wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

47-92

Total questions: 46

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Әлеуметтік жас дегеніміз

a)

әр елдеесеюді философиялық ерекшелігінің билеуі

b)

әр елде есе юді қоғамдық жағдайдың ерекшелігінің билеуі

c)

әр елде есе юді медициналық ерекшелігінің билеуі

d)

есеюдітаным ерекшелігінің билеуі

2.

Балалар психикасының дамуында аса нәтижелі және нәтижесі аз мезгілдері кездеседі. Нәтижелі мезгіл қалай аталады:

a)

сензитивтікез

b)

баяукез

c)

шұғылкез

d)

тезтез

3.

Сензитивті кез мәселесін тұңғыш рет көтерген Италияның педагогы

a)

Э. Пулгрем

b)

Н.С.Лесгафт

c)

М. Монтессори

d)

Э.Гибсон

4.

Рефлексиялаушы мұғалім дегеніміз –

a)

ойлана алатын, өз тәжірибесін талдай алатын, зерттей алатын педагог

b)

қиялдана алатын, зерттей алмайтын педагог

c)

сөйлеу алатын, өз тәжірибесін талдай алмайтын педагог

d)

зерттеу жүргізе алмайтын педагог

5.

Психологиядағы " жас " ұғымы немен байланысты:

a)

адамның философиялыққ ерекшеліктерімен

b)

адамның әлеуметтікерекшеліктерімен

c)

адамның психологиялық ерекшеліктерімен

d)

адамның тілдік ерекшеліктерімен

6.

Жас ерекшелік  психологиясының негізгі міндеті қандай?

<variant>адамның туылған кезінен бастап қартайғанға дейінгі психикалық дамуының алғышарттарын, қозғаушы күштерін ашу

a)

тұлғаның даму механизмдерін зерттеу;

b)

адам өмірінің дағдарыстық кезеңдерінде психологиялық қолдау, көмек көрсету функцияларын орындау;

c)

көмек көрсету функцияларын орындау;

d)

адамның туылған кезінен бастап қартайғанға дейінгі психикалық дамуының алғышарттарын, қозғаушы күштерін ашу;

7.

Жас ерекшелік психологиясының өзекті мәселелері қандай:

a)

психика мен мінез-құлықтың арақатынасы мәселесі; қоғамның психикалық құбылыстарға тікелей және кері әсерін зерттеу;

b)

жас нормаларын ғылыми негіздеу; белгілі бір жастағы тұлғаның әлеуетті және өзекті мүмкіндіктерін анықтау;

c)

дарындылық проблемасы; оқыту мен тәрбие арақатынасының проблемасы;

d)

қоғамның психикалық құбылыстарға тікелей және кері әсерін зерттеу;

8.

Тәрбие беру

a)

оқыту процесінде қолданылмайтын процесс

b)

оқытудан тыс процесс

c)

оқыту процесінде жүзеге асырылатын, оқытудан ажыратылмайтын процесс

d)

оқытудан бөлек процесс

9.

Педагогикалық психологияда (және жалпы педагогикалық тәжірибеде) адамды мақсатты, жүйелі зерттеудің эмпирикалық әдісі

a)

Бақылау

b)

Сұрау

c)

көру

d)

тану

10.

Білім, білік, әрекет дағдыларын үйрету мен меңгерту процесі

a)

Үйрену, оқу

b)

Оқыту, түсіндіру

c)

Түсініу, оқу

d)

Оқыту, оқу

11.

Ұғымның белгілері мен олардың бір-бірімен байланысын ажырату қабілеттілігі

a)

Ойдың кеңдігі 

b)

Білімнің кеңдігі 

c)

Қиялдың кеңдігі 

d)

Арманның кеңдігі 

12.

Жалпы түрдегі білімді бөліп алу, нақтыны жалпыға жақындату, жекені жалпыға ығыстыру

a)

Білімнің нақтылығы және жалпылығы 

b)

Білімнің тереңдігі

c)

Білімнің аздығы

d)

Білімнің таяздығы

13.

