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WorksheetsExamen teoría de la educación
Total questions: 116
Worksheet time: 58mins
Destinatarios de la obra de Don Bosco son:
Los hijos de la burguesía.
Los niños y jóvenes, pobres, huérfanos y más necesitados de la sociedad.
La clase media de la sociedad.
La finalidad educativa del sistema educativo de Don Bosco es:
Hacer buenos cristianos y buenos ciudadanos.
Formar buenos profesionales.
Formar funcionarios cristianos.
Don Bosco ofrece a los jóvenes una propuesta de:
Educación integral.
Educación filosófica.
Educación laboral.
Los tres pilares del Sistema Preventivo de Don Bosco son:
Razón, Religión, Amor.
Religión, Estudio, Juego.
Sabiduría, Santidad, Salud.
El fin de la educación es:
Indiferente.
Esencial
Preferible.
La educación es inevitablemente, educación en:
Valores.
Creatividad.
Educación física
El fin de la educación en la Constitución Española es:
La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en
el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades
fundamentales.
Reconocer la autonomía de las Universidades.
La Libertad de creación de centros docentes.
Los valores son:
Proyectos ideales, opciones, creencias, patrones de conducta, características de
la acción humana que orientan la personalidad.
Ninguno de los mencionados anteriormente.
Algunos de los mencionados anteriormente.
Dos personas que han clasificado los valores en categorías son:
Ricardo Martín y Ortega y Gasset.
García Aretio y Enrique Gervilla.
Ricardo Marín y García Aretio.
El sistema preventivo de Don Bosco es un modelo de educación:
Integral.
Afectiva.
Intelectual.
Cuando se afirma que los valores existen independientemente del sujeto
que valora, hablamos de:
Subjetivismo axiológico.
Ambas respuestas son ciertas.
Objetivismo axiológico.
El objetivismo axiológico entiende que los valores:
Se crean.
Se valoran.
Están ahí.
La categorización de los valores indica que:
Los valores se pueden clasificar desde diversos puntos de referencia.
Los valores se aceptan o rechazan con diferente intensidad.
Ninguna de las anteriores.
Los fines de la educación hacen referencia al:
Por qué y para qué de toda acción formativa.
Cómo y por qué de toda acción formativa.
Qué y cómo de toda acción formativa.
Don Bosco nació y vivió en el siglo:
Siglo XlX
Siglo XXI
Siglo XX
Aspectos clave de la práctica educativa de Don Bosco son:
El patio, la alegría, el teatro, la música, las excursiones.
La clase, el estudio y la religión.
La oración, la solidaridad y el sacrificio.
Una función de los fines de la educación es:
Orientadora.
Impulsora.
Referencial.
El subjetivismo axiológico considera que:
Los valores están ahí.
Cada sujeto atribuye valores dependiendo de circunstancias.
Los valores se descubren en la realidad.
Toda propuesta educativa implica:
La defensa de un fin y unos objetivos.
La existencia de distintas tendencias históricas y diversas concepciones.
La respuesta a los intereses y necesidades.
La función prospectiva de los fines indica que:
Los fines van a servir a la educación como punto de referencia para planificar la
acción educativa.
En torno a los fines se organizan, gradúan y planifican las acciones educativas.
Todo fin anticipa el resultado que se pretende.
La primera y más importante diferencia entre valores y actitudes es:
Que los valores son creencias y convicciones que pertenecen al ámbito del
conocimiento y las actitudes en su consistencia afectiva pertenece al ámbito de los
sentimientos.
No existe diferencia entre valores y actitudes.
No es necesario prestar atención porque tanto las actitudes como los valores no
importan para la educación.
Referencial, organizadora, integradora y prospectiva son funciones de:
La enseñanza.
Los fines de la educación.
Los valores.
Todo fin debe de cumplir con una serie de funciones que son:
Educativa, individualizada y social.
Referencial, educativa, individualizada y prospectiva.
Prospectiva, referencial, organizadora e integradora.
La infinitud del valor se refiere a su:
Valor.
Riqueza infinita.
Polaridad.
