wayground logo

Тегін басып шығаруға болатын жұмыс парақтары

ЖАҢА

Қаріп өлшемі

S
M
L
XL
Жұмыс парақтары

МАМетодика 2 рк 1 ответ

Total сұрақ: 25

Worksheet time: 13mins

Аты
Сынып
Күн
1.

Сабақты зерттеу (Lesson study) кезеңдерінің бірі  - "Әріптестерінің кеңесіне сүйеніп,  мұғалімнің жеке өзі немесе топпен бірлесіп сабақтың мақсатын анықтауы мен дайындауы". Осыдан кейінгі кезеңді көрсетіңіз

a)

Сабақты зерттеу өткізу және Lesson study-ге қатысушылардың оны бақылауында

b)

Сабақты зерттеуге қатысушылардың барлығының сабақтың табысты және жетілдірілуі

c)

Зерделенген мәселелерді негізге  ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

d)

Сабақты зерртеуді жақсарту жөніндегі дамыту жолдарын анықтау үшін бейресми кездесу өткізуі

e)

Әріптестердің немесе тәжірибелі мұғалімдердің кеңесіне сүйеніп, сабақтың мақсаттануы

2.

Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеру жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз

a)

Стандарты орындау

b)

Болжау және сұрыптаушылық

c)

Оқыту стилін бақылау

d)

Стандарты орындау

e)

Рефлексия

3.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама

a)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асыру

b)

Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

c)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған

d)

Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

e)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

4.

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

a)

Ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жету

b)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі тапсырмаларға ұмтылады

c)

Ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады

d)

Оқытуүдерісінің қалай жүретінін жақсы біледі, өздерінің оқуын реттей алады

e)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

 

5.

Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелері жоспарлаған зерттеу сабағын мұғалімдердің бірі жүргізеді. Осыдан кейінгі кезеңі

a)

Зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбат жүргізу

b)

Топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы

c)

Жоспарлауда қолдану үшін әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

d)

Топ мүшелерінің зерттеудің түйінді идеяларын өзара келісіп алуы

e)

Топтың жұмыс нәтижелігін қамтамасыз ететін ережелер жүйесін жасауы

6.

Әр түрлі жастағы табысты сыныптарда мұғалімнің оқу үдерісін бағыттап, толықтырып, қолдап отыру рөлі

a)

Үйлестірушілік

b)

Жетекші

c)

Тәлімгер

d)

Бақылаушы

e)

Зерттеуші

7.

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі

a)

Сынақтан өткізуі

b)

Қайта бағыттау

c)

Талқылау

d)

Жабық сұрақ

e)

Түрткі болу

8.

 «Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

a)

Оқушымен бірге критерийлерді талдауы

b)

Мүмкіндіктердің барлығын қарастыру

c)

Жаңа жағдайларға тез бейімделу

d)

Оқыту әдістерін оқушылармен таңдау

e)

Нақты сандық ақпараттарды алу

9.

Сабақты зерттеу тәсілінің аясын зерттеу сабағын жоспарлауда ерекше мән беріледі

a)

«Бақылаудағы» оқушылардың сабақта өтілетін материалды игеруі

b)

«Зерттелетін оқушыларға» ерекшеленген тапсырмаларды дайындау

c)

Сабаққа берілетін бағаны болжамдау

d)

Сабақты зерттеу тәсілінің айналымын қамтамасыз ету

e)

Оқушылардың өз бетінше оқу ресурстарын жинақтау

10.

Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшелетін оқушыны анықтайтын өлшем

a)

Өз білімін жетілдіруі

b)

Икемділік

c)

Ойлау қабілетінің жылдамдығы

d)

Есте сақтау және білім

e)

Мәселені шешу

11.

Жапонияда сабақты зерттеу нәтижелері

a)

Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жариялану

b)

Сабақ өткізген мұғалім үшін маңызды болып табылады

c)

Ақпаратты тек зерттеу тобы мүшелері пайдаланады

d)

Мектеп әкімшілігі жоғары құпиялылықта сақтайды

e)

Ақпарат тексеруші мекемелерге жіберіледі

12.

Ең үздік оқушыларды анықтау дағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы

a)

Басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылу

b)

Жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады

c)

Олар ақпаратты біліп қана қоймай, оны пайдалана алады

d)

Олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды

e)

Қызығушылығын арттыру үшін күрделі ойын мен тапсырмаларға ұмтылады

 

13.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл

a)

Көрсетілімдік

b)

Дәріс тыңдау

c)

Талқылау

d)

Тәжірибе жасау

e)

Қадағалау

14.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

Технологиялық білімділік

b)

Әдістемелік білім

c)

Мазмұндық білім

d)

Педагогикалық білім

e)

Пәндік білім

15.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда «өз білімін жетілдіру» өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік

a)

Олар өздерінің оқуларын реттей алуы

b)

Құрылған жоспарларды тез жүзегеасырады

c)

Олар ерте жастан сөйлей, оқи, жаза алады

d)

Топты идеяларды қабылдауға иландырады

e)

Мақсатты өзі үшін белгілеп, оған ұмтылады

16.

Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы

a)

Жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік беруі

b)

Өзінің берген жауабын басқа сөздермен қайталап айта алады

c)

Басқа оқушылардың жауаптарымен өз жауабын салыстыра алады

d)

Сыныптас құрбыларынан, мұғалімінен көмек сұрай алады

e)

Мағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе-сөз қайталай алады

 

17.

Дарынды және талантты балаларды анықтауда жоспарлауға көп уақыт жұмсап, бірақ жоспарды тез жүзеге асыра алуымен ерекшеленетін оқушыны өлшемі

a)

Ойлау қабілетінің жылдамдығында

b)

Икемділік

c)

Есте сақтау және білім

d)

Өз білімін жетілдіру

18.

Дарынды, талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем

a)

Есте сақтау және білімінде

b)

Өз білімін жетілдіру

c)

Ерте символдық белсенділік

d)

Шоғырлану

e)

Мәселені шешу

19.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс бес түйінді фактордың бірі

a)

Оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау

b)

Оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы

c)

Оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы

d)

Оқушының оқуын бағалауда өлшемдердің зерделенуі

e)

Оқушыларды өзін-өзі, өзара бағалауға араластыруы

 

20.

 М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы төмен оқушыға жоғары міндет қоюдың нәтижесі

a)

Алаңдауы

b)

Игеру

c)

Ағын

d)

Түсіну

e)

Зерігу

21.

Топ мүшелерінің cабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты

a)

Оқу сапасын арттыруы

b)

Тәжірибемен алмасу

c)

Әріптестерін бағалау

d)

Тәлімгерлік жүргізу

e)

Тәжірибе жинақтау

22.

Сабақты зерттеу тәсілінің бастапқы кезеңі

a)

Топ мүшелеріні ңбірлесіп сабақты егжей-тегжейлі жоспарлауы

b)

Оқушылардың оқу үдерісіндегі нәтижелерін жүйелеу, талдау

c)

Топ мүшелерінің жұмысты бірлесе қайта жоспарлау

d)

Оқу үдерісінде алынған нәтижелерді есепке алу

e)

Топ мүшесінің белгіленген сыныпта зерттеу сабағын өткізу

23.

Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік

a)

Ықтимал әсерлерді имитациялауы

b)

Оқушылардың жұмыстармен айырбастау

c)

Әртүрлі жұмыстарды салыстыру

d)

Өлшеулерді қалай жүргізу керектігін көрсету

e)

Болжамдарды тексеру үшін деректерді жинау

24.

Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз

a)

Бағалау сипатын өзгертушілік

b)

Сұраныстар негізінде ұйымдасуы

c)

Бағалау кестесінің ауысуы

d)

Уақыттың тапшылығы

e)

Модерация үдерісінде жүруі

25.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

Алынған мәліметтердің мәнін анықтауы

b)

Қажеттілікке сәйкес қосымша ресурс даярлау

c)

Оқушыларға қосымша тапсырмалар тарату

d)

Оқушының келесі даму бағытын айқындау

e)

Оқытудың келесі кезеңдерін жоспарлау

Wayground сайтындағы ұқсас ресурстар

педагогика 3 вариант

20 сұрақ

педагогика 3 вариант

quiz

Жұмыс парағы

•

9th - 12th Grade

Оқыту әдістемесі 12-нұсқа

20 сұрақ

Оқыту әдістемесі 12-нұсқа

quiz

Жұмыс парағы

•

9th - 12th Grade

алгебра геометрия 1

25 сұрақ

алгебра геометрия 1

quiz

Жұмыс парағы

•

11th Grade

МӘҢГІЛІК БАЛА БЕЙНЕ, Ә-31

20 сұрақ

МӘҢГІЛІК БАЛА БЕЙНЕ, Ә-31

quiz

Жұмыс парағы

•

11th Grade

СӨЗЖАСАМ ТЕСТ

25 сұрақ

СӨЗЖАСАМ ТЕСТ

quiz

Жұмыс парағы

•

11th Grade

АЙ ҮЗДІГІ БИО-81 1-АЙ

20 сұрақ

АЙ ҮЗДІГІ БИО-81 1-АЙ

quiz

Жұмыс парағы

•

11th Grade

Педагогика 3-нұсқа

20 сұрақ

Педагогика 3-нұсқа

quiz

Жұмыс парағы

•

9th - 12th Grade