Білімді меңгеру сапасы мен деңгейі критерийі, көрсеткіштері, іскерлік пен дағдының қалыптасу проблемалары бұл:

a)

Меңгеру теориясының қарама- қайшы мәселелері

b)

Меңгеру теориясының салыстыру мәселелері

c)

Меңгеру теориясының зерттеу мәселелері

d)

Эмперикалық зерттеу мәселелері

14.

Оқу әрекеті екі құрамдас жүйеден немесе іс-әрекеттен құралатын әрекет- деп көрсеткен

a)

В.В.Давыдов

b)

Д.Б. Эльконин

c)

А.Н.Леоньтев

d)

Г.В.Габай

15.

ХІХ-ХХ ғасырдың басында пайда болған психология мен педагогикадағы эволюциялық идеялардың педагогикаға, психологияға енуіне және психологияның қолданбалы салаларының дамуына байланысты бағыт:

a)

дидактика;

b)

педагогика;

c)

педология;

d)

психопедагогика

16.

Оқытудың дәстүрлі тәсілінің негізгі психологиялық мәселесі

a)

оқу процесінде оқушылардың жеткіліксіз белсенділігі

b)

білімнің төмен деңгейі

c)

оқушылардың танымдық процестері жеткіліксіз дамыған

d)

оқушылардың танымдық процестері жеткілікті дамыған

17.

П.Я.Гальпериннің ХХ ғасырдың 50 жылдарынды жасаған ақыл-ой іс-әрекетін сатылап қалыптастыру теориясына негізделген оқытудың белсенді әдістерінің жиынтығы

a)

Жүйеле оқыту

b)

Дамыта оқыту

c)

Саралап оқыту

d)

Бағдарламаланған оқыту

18.

Оқу ынтымақтастығы (Г. Цукерман тұрғысынан) - бұл:

a)

педагогтің оқушымен өзара әрекеттесу процесі

b)

оқу үдерісіндегі оқушылардың өзара іс-қимылы

c)

оқу процесі мұғалім мен баланың ынтымақтастығы негізінде жасалады

d)

оқу процесі мұғалім мен ата- ананың ынтымақтастығы негізінде жасалады

19.

Педагогикалық процестің бірінші құрылымдық кезеңі:

a)

ынсандар;

b)

мақсаты;

c)

принциптері;

d)

қаражат;

20.

Өзекті даму деңгейі сипаттайды:

a)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту;

b)

еңбек, тәрбиелеу, даму;

c)

өзін-өзі үйрену, өзін-өзі дамыту, өзін-өзі тәрбиелеу;

d)

оқуы, жүруі, сөйлеу

21.

Оқытумен тәрбиелеудің психологиялық заңдылықтарын зерттеу пәні

a)

әлеуметтік психология

b)

балалар психология

c)

педагогикалық психология

d)

даму психологиясы

22.

Педагогикалық процесті мақсатты түрде ұйымдастыру тұрғысында жеке адамды қалыптастырудағы психологиялық заңдылықтарды не зерттейді

a)

мұғалім психологиясы

b)

оқыту психологиясы

c)

даму психологиясы

d)

әлеуметтік психология

23.

П. Я. Гальперинге сәйкес ақыл-ой әрекеттерін қалыптастырудың бірінші кезеңі:

a)

жекелік

b)

ауызша сөйлеудегі іс-әрекеттің қалыптасуы

c)

ішкі сөйлеудегі іс-әрекеттің қалыптасуы

d)

мотивациялық

24.

П. Я. Гальпериннің ақыл-ой әрекеттері мен тұжырымдамаларын кезең-кезеңмен қалыптастыру теориясына сәйкес оқу процесін ұйымдастыру ең алдымен мыналарға негізделуі керек:

a)

бағдарлы әрекеттің негізін құру

b)

материалдық әрекет

c)

іс-әрекетті орындаудың сөйлеу формасы

d)

ішкі сөйлеу

25.

