияның негізгі мәселелерін қарастырады

d)

еркін сипаттағы педагогиканың түрі

2.

Мектеп білімінің мазмұнын айқындайтын құжат:

a)

оқу жоспары

b)

дәріс жоспары

c)

әдістемелер

d)

оқк үлгерімі

3.

Білім беру – бұл:

a)

оқушыларды ғылыми білімді практиалық әдет-дағдыларды меңгеруі, оларда танымдық творчестволық қабілеттерінің дүниетанымдық және адамгершілік, эстетикалық мәдениетін дамыту

b)

тиісті оқу орны арқылы ғылыми мағлұмат беріп, адамның танымын, білімін, дағдысын, дүниеге көзқарасын жетілдіру

c)

Білім беру жүйесінің басты міндеттері — ұлттық және жалпыадамзаттық құндылықтар, ғылым мен практика жетістіктері

d)

амқорлыққа алынған территория тұрғындарының саяси, экон. және әлеум. прогресіне, оның білім беру

4.

Сабақтың типтері мен құрылымын анықтауға болатын белгілер:

a)

дидактикалық мақсат бойынша

b)

экономикалық аспект

c)

жалған ақпарттар

d)

шынайы педагогикалық процесс

5.

Жеңілден ауырға, белгіліден-белгісізге, қарапайымнан күрделіге ережесі жататын оқу принципі:

a)

жүйелілік және бірізділік

b)

түсініктілік

c)

электронды тасығышқа ақпараттысақтайды.

d)

өзара қарым - қатынас

6.

Мына ережені қай принципке жатқызасыз:«Неге деген сұрақты мүмкіндігінше жиі қолданасыз», өйткені, ол оқушыларды себеп-салдарлы ойлауға үйретеді, яғни бұл оқытудың дамытушылық қызметінің шарты:

a)

саналылық, белсенділік

b)

білімділік

c)

жан-жақтылық

d)

ұшқыр ойлау қабілеті

7.

.«Сабақ беру әдісінде ғылыми таным әдісін көрсетіңіз, ойлауға, ізденіске, творчестволық еңбекке баулып, дамытыңыз» деген ереже жататын принцип:

a)

ғылымилық

b)

әдіснамалық

c)

теориялық

d)

тәжірибелік

8.

Оқыту процесінің мәні–бұл:

a)

оқыту процесі – оқытушы мен оқушының екі жақты басқару және инттелектуалды дамытуға бағытталған оқушылардың ақыл-ой қабілетін, білімін қалыптасыруға бағытталған процесс.

b)

Зерттеу пәні аясында жалпы және жеке дидактикалар айқындалады. Жалпы дидактика оқытудың жалпы заңдылықтарын, принциптерін қарастырады.

c)

Жеке дидактика жеке оқу пәнінің мазмұнын, барысын, түрі мен әдістерін зерттеуіне қарап оқыту әдістемесі

d)

оқушыны білімдендіру, тәрбиелеу, дамыту мақсатына бағытталған алдын–ала жоспарланған іс әрекет.

9.

Қазіргі дидактика, оқыту процесі белгілі схема бойынша дамитындығы дәлелдейді:

a)

білімді меңгеруге дайындалу, танымдық мәселелерді шешу, жинақталып алынған білімді қорытындылау, жүйелі , практикада қолдану

b)

Оқу барысында оқушының сана–сезімі, адамгершілік қасиеттері, эстетикалық талғамы, тұлғалық қасиеттері қалыптасып дамиды.

c)

Оқытудың психологиялық, педагогикалық ерекшеліктері

d)

оқушыда білімге деген қызығушылығы ұдайы өсіп арта түседі.

10.

Оқу бағдарламасы дегеніміз:

a)

оқу бағдарламасында әрбір оқу пәні бойынша берлетін білімнің бөлімі мен мазмұны, курс бойынша нақты тақырыптарға бөлінген сағат саны анықталады

b)

ғылым негіздерін оқып үйренудің өзі, ғылым тарихымен, оның әдістерімен танысу

c)

өзіндік дамуына жүйелі түрдегі көмек және жеке бастың жан–жақты жетілуін түйістіреді

d)

қушылардың жалпы рухани дамуын жүйелі қамтамасыз етуі үшін оқыту процесін жоспарланған

11.

Сабақтың типтері:

a)

аралас

b)

құрмалас

c)

салалас

d)

сабақтас

12.

Қазіргі кезеңдегі жаңашыл педагогтар идеясы:

a)

мәжбүр етпей оқыту, өзін-өзі қадірлеу идеясы, қиын мақсаттар идеясы

b)

білімді қатаң есептеу

c)

білімді өз бетімен меңгерту

d)

оқушылармен авторитарлық қарым-қатынас жасау

13.

