wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

БОМ 101-150

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

101. Өздігінен реттелетін білім алудың үш элементі келтірілген, қате нұсқасын белгілеңіз

a)

А) Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы;

b)

Б) оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы

c)

В) Өзіне баға қоя ала білу білігі;

d)

;Г) проблеманы шешу үшін әдіс - тәсілдерді өздігінен таңдауы.

2.

102. Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты

a)

А) «Пәнге деген сыни көзқарас»;

b)

Б) «Ойлау туралы ойлану»

c)

В) «Тақырыптың мазмұнына терең үңілу»;

d)

Г) «Оқушы үніне» құлақ асу.

3.

103. Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз:

a)

А) Ойлау мен талқылаудың нәтижесінде алынған ақпаратты ойлауға, бағалауға, талдауға және синтездеуге бағытталған пәндік шешім;

b)

Б) қарсы пікір айтуға, баламалы шешімдерді қабылдауға, ойлау мен іс - әрекетімізге жаңа тәсілдерді енгізуге дайын болу мен басқаларды сыни тұрғыдан ойлауға баулу;

c)

В) бақылау мен тыңдау арқылы дәлелдер жинастыру және шешім қабылдау үшін талапқа сай өлшемдерді қолдану сияқты дағдыларды дамыту;

d)

Г) Нұсқалардың барлығы дұрыс.

4.

104. «Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші -

a)

А) танымдық қабілет

b)

Ә) метатану

c)

Б) ойлау қабілеті

d)

В) шығармашылық қабілеті

5.

105. Мұғалім оқушыларда... деп атайтын қасиеттердің болуынажағдай жасауға тырысуға тиіс:

a)

А) сыртқы уәж

b)

Ә) сыртқы түрткі

c)

Б) сыртқы ынта

d)

В) ішкі уәж және өзіндік мақсат

6.

106. Метатану әдістерін игерген оқушылар…

a)

А) оқушыдан көмек сұрайды

b)

Ә) мұғалімнен көмек сұрайды

c)

Б) қиындыққа кездеседі

d)

В) мұғалімдермен тең әрекеттеседі

7.

107. Сындарлы оқытудың мақсаты:

a)

a) алған білімдерін сыныптан тыс жерде, кез - келген жағдайда тиімдіпайдалану

b)

e) Білуін қамтамасыз етуге дағдыландыру, ой өрісін дамыту

c)

d ) Өткен тапсырмаларға ой жүгірту

d)

c) Пәнді оқу және өткенді қайталау

8.

108. Оқытудағы дидактикалық принциптердің негізгі түрлері:

a)

A) Көрнекіліктерді қолдану 

b)

B) Оқытудың түсінікті болуы 

c)

C) Тарихи жағдайларды түсіне білу 

d)

D) Әдебиеттерді қолдана білу 

e)

E) Практикада қолдана білу 

9.

 109. Білім беретін оқу бағдарламалары мазмұны мен бағыттарына қарай бөлінеді:

a)

A) Мақсаттық

b)

B) Типтік

c)

C) Кәсіптік (үлгілік, жұмыстық)

d)

E) Негізгі

e)

үлгілік

10.

 110. Әлемдік білім беру тәжірибесінде «құзыреттілік» ұғымы басты рөлге ие, себебі:

a)

A) Оқулықтар жүйеге сәйкес жасалмайды

b)

B) Құзыреттілік оқу әдістерін анықтайды

c)

C) Көрнекілік әдіс көп қолданылады

d)

D) Оқу бағдарламасын құрастырады

e)

Е) Ол нәтижеге бағытталған білім беру мазмұны идеологиясының көрінісі

11.

 111. Оқытудың сөз сөйлеу әдістері:

a)

A) Пікірлесу, түсіндіру

b)

B) Диктант

c)

C) Эссе жазу

d)

D) Практикалық жұмыс

e)

F) Тест жазу

12.

 112. Оқыту әдісінің ұғымы:

a)

A) жаңа материалды алғаш меңгерткенде қолданылады 

b)

B) еске түсіруші және түсіндірмелі-көрнекілік әдістер қолданады

c)

C) тапсырмаларды орындау

d)

E) кітаппен жұмыс

e)

D) оқу-тәрбие процесінің мақсаттарына жетуге бағытталған ұстаз бен оқушының ретпен ұйымдастырылған әрекеттестігі

13.

 113. Сабақтың мақсаттары:

a)

A) Сабақтың көрнекілік мақсаты

b)

B) Сабақтың әдістемелік мақсаты

c)

C) Сабақтың дамытушылық мақсаты

d)

E) Сабақтың білімділік мақсаты

14.

114. Мектептің оқу-тәжірибелік алаңының егістік өсімдіктері бөлімінде болады:

a)

A) Отын сақтайтын орын

b)

B) Астық және бұршақ тұқымдастар

c)

C) Дәрілер сақтайтын орындар

d)

D) Бір жылдық өсімдіктер

e)

E) Майлы және жем-шөптік өсімдіктер

15.