Алғашқылардың бірі болып "табиғи сәйкестік" принципін алға тарытқан:

a)

А. Дистервег

b)

Я. А. Коменский

c)

К. Д. Ушинский

d)

Ж.Ж. Руссо

26.

Оқу (ойын және еңбекпен бірге) - жетекші әрекетінің типі- пікірін қалдырған ғалым

a)

Д.Н.К.Крупская

b)

.Рубинштейн

c)

Е.Я.А.Коменский

d)

А.А.Н. Леонтьев

27.

Іс-әрекет категориясы психологияда екі әдіснамалық қызмет атқарады:

a)

іс-әрекет ойлау ретінде, іс-әрекет түсіндіру ретінде

b)

іс-әрекет пайымдау ретінде, іс-әрекет түсіндіру ретінде

c)

іс-әрекет түсіндіруші қағида ретінде, іс-әрекет зерттеу пәні ретінде

d)

іс-әрекет түсіндіру ретінде, іс-әрекет жалпылау ретінде

28.

Педагогикалық терминология

a)

білім, тәрбие, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

b)

тәрбие, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

c)

оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын кәсіптік сөздер жүйесі

d)

білім, оқыту теориясы мен практикасында қолданылатын аударма сөздер жүйесі

29.

Педагогикалық психологияда қолданылатын категориялар

a)

Философиялық, Жалпы ғылыми, Арнайы ғылыми

b)

Философиялық, Жалпы ғылыми, Жеке ғылыми

c)

Жеке ғылыми, Медициналық, Жалпы ғылыми

d)

Философиялық, Жеке ғылыми, Нақты ғылыми

30.

Педагогикалық зерттеу әдістері дегеніміз:

a)

оқытудың, дамытудың объективті заңдылықтарын танып білудегі ажырату тәсілдер жиынтығы

b)

оқытудың, тәрбиелеу заңдылықтарын танып білудегі ойлау жиынтығы

c)

оқытудың, тәрбиелеу мен дамытудың объективті заңдылықтарын танып білудегі амалдар мен тәсілдер жиынтығы

d)

оқытудың, тәрбиелеу білудегі амалдар мен тәсілдер бөлшектері

31.

Білім берудің психологиялық принциптері:

a)

Ізгілендіру, Жіктеу, Жүйелеу

b)

Ізгілендіру, Жіктеу, Демократияландыру

c)

Ізгілендіру, Жіктеу, Моделдеу

d)

Демократияландыру, Жіктеу, Бөлу

32.

Педагогикалық психология —

a)

балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелері туралы білімдерді қарастыратын, сондай-ақ мұғалімдердің психологиялық негіздерін зерттейтін психология ғылымының саласы

b)

мұғалімдердің, тәрбиешілердің, ата-аналардың, педагогикалық топтар мен ұжымдардың іс-әрекетінің психологиялық негіздерін зерттейтін педагогика ғылымының саласы.

c)

мұғалімдердің, ата-аналардың, педагогикалық топтар мен ұжымдардың іс-әрекетінің психологиялық негіздерін зерттейтін жаратылыстану ғылымының саласы.

d)

мұғалімдердің, ата-аналардың, педагогикалық топтар мен ұжымдардың іс-әрекетінің негіздерін зерттейтін философия ғылымының саласы.

33.

Оқу- әртүрлі тапсырмаларды шешу арқылы білім мен икемділікті меңгеру деп анықтама берген:

a)

Е. Э. Торндайк

b)

З.Фрейд

c)

Я.А. Коменский

d)

Д.Л.В.Выготский

34.

Педагогикалық процестің құрылымдары

a)

педагогикалық, жүйелілік, көрнекілік

b)

психологиялық, логикалық, әдістемелік

c)

әдістемелік, көрнекілік, жүйелілік

d)

педагогикалық, әдістемелік, психологиялық

35.

Білім берудің негізгі міндеті болып:

a)

дағдыларды қалыптастыру

b)

оқыту процесінде тұлғаның дамуы мен өзін-өзі дамытуына ықпал ету

c)

оқу процесінде адамның білім алуына ықпал ету

d)

меңгеру әлеуметтік тәжірибе

36.

