Worksheetspsicologia infantil
Total questions: 38
Worksheet time: 19mins
“Nada es permanente,salvo el cambio”
Heráclito
Sócrates
Alvin
El desarrollo es:
crianza, educación, salud y políticas sociales
proceso que dura toda vida.
sistemático: coherente y organizado. Adaptativo
Aplicación de los resultados del desarrollo humano
describir, explicar, predecir, intervenir
coherente y organizado. Adaptativo.
crianza, educación, salud y políticas sociales.
Desarrollo del ciclo vital
describir, explicar, predecir, intervenir.
proceso que dura toda vida
psicología, psiquiatría, sociología, antropología, biología,
influencias del desarrollo
emoción
clima
personalidad
ambiente
herencia
maduración
entorno
familia
amigos
Herencia
Rasgos o características Innatas heredadas de los progenitores
Influencias fruto de la experiencia
Desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios físicos y conductuales
Ambiente
Influencias fruto de la experiencia
Desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios físicos y conductuales
Rasgos o características Innatas heredadas de los progenitores
Maduración
progenitores Influencias fruto de la experiencia
Rasgos o características Innatas heredadas de los progenitores
Desenvolvimiento de una secuencia natural de cambios físicos y conductuales
Desarrollo Físico:
crecimiento del cuerpo y cerebro que incluye patrones de cambio en capacidades sensoriales, habilidades motoras y salud.
Patrón de cambio en las capacidades mentales como: memoria, razonamiento, aprendizaje, atención ,lenguaje y creatividad.
patrón de cambio en emociones , personalidad y relaciones sociales.
Desarrollo cognitivo
crecimiento del cuerpo y cerebro que incluye patrones de cambio en capacidades sensoriales, habilidades motoras y salud.
patrón de cambio en emociones , personalidad y relaciones sociales
Patrón de cambio en las capacidades mentales como: memoria, razonamiento, aprendizaje, atención ,lenguaje y creatividad.
Desarrollo psicosocial:
patrón de cambio en emociones , personalidad y relaciones sociales.
Patrón de cambio en las capacidades mentales como: memoria, razonamiento, aprendizaje, atención ,lenguaje y creatividad.
crecimiento del cuerpo y cerebro que incluye patrones de cambio en capacidades sensoriales, habilidades motoras y salud.
Perspectivas teóricas sobre el desarrollo
patrón de cambio en emociones , personalidad y relaciones sociales.
Psicoanalítica (Sigmund Freud 1856-1939)
Desarrollo cognitivo
El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.
Albert
Sigmund Freud
Heráclito
Psicoanálisis método terapéutico que trata de ayudar a que los pacientes se percaten de conflictos emocionales inconscientes haciendo preguntas dirigidas a evocar dichos recuerdos.
Albert
Sigmund Freud
Jung
ello:
abarca la conciencia
representa la razón, se desarrolla en el primer año de vida.
gobierna al recién nacido.
Yo:
representa la razón, se desarrolla en el primer año de vida.
abarca la conciencia
gobierna al recién nacido.
Súper yo:
abarca la conciencia
Principio de realidad.
gobierna al recién nacido
Ello:
Principio del placer:
Objetivo:encontrar medios realistas de gratificar al ello y aceptables al superyó
impulso para satisfacer inmediatamente necesidades y deseos.
Incorpora el sistema de valores sociales.
yo:
Principio de realidad. Objetivo:encontrar medios realistas de gratificar al ello y aceptables al superyó. Media entre ambos.
Principio de placer : impulso para satisfacer inmediatamente necesidades y dese
Incorpora el sistema de valores sociales.
Superyó: abarca la conciencia
Principio de placer : impulso para satisfacer inmediatamente
Principio de realidad.
Incorpora el sistema de valores sociales. Exigente= genera culpa.( 5 o 6 años)
Perspectiva del aprendizaje
Desarrollo:
resultado del aprendizaje, cambio de conducta basado en la experiencia o adaptación al ambiente.(continuo)
teoría del aprendizaje que pone de relieve la función del ambiente como causa de la conducta.
la respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que ordinariamente excita la respuesta.