Funciones de los fines en educación son:
Referencial, Organizadora, Integradora y Prospectiva.
Cultural, Social, Integradora.
Antropológica, Creativa, Integradora y Prospectiva.
Todo valor presenta un antivalor. Este principio se denomina:
Infinitud.
Polaridad.
Jerarquía.
El objetivismo axiológico defiende que los valores:
Se crean.
Se descubren.
Son falsos.
La función referencial de los fines indica que:
Los fines van a servir a la educación como punto de referencia para planificar
la acción educativa.
En torno a los fines se organizan, gradúan y planifican las acciones
educativas.
Todo fin anticipa el resultado que se pretende.
El artículo de la Constitución española que recoge la finalidad de la
educación es:
17
27
13
Indicadores de currículum oculto son:
No intencionalidad expresa, vaguedad e imprecisión, componente afectivo.
Todos mencionado anteriormente.
Algunos de los mencionados anteriormente.
Contenido de currículum oculto puede ser:
Conocimientos, valores, destrezas y actitudes.
Algunos de los mencionados anteriormente.
Ninguno de los mencionados.
Educar utilizando el pilar de “la razón” en el sistema preventivo de Don
Bosco implica al educador:
Motivar, actuar con equilibrio, madurez y serenidad, y llevar actuar por
convencimiento.
Cordialidad y afecto.
Presencia-asistencia como actitud y método que crea familia.
Educar desde la “razón” en el sistema preventivo de Don Bosco lleva al
educando a:
Asumir su trabajo con responsabilidad personal.
Actuar con afecto incondicional.
Un compromiso de vida cristiana.
Los valores:
Se estudian.
Se imponen.
Se aprenden.
Condicionantes de los fines en educación son:
El contexto cultural e histórico,la antropología y la axiología.
la antropología y la educación
la axiología y la vaguedad de los objetivos.
El concepto de valor es:
unívoco
dimensional
multidimensional
El ‘’amor’’ como pilar del sistema preventivo se traduce en:
amabilidad
libertad
seguridad
La axiología estudia:
el hombre
la sociedad
los valores
Los buenos días, las buenas tardes o buenas noches de Don Bosco son:
Unas breves palabras que el educador dirige al grupo de niños o jóvenes.
Una norma de educación que ha de utilizar toda persona.
El modo de iniciar toda actividad formal o informal.
Todo valor presenta un antivalor. Este principio se denomina:
Infinitud.
Polaridad.
Jerarquía.
Valor es aquello que destaca por:
Su aportación.
Su socialización.
Su perfección.
Las dos dimensiones de los valores son:
Afectiva y cognoscitiva.
Emotiva y sensorial.
Física y espiritual.
El sistema preventivo de Don Bosco es un modelo de educación en:
Valores.
Imaginación y creatividad.
Propuestas individualizadas.
Educar utilizando el pilar de “la razón” en el sistema preventivo de Don
Bosco implica al educador:
Motivar, actuar con equilibrio, madurez y serenidad, y llevar actuar por
convencimiento.
Cordialidad y afecto.
Presencia-asistencia como actitud y método que crea familia.
Todo fin debe de cumplir con una serie de funciones que son:
Educativa, individualizada y social.
Referencial, educativa, individualizada y prospectiva.
Prospectiva, referencial, organizadora e integradora.
El primer paso en el aprendizaje de valores es:
Transmitirlos.
Observarlos y Apreciarlos.
Integrarlos.
En la infancia el primer paso en el aprendizaje de los valores es:
Aproximación afectiva y experiencial.
Conocimiento reflexivo.
Proceso de análisis y crítica.
Dos notas características del ser humano son:
Estar dotado de un yo y consistente en ser-con.
Estar dotado de libertad y requerir un trabajo de comprensión.
Vivir en un cuerpo y estar incomunicado.
La humanización de la persona es posible por:
Influencia de otros.
Constitución biológica.
Naturaleza humana.
La educación es algo específico de:
Todo ser.
Algunos seres.
Los seres humanos
La educatividad es la capacidad de:
Actuar.
Influir en otros.
Recibir influencias.
