Font size
WorksheetsPedagogija vežbe 26.12.2022.
Total questions: 20
Worksheet time: 2hrs 31mins
Teorija didaktičkog utilitarizma naglašava:
Razvoj saznajnih i umnih sposobnosti kroz predmete poput logike, retorike, matematike i klasičnih jezika
Pružanje korisnih i praktičnih znanja u proširenom obimu
Formiranje praktičnih veština i pripremanje za život i budući rad
Teorija egzemplarizma suštinski podrazumeva:
Grupisanje sadržaja oko tema koje su odabrane kao tipične za određenu oblast ili proces
Grupisanje sadržaja oko kompleksa problema tako da obuhvataju materiju više različitih predmeta
Strukturisanje sadržaja prema temeljnim celinama, idejama, smernicama i zajedničkim odlikama
Povezanost sadržaja iz različitih nauka sa praktičnim delatnostima
Psihološka struktura nastavnog časa podrazumeva:
Organizaciju nastavnih aktivnosti u okviru jednog školskog časa kao logički jasnu celinu informacija, znanja i veština
Modelovanje nastavnih aktivnosti kojima će se obezbediti motivacija i intelektualna mobilnost učenika
Definisanje jasnih ciljeva i zadataka nastave, kao i izbor adekvatnih nastavnih metoda i oblika
Navedite 5 osnovnih etapa nastavnog časa.
Kod tradicionalno simetričnog rasporeda:
Časovi istih predmeta se u rasporedu pojavljuju u jednakim vremenskim intervalima
Časovi istog predmeta se u rasporedu zgusnu u susedne dane i održavaju uzastopno dok se ne iscrpi njihov sedmični fond
U par rečenice predstavite šta je nastavni plan, a šta nastavni program
Raspored po kom učenici istovremeno izučavaju više nastavnih predmeta u
jednom razredu a čiji se obim i složenost povećava u narednom razredu, je u stvari koja vrsta rasporeda u nastavnom planu?
Spiralni (kombinovani) raspored
Linearni (sukcesivni) raspored
Simultani (koncentrični) raspored
Ekstenzitet (obim) nastavnog programa odnosi se na:
Kvalitet stečenog znanja i stepena analitičnosti u međusobnim vezama i odnosima nastavnog gradiva
Kvantitet činjenica, generalizacija i aktivnosti koje učenici moraju steći i
razviti
Određivanje reda kojim će se obrađivati nastavni sadržaji jednog
nastavnog predmeta u jednom ili nekoliko uzastopnih razreda
Objasnite materijalno-tehničku, psihološku i saznajnu pripremu/uvođenje učenika u nastavni čas.
Po želji, na primeru predstavite jedan od kreativnih načina uvođenja učenika u nastavni čas.
Kada na času nastavnik izlaže presporo, iznosi premalo novih informacija, stalno
ponavlja poznato i ne obezbeđuje aktivnost učenika, tada je reč o kojoj poznatoj grešci u graduiranju znanja?
Prebrzi tempo - preveliki uspon
Prazan hod - preblagi uspon
Koji od navedenih stavki predstavljaju vrste produktivnog ponavljanja?
Analogija
Prezentovanje
Rešavanje problema
Usmeno izlaganje
Sintetisanje
Sintetičko ocenjivanje predstavlja:
model ocenjivanja u kome se
učeničko postignuće izražava deskriptivno odnosno rečima
model ocenjivanja
u kome se postignuti rezultati ocenjuju brojevima odnosno brojčanim
skalama od tri, pet, šest ili više stupnjeva
model ocenjivanja u kome se za više različitih
komponenti postignuća dodeljuje jedna krajnja ocena i to u vidu
broja ili slova
model ocenjivanja koji se zasniva na
analitičkoj proceni više komponenti nekog obrazovnog postignuća
Kombinacija bližih ili udaljenih razreda, kreiranje fleksibilnog rasporeda i rad u smeni i po karakterističan je za:
Rad u produženom boravku
Rad u nepodeljenoj školi
Rad u kombinovanom odeljenju
Rad u celodnevnoj nastavi
Koje su četiri osnovne vrste slobodnih aktvnosti? Navedite primer za svaku vrstu.
Poštovanje i primena više od jedne nastavne metode drugim rečima se naziva:
Ametodizam
Polimetodizam
Monometodizam
Šta od ponuđenog pripada metodi usmenog izlaganja?
Pripovedanje
Rasprava
Opisivanje
Debata
Obrazloženje
Diktat, beleške, sažimanje, proširivanje teksta, opisi i izveštaji spadaju u:
Reproduktivne pismene radove
Polusamostalne pismene radove
Samostalne pismene radove
Koje su osnovne karakteristike metode moždane oluje i metode mapiranja?
Odsustvo individualizacije nastavnog rada, uniformnost i jednoličnost izvođenja nastave, receptorska pozicija učenika i smanjena mogućnost praktične primene stečenih znanja nedostaci su koje od ponuđenih oblika nastavnog rada?
Grupni oblik nastavnog rada
Tandemski oblik nastavnog rada
Frontalni oblik nastavnog rada
Individualni oblik nastavnog rada
