NEW
Font size
WorksheetsЮстади педагогика
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Интернет ресурстарымен жұмыс істеу барысында қажетсіз екенін мұғалімнің студенттерге түсіндірудегі маңызды әрекет
адамдармен сұхбаттасу
ақпаратты жүктеу
өз атын ресмилендіру
сайттарда пікірлерін қалдыру
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арқылы арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем
ерте символдық белсенділік
есте сақтау және білім
күрделілікке деген сүйіспеншілік
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталған әңгіменің түрі
әңгіме-дебат
реттелген әңгіме
зерттеушілік әңгіме
Сабақты зерттеу (Лессон Стади) үдерісәінде топ мүшелерінің зерттеу сабағы жоспарлауға дейінгі кезеңі
топ мүшелерінің "зерттелетін" оқушыларды қадағалауы
топ мүшелерінің бақылауға алынатын оқушыларды анықтауы
зерттеу сабағы туралы оқушылармен мұғалімдердің сұхбаты
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі
Оқушыға тақырып бойынша сұрақ қою
оқушының жауабын тақырыпқа сәйкестендіру
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Оқу үдерісінің қалай жүретінін басқалардан гөрі жақсы біліп, өздерінің оқуын реттей алатындығымен ерекшеленетін оқушыны анықтайтын өлшем
есте сақтау және білім
икемділік
мәселені шешу
өз білімін жетілдіру
Л. Выготский бойынша оқушылар өздерінің "Жақын арадағы даму аймағында" жұмыс істегенде жақсаратын үдеріс
психологиялық даму
танымдық даму
физикалық даму
Өткен материалға оралу, ой салу, дұрысын қабылдау, толық жауап беруге итермелеу мақсатын көздейтін қарапавйым сұрақ
түрткі болу
сынақтан өткізу
басқаға бағытау
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ
сынақтан өткізу
түрткі болу
түсіндірме
Дарынды және талантты балаларды анықтауда "өз білімін жетілдіру" өлшеміне сәйкес келетін балаларда көрініс табатын ерекшелік
олар ерте жастан сөйлей алады
құрылған жоспарларды тез жүзеге асырады
олар өздерінің оқуларын реттей алады
Баламалы шарттардың және іс-әрекет жоспарларының болжамды шынайы әсерлерін көрсету үшін қолданылады
алгоритмдеу
бағалау
жүйелеу
модельдеу
Әлеуметтік, танымдық және аффекттік компоненттер үйлесімі
"жанама тәжірибе"
"оқушы үні"
"Мен тұжырымдамасы"
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі
әлемді танып білуі
білімнің сандық ұлғаюы
мағынаны ұғынуы
Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту тәсілі
бағдарламаны оқыту
дәстүрлі оқыту
проблемалық оқыту
сындарлы оқыту
Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісі
аудио-визуалды қабылдау
көрсетілім
өзгелерді оқыту
Сабақты зертеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады
Топтық талқылауды таспаға жазып алу іс-әрекеттегі зерттеу үдерісінің қай кезеңіне жатады?
бағалау
қадағалау
рефлексия
Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік
ақпаратты біліп, есте сақтап қана қоймай, оны пайдалана алады
ақпаратты толықтырып, қайшылықтарын анықтап, мәніне тез жетеді
Әңгіме-дебат барысында байқалатын әрекетті көрсетіңіз
қатысушылар бір-біріне сұрақ қояды және айтқандарын дәлелдейді
Орта бірлесуден гөрі, көбіне бәсекелестікке бағытталады
Ұсынылған идеялар қайталанады және мұқият бағаланады
Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі
кумулятивтік әңгіме
зерттеушілік әңгіме
әңгіме-дебат