Rasgos esenciales de la persona son:
Inaccesibilidad e innumerabilidad.
Singularidad e independencia.
Singularidad y autonomía.
El rasgo de apertura de la persona supone:
Ser.
Comunión.
Comunicación.
Educación integral y educación diferenciadora son propuestas
educativas:
Incompatibles.
Complementarias.
Opuestas.
Educare equivale a:
"Sacar de".
"Extraer".
"Amamantar".
EDUCARE es característica de:
Una educación conservadora en la que el hombre es formado.
Una educación progresista en la que el hombre se forma.
Ninguna de las dos.
EDUCERE destaca el sentido
De dentro hacia fuera.
Desde fuera hacia dentro.
Ninguna de las dos.
Característica del término EDUCERE es:
Autoeducación.
Heteroeducación.
Ninguna de las dos.
Un término sinónimo de educación es:
Autorrealización.
Influencia.
Formación.
Los cuatro pilares de la educación según el informe La Educación
encierra un tesoro de Jacques Delors son:
Aprender a utilizar, aprender a hacer, aprender a saber y aprender a
convivir.
Aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir.
Aprender a ser, aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a utilizar.
El inacabamiento del hombre tiene que ver con su:
Rigidez.
Inmadurez.
Cultura.
La educación es necesaria en el hombre:
Por la complejidad de vida.
Por ser la cultura su segunda naturaleza.
Por sus capacidades superiores.
La educabilidad es propia de:
El educador.
El educando.
Todo ser.
El ser humano:
Está determinado previamente.
Es constitutivamente accesible.
Está siempre inacabado.
El vocablo latino EDUCARE acentúa la función:
Del educador.
Del educando.
De extraer.
El pilar de la educación que pretende desarrollar la capacidad de aprender
a aprender es:
Aprender a conocer.
Aprender a ser.
Aprender a convivir.
El aprendizaje de resolución de conflictos se desarrolla con el pilar de la
educación de:
Aprender a ser.
Aprender a hacer.
Aprender a convivir.
Educabilidad es:
La capacidad de todo individuo de recibir influencias.
Es la capacidad que caracteriza a todo educador.
Es la categoría que caracteriza al educador y al educando.
Lo que la persona posee desde la concepción es la:
Personeidad.
Personalidad.
Carácter.
El rasgo de singularidad defiende que toda persona es:
Igual a los demás.
Diferente a los demás.
Integral.
Educación integral y educación diferenciadora son propuestas educativas:
Incompatibles.
Complementarias.
Opuestas.
Los procesos de heteroeducación y autoeducación son:
Contrarios.
Excluyentes.
Complementarios.
No es nota característica del concepto de educación, según las
definiciones de los autores:
Socialización.
Perfeccionamiento.
Adoctrinamiento.
No es una nota característica del concepto de educación según las
definiciones de los autores:
Influencia.
Socialización.
Manipulación.
Un término afín o sinónimo de educación es:
Autorrealización.
Influencia.
Enseñanza.
La educación es posible en el hombre:
Por la complejidad de vida.
Por ser la cultura su segunda naturaleza.
Por su inacabamiento.
El que el hombre sea un ser dotado de un yo quiere decir que es una
identidad:
Específica.
Constante.
Libre.
El fin de la educación del hombre es:
Comunicación.
Producción.
Personalización.
El informe “La educación encierra un tesoro” fue coordinador por:
Jacques Delors.
Javier Zubiri.
César Coll.
Rasgos específicos de la persona son:
Simple, Independiente, Abierta, Unitaria.
Singular, Independiente, Abierta
Singular, Autónoma, Abierta, Unitaria.
Para Boecio la persona:
Es única.
Es una sustancia individual.
Es materia.
En la persona, la personalidad es un concepto:
Estable
Variable
Valioso
Si el sujeto de la educación es totalidad y unidad integrada, la educación
debe ser:
Integral.
Especializada
Total
Educare exige:
La aportación del educador al educando.
La actuación del educando.
Autoeducación.
EDUCARE es característica de:
Una educación conservadora en la que el hombre es formado.
