son logros que se espera que el alumnado haya

conseguido al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la

adquisición de las competencias clave.

son los desempeños que se consideran

imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo y afrontar los principales retos y desafíos

globales y locales

son los desempeños

que el alumnado tiene que poder desarrollar en actividades o en situaciones de aprendizaje cuyo abordaje requiere los saberes básicos de

cada área o ámbito

son conocimientos, destrezas y actitudes propios de un área que constituyen los contenidos necesarios para la adquisición de las competencias específicas

son los referentes que indican los

niveles de desempeño esperados en el alumnado en las situaciones de aprendizaje a las que se refieren las competencias específicas de cada

área

suponen la recreación de contextos

reales en el aula para que el alumnado pueda dar respuesta y desarrollar los aprendizajes a través de una perspectiva competencial.

es el conjunto de estrategias, procedimientos,

técnicas y acciones organizadas planificadas por el personal

educativo, de manera consciente y reflexiva, que, coordinadas entre sí,

tienen la finalidad de facilitar posibilidades de aprendizaje del niño o

la niña hacia la consecución de los objetivos y las competencias clave

y específicas.

es una mirada diferente sobre el currículum donde el alumnado encuentra una variedad de opciones que se adaptan a las diferentes necesidades y ritmos de aprendizaje.

fueron adoptados por las Naciones Unidas en 2015 como un llamamiento universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y garantizar que para el 2030 todas las personas disfruten de paz y prosperidad.