 115. Мектептің оқу-тәжірибелік алаңының экологиялық бөлімінде болады:

a)

A) Әртүрлі экологиялық топтың жануарлары

b)

B) Жануарлардың тұлыптары

c)

C) Мәдени өсімдіктер

d)

D) Қоқыс шіріндісі

e)

E) Топырақ кесіндісі

16.

116. Биология сабақтарының типтері:

a)

A) Талдап қорыту және білімді жүйелеу мен оны қолдану

b)

B) Білімді бекіту сабағы

c)

C) Сабақ айтуға дайындалу кезеңі

d)

D) Зертханалық жұмыстар орындау

e)

F) Ұйымдастыру бөлімі

17.

 117. Аралас сабақтың құрам бөліктері:

a)

A) Сабаққа дайындық кезеңі

b)

B) Сабақты бекіту және үйге тапсырма беру

c)

C) Рефераттар тапсыру кезеңі

d)

D) Әдебиеттерді талдау кезеңі

e)

 

E) Зертханалық жұмысты орындау кезеңі

18.

 118. Биология сабағында қолданылатын көрнекіліктер

a)

A) баарометрлер мен динамометрлер

b)

B) глобустар мен карталар

c)

C) тұздар, сілтілер

d)

F) нақпішіндер, кеппешөптер

19.

119. Әр тапсырмадан соң қолданылады

a)

A) тоқсандық бағалау

b)

B) бөлімдік бағалау

c)

C) жиынтық бағалау

d)

E) кері байланыс

e)

F) рефлексия

20.

120. Бейнелі және эмоцияоналды ес қабілетті жан иесі

a)

A) тек адам

b)

B) тек жануар

c)

C) барша тіршілік иелері

d)

E) адам да, жануар да

21.

121.Оқу процесіндегі шәкірттің білім игеруі мен жинақталуына себепші ес түрі

a)

A) механиклық

b)

B) бейнелі

c)

C) көңіл-күй

d)

D)  мағыналы

22.

122.Адамның өзіндік бағыт бағдарына қалыптасатын ес түрлері

a)

A) сезімдік

b)

B) иістік

c)

C) дәмдік

d)

E) көру, есту

23.

123.Қайта жаңғыртуды материалдың негізгі мазмұнын жеткізумен байланыстыратын ес түрі

a)

A) механикалық

b)

B) мағыналық

c)

C) бейнелі

d)

E) эмоционалды

24.

124.Эмоционалды ес мазмұны

a)

A) қимыл әрекет

b)

B) бейне

c)

C) көңіл күй

d)

D) мағына

25.

125.Елестерге, табиғат көрінсітеріне,дыбыс дәмге негізделген ес түрі

a)

A) бейнелі

b)

B) эмоционалды

c)

C) сөз-логикалы

d)

D) мағыналы

26.

126.Іс әрекеттегі рөлі мен орнына тәуелді жатталып, сақталу мерзімінің мөлшеріне байланысты ес түрі

a)

A) ырықсыз

b)

B) қозғалысты

c)

C) сөз-логикалық

d)

D) бейнелі

27.

127.Музыкалық шығарманы дауыспен қайталай алмаса да бимен көрсету шеберлігіне негіз болатын ес түрі

a)

A) қозғалысты

b)

B) эмоционалды

c)

C) мағыналық

d)

D) логикалық

28.

128.Себеп салдарлы қатынастарға негізделген ассоциация теориясы

a)

A) жанасу

b)

B) ұқсастық

c)

C) контрастық

d)

E) когнитивтік

29.

129.Физиологиялық заңдарға орай организм импульстерін миға жеткізуші жүйке бөлігі

a)

A) аксон

b)

B) нейрон

c)

C) синап

d)

D) дендрит

30.

130.Аксонның жасушамен тоғысқан жері

a)

A) нейрон

b)

B) синапс

c)

C) дендрит

d)

E) анализатор

31.

131.Естің биохимиялық теориясының мәні

a)

A) электрлік белсенділік

b)

B) нәсілдік негізіндегі жасуша құрамы

c)

C) генетикалық ақпарат

d)

D) ассоциативті байланыстар

32.

132.Ес іздері дене  жасушаларындағы химиялық бірікпелерде таңбаланып, жануардың бірінен екіншісіне ауысатынын дәлелдеді

a)

A) А.Кречмер

b)

B) И.Павлов

c)

 

C) В.Флуренс

d)

D) А.Ман-Коннель

33.

133. «Акселерация» сөзінің мағынасы

a)

A) жеделдеу

b)

B) ауыстыру

c)

C) баяулату

d)

E) қозғалу

34.

134. Қ. Р.- ның «Білім туралы» Заңының 12 бабында білім деңгейлері қалай белгіленген

a)

A) бастауыш білім беру, негізгі орта білім беру, орта білімнен кейінгі білім беру, жоғары білім беру, жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру.

b)

B) жоғары білім беру, жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру.

c)

C) кәсіптік білім мен жоғарғы білім

d)

D) мектепке дейінгі тәрбие мен оқыту

35.