Барлық дидактикалық жүйелерде мақсаттың жекелеген сәйкестігінің куәландыратыны:

a)

оқыту мен білімдердің құндылықтарының мәні туралы

b)

жалпыадамзаттық құндылықтардыигеру

c)

Адамдарға құрмет сезімін дамыту

d)

үнемі қайталап отыру арқылыфактілерді, ойларды жаттау

14.

Білім беру мазмұнының түсінігі:

a)

мектепте оқытуға іріктеп алынған білім мен біліктілік жүйесін меңгеру, оқушылардың даму және олардың ойлау танымдық қызығушылықтарының негіздерін қамтамасыз етеді

b)

күнделікті болмыс туралы негізгі ұғымдар, терминдер және ғылыми білімдер;

c)

болмыстың әртүрлі объектілері және құбылыстары арасындағы байланыстарды көрсететін ғылымның негізгі заңдары

d)

ғылыми іс-әрекет тәсілдері, таным әрекеті және ғылыми білімді алу тарихы туралы білімдер

15.

Оқыту бағдарламасы:

a)

әр пәннің білім мазмұнын, көлемін, курстық жеке тақырыптарын оқытудың сағат санын анықтайды

b)

жұмыстың құндылығын айқындап,мақсатын, орындалу ұзақтығын, нəтижесін белгілейді

c)

озық педагогикалық тəжірибенізерттеу, жинақтау жəне тарату

d)

тапсырманы орындауда баламашешімдерді көріп, қабылдай алады

16.

Оқу жоспары дегеніміз:

a)

Оқу пәндерінің құрамын анықтайтын сертификат, әр жылдағы оқытудың ретін, аптадағы сағатын, жылдық сағатын, оқу жылының құрылымын анықтайтын құжат

b)

Білім, дүние дамуымен бірге өзгеріп және жетілдіріліп, дүниетінымдық және тәрбиелік идеялар бір ұрпақтан екіншіге негізінен ұйымдастырылған, нақты мақсаты бар оқыту арқылы беріледі.

c)

іс-әрекет оқушының ой-өрісін кеңейтіп, дүниені танудық маңызды құралдарының бірі білім

d)

Қоғамдық іс-әрекет оқушының әлеуметпен байланыс орнатуына көмектесіп, азаматтың бет-бейнесін қалыптастырады.

17.

Неғұрлым толық жауабын таңдай отырып, сабақтардың негізгі белгілерін анықтаңдар:

a)

сабақ дегеніміз – мұғалімнің талапқа сай тиянақты кесте бойынша-тұрақты оқушылар құрамы мен мұғалімнің оқытуды ұйымдастыру формасы

b)

Білім беру мазмұнының және жеке тұлғаның негізгі мәдениетінің барлық бөліктері бір-бірімен байланысты.

c)

Өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы сүйенетін, заңдылықтары қолданылатын математика, дүниетіну, физика, химия, биология, сызу, тарих, еңбек сабақтары

d)

Кәсіптік білім сыныптан тыс жұмыстар арқылы оқушыларға нақты мамандық туралы білімдер, іскерлік, дағдылар көмегімен, жалпы және политехникалық білім негізінде беріледі.

18.

Сабақтың негізгі типіне жататындар:

a)

аралас сабақ, жаңа білімдерді оқыту, жаңа біліктілікті қалыптастыру, қорытындылау, оқыған білімдерді жүйелеу, бақылау және білімдерге түзетулер енгізу

b)

Сабақ - мұғалімнің педагогикалық мәдениетінің айнасы, интеллектуалдық байлығының өлшемі, ой - өрісі мен білгірлігінің көрсеткіші.

c)

араластип

d)

білмим қыздар уже шәршәәәәәп кеттім ше,ойыма түк вариант келмеді.сағат дитн уже 3:51

19.

Сабақ өткізу үшін әзірленген жоспарлар, материалдармен танысу жататын бақылаудың түрі:

a)

Алдын ала бақылау

b)

болжам

c)

ақиқатқа жету

d)

нәтижелер жүргізу

20.

Оқу материалын тыңдарманға сипаттама немесе баян формасында моналогты, бірізді сөйлеп жеткізу:

a)

дәрісбаян

b)

лекция

c)

практика

d)

өзіндік жұмыс

21.

Бұл игеруге қажет объект, құбылыс, кейбір ұғымдар,заңдылықтары мен әдісі мәнді қасиеттерін талқылау, талдау, мысал келтіру жолымен дәлелдеп оқуға енгізу:

a)

түсіндіру

b)

талқылау

c)

саралау

d)

анықтау

22.