Carácter científico: al ser cambios cuantitativos
Verdadero
Falso
Conductismo:
resultado del aprendizaje, cambio de conducta basado en la experiencia o adaptación al ambiente
teoría del aprendizaje que pone de relieve la función del ambiente como causa de la conducta.
la respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que ordinariamente excita la respuesta.
Condicionamiento clásico:
resultado del aprendizaje, cambio de conducta basado en la experiencia o adaptación al ambiente
teoría del aprendizaje que pone de relieve la función del ambiente como causa de la conducta
la respuesta a un estímulo se evoca luego de asociarse repetidamente con el estímulo que ordinariamente excita la respuesta
Condicionamiento operante
aprendizaje basado en asociar una conducta y sus consecuencias.
después de la conducta se presenta reforzador.
después de la conducta se presenta reforzador.
¿Qué es un reforzamiento?
tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la eliminación de un evento desagradable.
después de la conducta se presenta reforzador. Ej. premio por calificaciones.
proceso por el que se fortalece una conducta y aumenta la probabilidad de ocurrencia.
Reforzamiento Positivo
después de la conducta se presenta reforzador. Ej. premio por calificaciones.
tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la eliminación de un evento desagradable
proceso por el cual una conducta se debilita y reduce la posibilidad de que se repita.
Reforzamiento negativo
tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la eliminación de un evento desagradable. Ej. eliminación del dolor
después de la conducta se presenta reforzador. Ej. premio por calificaciones.
Reforzamiento proceso por el que se fortalece una conducta y aumenta la probabilidad de ocurrencia. E
Qué incrementa la ocurrencia de una conducta
La modificación conductual
el castigo
Los reforzadores positivo y negativo
¿Qué es el castigo?
proceso por el cual una conducta se debilita y reduce la posibilidad de que se repita.
condicionamiento para estimular o reducir gradualmente comportamientos.
después de la conducta se presenta reforzador. Ej. premio por calificaciones
Qué es la modificación conductual
proceso por el cual una conducta se debilita y reduce la posibilidad de que se repita
condicionamiento para estimular o reducir gradualmente comportamientos
tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la eliminación de un evento desagradable
Generalización
una respuesta condicionada ocurre en presencia de un estímulo y otros.
responder diferencialmente según un estímulo o situación.
reforzamiento después de un número determinado de respuestas correctas.
Discriminación
reforzamiento después de un número determinado de respuestas correctas.
una respuesta condicionada ocurre en presencia de un estímulo y otros.
responder diferencialmente según un estímulo o situación.
Qué es la razón fija
reforzamiento después de un número determinado de respuestas correctas.
reforzamiento tras un número variable de respuestas correctas.
se entrega el reforzamiento a una respuesta después de que transcurra cierto tiempo.
Qué es la razón variable
se entrega el reforzamiento a una respuesta después de que transcurra cierto tiempo.
reforzamiento después de un número determinado de respuestas correctas.
reforzamiento tras un número variable de respuestas correctas.
Qué es un programa de intervalo fijo
se entrega el reforzamiento a una respuesta después de que transcurra cierto tiempo
reforzamiento de la primera respuesta que ocurra después de un tiempo variable. Ej. marcar teléfono que está ocupado
reforzamiento tras un número variable de respuestas correctas.
Programa de intervalo variable
reforzamiento de la primera respuesta que ocurra después de un tiempo variable. Ej. marcar teléfono que está ocupado.
se entrega el reforzamiento a una respuesta después de que transcurra cierto tiempo.
reforzamiento tras un número variable de respuestas correctas.
Perspectiva cognoscitiva
procesos de pensamiento y la conducta manifiesta de los mismos
patrón organizado de pensamiento y conducta.
tendencia a crear categorías de conocimiento. Ej perros. Las estructuras cognoscitivas se vuelven más complejas y surgen esquemas.