Una educación progresista en la que el hombre se forma.
Ninguna de las dos.
No es nota característica del concepto de educación, según las
definiciones de los autores:
Socialización.
Perfeccionamiento.
Aprendizaje
El ser humano como totalidad unitaria supone que:
El ser humano como totalidad unitaria supone que:
Todo en él está interrelacionado.
Es comprensivo.
El hombre necesita ser educado ya que es un ser:
Inmaduro e inacabado.
Determinado.
Hecho.
El hombre es un ser:
Unitario.
Definido
Determinado
La educación es posible en el ser humano:
Por el lento proceso de maduración.
Por ser la cultura su segunda naturaleza.
Por sus capacidades superiores.
Se considera como segunda naturaleza del hombre a:
La constitución biológica.
La educación
La cultura
La hominización es:
El estado natural en el que nace el ser humano.
El proceso de mejora del ser humano.
La influencia externa de los otros.
El pilar de la educación “Aprender a hacer” del informe La Educación
encierra un tesoro:
Pretende desarrollar la capacidad de aprender a aprender.
Contribuye al desarrollo integral de la persona.
Conlleva el aprendizaje de competencias específicas para el trabajo.
La necesidad de educación proviene de:
La precariedad humana.
La inteligencia.
La autonomía.
Rasgos esenciales de la persona son:
Inaccesibilidad e innumerabilidad.
Singularidad e independencia.
Singularidad y autonomía.
Rasgos esenciales de la persona humana son:
Independiente, abierta y homogénea.
Singular, independiente y heterónoma.
Singular, autónoma y abierta.
Educación integral responde al principio de persona:
Unitaria.
Interdisciplinar.
Compleja.
Educere equivale a:
Criar.
Extraer.
Alimentar.
En EDUCARE destaca el sentido:
De dentro hacia fuera.
Desde fuera hacia dentro.
Ninguna de las dos.
Rasgos específicos de la persona son:
Apertura, singularidad, actividad.
Inaccesibilidad e innumerabilidad.
Singularidad, autonomía, apertura y unidad.
El inacabamiento del hombre tiene que ver con su:
Rigidez.
Inmadurez.
Cultura.
El pilar de la educación que pretende desarrollar la capacidad de aprender
a aprender es:
Aprender a conocer.
Aprender a ser.
Aprender a convivir.
El pilar de la educación que pretende fomentar la responsabilidad y el
pensamiento crítico es:
Aprender a conocer.
Aprender a ser.
Aprender a convivir.
Dos notas características del ser humano son:
Estar dotado de un yo y consistente en ser-con
Estar dotado de libertad y requerir un trabajo de comprensión
Vivir en un cuerpo y estar incomunicado
Dos cualidades en las que radican las diferencias entre educación humana
y adiestramiento son:
Inteligencia y voluntad
Herencia y ambiente
Socialización y sexualidad
El rasgo más significativo que define mejor lo que es educación es:
dirección
instrucción
perfeccionamiento
La humanización se consigue por:
El esfuerzo y la voluntad del ser humano
El proceso de indefinición biológica
La influencia externa de los otros
`` El dualismo cuerpo-alma son dos elementos complementarios de una
unidad sustancial`` se corresponde con el concepto del hombre de :
Aristóteles
Platón
Boecio
El vocablo latino EDUCARE acentúa la función de:
Del educador
Del educando
De extraer
Educación es un término más cercano a :
Enseñanza
Pedagogía
Formación
El pilar de la educación que pretende desarrollar la capacidad del trabajo
en equipo es:
Aprender a hacer
Aprender a ser
Aprender a convivir
El pilar de la educación que pretende enseñar a vivir juntos es
Aprender a conocer
Aprender a ser
Aprender a convivir
Educatividad y educabilidad son conceptos:
complementarios
iguales
alternativos
Educación integral responde al principio de persona:
Unitaria
Interdisciplina
Compleja
Que el ser humano es un Ser trascendente supone:
salir de sí mismo
entrar en sí mismo
mantener la yoidad
El fín de la educación del hombre es:
comunicación
producción
personalización