Әдіс ретінде нақты проблема бойынша пікір алмасуға, жекелеген көзқарастар білдіруге негізделетін:

a)

оқу сөз жарысы (дискуссия)

b)

әдебиеттік

c)

психологияылық

d)

экстримальная

23.

Тақырып бойынша бірнеше ақпарат көздеріне шолу беріп, олардың мазмұны мен формасына өз бағасын беру:

a)

тақырыптар

b)

тезистер түзу

c)

негізгі бөлім

d)

анықтама

24.

Негізгі идеяларды бірізділікпен қысқаша баяндау:

a)

конспектілеу

b)

анықтама беру

c)

көшіру

d)

баяндау

25.

Материалды игеру не игерілмегеннің сапасын көтеру мақсатында оқу әдістерін көп мәрте қайталау мен орындау:

a)

жаттығулар

b)

тапсырмалар

c)

сұрақтар

d)

жұмбақтар

26.

Оқытушының әр қимылы құрал-жабдықтар көмегімен дайын ақпаратты хабарлайды, ал оқушылар оны қабылдайды, түсінеді және есте сақтайды:

a)

түсіндірме –көрнекілі әдісі

b)

үш таяқша әдісі

c)

бинго ойыны

d)

жасөспірімдерге тапсырма әдісі

27.

Мұғалімнің бір оқушымен педагогикалық қатынасқа келуінен құралатын форма:

a)

жеке-дара оқу формасы

b)

репетиторға жүгіну

c)

мектептегі қосымша сабақтар

d)

практоринг

28.

Оқуда мұғалім бір мезетте барша оқушылармен, біркелкі тапсырма міндетін белгілеп, сынып қатысушыларының бәріне ортақ іс-әрекеттер төңірегінде бірқалыпты оқу жұмыстарына алып барады:

a)

оқудың ұжымдық формасы

b)

саналылық формасы

c)

бейсаналылық

d)

адаптер

29.

Бұл оқу процесінің жекелеген бөлігінің құрылымы, дәрістің белгілі бір түрі (сабақ, дәріс-баян, семинар, саяхат, факультатив, дәріс, емтихан, сынақ және т.б.):

a)

оқудың ұйымдастыру формасы

b)

барлығы

c)

жекеленген жүйелік оқу

d)

май нейм из мадон

30.

Сабақ түрлері өз ішінде дәрісбаян, семинар, конференция, олимпиада, оқу саяхаттары және іскерлік ойындарды қамтиды:

a)

ұжымдық-топтық

b)

жеке-даралық

c)

танымдық-топтық

d)

ұжымдық

31.

Білім игеру мақсаттарына қол жеткізуге бағытталған оқытушы мен оқушының біріккен іс-әрекеті, қимыл-тәсілдері:

a)

оқу әдісі

b)

танымдық әдіс

c)

психологиялық әдіс

d)

педагогикалық әдіс

32.

Меңгеріліп жатқан мәселелер, баяндамалар мен рефераттарды ұжымдық талқылау формасында өтетін оқу әдісі:

a)

семинар

b)

консультация

c)

жиналыс

d)

фае

33.

Оқу формасы ретінде оқушыға жетімсіз игерілген не тіпті игерілмеген оқу материалы бойынша жәрдем көрсету мақсатында ұйымдастырылатын:

a)

кеңес

b)

әдіс

c)

апталық

d)

жоспар

34.

Білімдену бағдарламалары мен оқу процесі әр оқушының жеке өзіне тән танымдық ерекшеліктерін ескерумен түзіледі, әрі іске қосылады:

a)

тұлғалық бағдарлы оқу 

b)

көпсалалы оқыту

c)

ұжыммен оқыту

d)

жекелей оқыту

35.

Сыбайлас білім салаларындағы пәнаралық және пәнішілік байланыстарды іске асыруға бағытталып, біріктірілген оқу пәндерін меңгеруді көздейді:

a)

пәнаралық

b)

пәнішілік

c)

байланыстар

d)

сыныптық

36.

Оқу және оқыту қызметтері электронды есептеуіш машиналарының кері байланысты оқыту-бақылау бағдарламаларына негізделеді:

a)

компьютерлі

b)

жазбаша

c)

ауызша

d)

тыңдалым

37.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:

a)

бағалау 

b)

саралау

c)

бекіту

d)

жарнамалау

38.

Педагогиканың теориялық қызметтері:

a)

Болжау

b)

ықтимал

c)

салыстыру

d)

саралау

39.

Дидактика ғылым ретінде қарастырады:

a)

Нені оқытамыз

b)

нені қалыптастырамыз

c)

қаншалықты болжалған

d)

барлығы дұрыс

40.

Ю.К.Бабанский ұсынған оқыту әдістерінің топтары:

a)

Оқыту үдерісінде оқушылардың оқу іс-әрекетін стимулдау

b)

оқу танымдылығын ұйымдастыру және іске асыру

c)

мəселені шешу

d)

Олар өздерінің оқуларын реттеу

41.