Дамыта оқытудың мақсаты:

a)

психикалық әрекеттер мен ұғымдарды қалыптастыру

b)

оқушылардың жоғары оқу деңгейіне жету

c)

оқушының оқу іс-әрекетінің субъектісі ретінде дамуы

d)

оқу процесінде оқушылардың өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әрекеттерін дамыту

37.

Оқу қызметі мыналардан тұрады:

a)

ішкі бақылау және бағалау іс-әрекеттерін бақылау

b)

оқу міндеттері және оқу іс-әрекеттері

c)

мотивациялық, операциялық және реттеуші компоненттер

d)

оқушының мұғаліммен және бір-бірімен өзара әрекеттерін ұйымдастыру

38.

Арнайы дайындалған жауаптар және зерттеудің негізгі міндетіне сәйкес сұрақтар негізінде ақпарат алудың эмпирикалық әлеуметтік - психологиялық әдісі

a)

Сұхбат

b)

Сауалнама

c)

Эксперимент

d)

Бақылау

39.

Адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық (мәтіндер, музыка, бейнелеу және т.б.) өнімдерін интерпретациялау, талдау, заттансыздыру арқылы эмпирикалық зерттеу әдісі

a)

іс-әрекет (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы

b)

іс-әрекет жағдайын талдауы

c)

сапа өнімінің талдауы

d)

жүйені талдау

40.

Іс-әрекет (шығарамашылықтың) өнімінің талдауы

a)

әңгіме арқылы зерттеу

b)

сұхбат арқылы зерттеу

c)

өзін-өзі зерттеу

d)

адамды оның іс-әрекетін талдау арқылы зерттеу

41.

Зерттеу әдістерін зерттеушінің іс-әрекетінің сипатына қарай Б.Г. Ананьев қанша топқа бөледі

a)

10

b)

1

c)

4

d)

2

42.

Ғылыми зерттеудің педагогикалық психологияда кеңінен таралған эмпирикалық әдісі

a)

Жаттығу

b)

Эксперимент

c)

ойын

d)

білім

43.

Адамды оның іс-әрекетінің материалдық және идеалдық (мәтіндер, музыка, бейнелеу және т.б.) өнімдерін интерпретациялау, талдау, заттансыздыру арқылы эмпирикалық зерттеу әдісі.

a)

Зейінін талдау

b)

Іс-әрекет ойынын талдау

c)

Іс-әрекет (шығарамашылықтың) өнімін талдау

d)

Сөйлеуін талдау

44.

>«Тәрбие беру де, білім беру де ажыратылмайды, - деп ерекше атап өткен

a)

Э.Эриксон

b)

Л.Н. Толстой

c)

Ж.Пиаже

d)

Б.Бадмаев

45.

Педагогикалық психологияның ең бір маңызды проблемасының бірі

a)

Адамды оқыту мен дамытудың арасындағы байланыс

b)

Қозғалу байланысы

c)

Адамды оқыту мен ойнатудың арасындағы байланыс

d)

Іздену байланысы

46.

Е.А. Климов кәсіби іс-әрекеттің қанша схемасын анықтайды

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

Similar Resources on Wayground

ӘЛЕУМЕТТАНУ БАЗА ПЗС-11 150-200

50 questions

ӘЛЕУМЕТТАНУ БАЗА ПЗС-11 150-200

quiz

Worksheet

•

University

файл1 инж мех

44 questions

файл1 инж мех

quiz

Worksheet

•

University

Физика-3

50 questions

Физика-3

quiz

Worksheet

•

University

Агик 1курс - 3

50 questions

Агик 1курс - 3

quiz

Worksheet

•

University

Кіріспе 1-50

50 questions

Кіріспе 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Кітапхана 51-100

50 questions

Кітапхана 51-100

quiz

Worksheet

•

University

Тарих теория 251-300

49 questions

Тарих теория 251-300

quiz

Worksheet

•

University

Тарих теория 201-250

50 questions

Тарих теория 201-250

quiz

Worksheet

•

University