136.Педагогика ғылымының негізгі ұғымдары:

a)

А) орта, мұрагерлік, тәрбие;

b)

В) тәрбие, оқыту, білім беру;

c)

С) білім, тәрбие, дағды;

d)

Е) тәрбие, қалыптасу, даму.

36.

135. Білім алудың көзіне қарай оқыту әдістері

a)

A) сөздік, көрнекілік, практикалық

b)

B) тек практикалық

c)

C) тек көрнекілік

d)

E) сандық

37.

137. Ғылыми педагогиканың негізін қалаушы:

a)

А) Ж. Ж. Руссо;

b)

С) К. Д. Ушинский;

c)

Д) А. С. Макаренко;

d)

Е) Я. А. Каменский.

38.

138. Педагогиканы өз алдына жеке ғылым ретінде бөліп көрсеткен ғалым:

a)

А) Я. А Каменский;

b)

В) Ф. Бэкон;

c)

Д) К. Д. Ушинский;

d)

Е) Р. Оуэн.

39.

139. Педагогикалық эксперимент:

a)

А) нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибені;

b)

В) оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т. б. зерттеу;

c)

С) мәліметтерді әңгіме әдісі арқылы толықтыру;

d)

Д) құжаттармен терең жан - жақты танысу;

40.

140. Тест сөзі қай тіл ден енген:

a)

А) латын;

b)

В) грек;

c)

С) орыс;

d)

Д) ағылшын;

41.

141.Тәрбие - педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

А) нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

b)

В) мұғалім мен оқушының біріккен іс - әрекеті;

c)

С) оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;

d)

Д) сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс;

42.

142. Оқыту - педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

А) нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

b)

В) мұғалім мен оқушының біріккен іс - әрекеті;

c)

С) оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;

d)

Д) сабақ өтетін жер мен уақытын, оқушы құрамын анықтайтын ұйымдастырылған процесс;

43.

143. Білім беру - педагогиканың негізгі категориясы ретінде:

a)

А) нақтылы тәрбие міндеттерін шешу мен жеке тұлғаны қалыптастыру мақсатына бағытталған, ұйымдастырылған процесс;

b)

В) мұғалім мен оқушының біріккен іс - әрекеті;

c)

С) оқушыларды оқыту мен тәрбиелеу әрекеттерін қалыптастыруды ұйымдастыру;

d)

*Е) табиғат пен қоғам жайында ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуін айтады.

44.

144. Ғылыми педагогикалық зерттеу әдістерін анықта:

a)

А) табиғи эксперимент;

b)

В) үлгі - өнеге;

c)

Д) қоғамдық пікір;

d)

С) рейтинг;

45.

145. Оқу - тәрбие процесінің сандық және сапалық көрсеткішін анықтау:

a)

А) тест;

b)

В) педагогикалық озат тәжірибені модельдеу;

c)

С) математикалық - кибернетикалық әдіс;

d)

Д) сұхбаттасу;

46.

146.Социометриялық әдіс:

a)

А) табиғи, лабораториялық түрлері бар;

b)

В) алдын ала дайындалған жоспар бойынша ұйымдастырылады;

c)

С) іс - қағаздарын оқып үйрену;

d)

Д) ұжымдағы адамдардың бір - бірімен қарым - қатынас деңгейін анықтау;

47.

147.Іс - қағаздарын, күнделіктерін оқып - үйрену, талдау қандай әдіс::

a)

А) эксперимент;

b)

В) социометриялық әдіс;

c)

Д) байқау;

d)

Е) мектеп құжаттарын зерттеу.

48.

148.Озат педагогикалық тәжірибені талдау және зерттеу әдісі:

a)

А) нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық процесті әдейі зерттейтін ғылыми тәжірибені;

b)

В) оқушылардың жазба, бақылау және графикалық жұмыстары т. б. зерттеу;

c)

Д) құжаттармен терең жан - жақты танысу;

d)

Е) жаңашыл мұғалімдердің іс - тәжірибесімен танысу, насихаттау.

49.

149.Сауалнаманың қандай түрлері бар:

a)

А) лабораториялық;

b)

В) табиғи;

c)

С) ашық, жабық;

d)

Е) ғылыми.

50.

150. «Педагогика»термині қандай мағынаны білдіреді:

a)

А) басқарушы;

b)

В) жетектеуші;

c)

С) көмекші;

d)

Д) мұғалім

Similar Resources on Wayground

200-250

50 questions

200-250

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Изменчивост

45 questions

Изменчивост

quiz

Worksheet

•

1st Grade

нұсқа талдау №13

50 questions

нұсқа талдау №13

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...

11 сынып 1 бөлім

50 questions

11 сынып 1 бөлім

quiz

Worksheet

•

1st Grade

51-100

50 questions

51-100

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Жұқпалы аурулар 1

54 questions

Жұқпалы аурулар 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

тынысалу мен тыныс шығару

52 questions

тынысалу мен тыныс шығару

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Биология

50 questions

Биология

quiz

Worksheet

•

1st Grade