Педагогикалық үдерістегі диагностиканың мәні:

a)

Білім берушінің басқару ұстанымы

b)

басқаларға қарағанда ойлауқабілеттері жақсы ұйымдастырылған

c)

келеңсіз қылықтарды шектеп, тежеуүшін қолданылатын педагогикалық ықпал

d)

бағдарлама мазмұнын бақылау

42.

Мұғалімдерді аттестациялаудың мақсаты:

a)

Оқу-тәрбие үдерісінің сапасын арттыру

b)

бәсекелестік тудыру

c)

мұғалімдердің біліктілігін арттыру

d)

оқушылардың білімін арттыру

43.

Оқу-тәрбие процесінің ұстанымдары:

a)

Іс-әрекеттің сана мен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттылығы

b)

оқушылардың дербес ерекшеліктерінескере отырып оқыту процесін ұйымдастыру

c)

жаңашылдық, оптималдық, жоғарынəтижелілік, тəжірибедешығармашылықпен қолдану мүмкнідігі

d)

педагогикалық тəжірибені зерттеу жəне психология мен педагогикағылымының жетістіктерін тəжірибеге жеткізу

44.

Оқытудың әдістері (Г.И.Шукина)

a)

Жаттығу,практикалық жұмыс

b)

кумулятивтік əңгіме

c)

айтқандарын дəлелдейді

d)

тестілеу жəне растау

45.

Ақпараттық технология:

a)

Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер

b)

педагогикалық тəжірибені зерттеу жəне психология мен педагогикағылымының жетістіктерін тəжірибеге жеткізу

c)

мектепке дейінгі жас

d)

ақпараттар

46.

И.П.Подласый бойынша оқыту әдістері:

a)

Көрнекілік

b)

жұмыс

c)

технологиялық білім

d)

практикумдар

47.

Оқулыққа қойылатын негізгі талаптар:

a)

Оқу бағдарламасына сәйкес болу, оқушылар үшін ұғымды, қысқа және қызықты болуы

b)

Қоршаған педагогикалық шындық.

c)

Мемлекеттің білім беру жүйесі.

d)

Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

48.

Білім беру стандарты:

a)

Білім беру нормаларын анықтайды

b)

Мектептің қажеттілігі

c)

Ғылыми-техникалық прогресс.

d)

Тәрбиенің заңдылықтарынан туындайды.

49.

Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі:

a)

Жаңа білімді меңгеру

b)

Адамгершілік идеалын құру.

c)

Іс-әрекетті ұйымдастыру

d)

Педагогикалық талап.

50.

Білім, білік және дағдыны қалыптастыру үдерісі қажет етеді:

a)

Диагностикалауды

b)

Диспут.

c)

Үлгі-өнеге.

d)

Мадақтау.

51.

Мектеп пен жоғары оқу орындарындағы баға қоюдың субъективті қателіктері:

a)

Баланың тәртібіне қойылатын бағаны пән үлгеріміне ауыстыру

b)

 «Белгіліден белгісізге, жайдан күрделіге» ережелері

c)

Жүйелілік және бірізділік.

d)

Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар.

52.

Дидактикада оқыту технологиялары жіктелетін сипаттар:

a)

Қолдану деңгейі

b)

Оқыту принципі

c)

Ғылымилық.

d)

Оқыту мақсаты

53.

Оқу орындарының инновациялық талаптары:

a)

Оқу-тәрбие үдеріснің табиғатқа сәйкестік принципіне сүйену

b)

Оқыту процесінің компоненттері арасындағы байланыстар.

c)

Оқыту процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

d)

Оқыту материалын таңдау негізінде жататын қағидилар.

54.

Әдістемелік жұмысты қорытындылау формалары:

a)

Жеке мұғалімдердің немесе әдістемелік бірлестіктердің шығармашылық есептері

b)

Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері

c)

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі

d)

Игеру мақсатымен ақыл-ой немесе практикалық қимылдарды бірнеше рет қайталау

Similar Resources on Wayground

Психология 1-50

50 questions

Психология 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Тарих 151-200

50 questions

Тарих 151-200

quiz

Worksheet

•

University

Жас псих-я 1-50

50 questions

Жас псих-я 1-50

quiz

Worksheet

•

University

АСБ1 "150-200"

50 questions

АСБ1 "150-200"

quiz

Worksheet

•

University

ББМ 1-50

50 questions

ББМ 1-50

quiz

Worksheet

•

University

азаматтык 50-100

51 questions

азаматтык 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Тарих 51-100

50 questions

Тарих 51-100

quiz

Worksheet

•

University