Pembelajaran berdiferensiasi mengkategorikan kebutuhan murid berdasarkan tiga aspek, yaitu ....

Untuk mengakomodir kebutuhan murid, guru perlu melakukan diferensiasi dalam tiga hal, yaitu ....

Bu Rina memiliki murid 25 siswa. Dalam pembelajaran berdiferensiasi yang inigin diterapkan, Bu Rina harus menyediakan 25 strategi pembelajaran ?

Ibu Halimah mengajar bahasa Indonesia kelas 10. Ia memiliki 25 orang murid. Salah satu Kompetensi Dasar yang harus dicapai oleh murid-muridnya adalah menceritakan kembali isi teks narasi (cerita imajinasi) yang didengar dan dibaca secara lisan, tulis, dan visual. Sebagai penilaian sumatif, murid-murid diminta untuk membuat sebuah pertunjukan yaitu mereka harus menceritakan kembali sebuah cerita narasi. Setelah siswa ditugaskan membaca cerita narasi yang telah ditentukan, Bu Halimah lalu memberikan pilihan apakah murid ingin bekerja dalam kelompok atau secara individual. Bu Halimah juga membiarkan mereka memilih bentuk penyajian yang mereka inginkan (puisi, drama, lagu, dan lain-lain). Ibu Halimah lalu berdiskusi dengan murid untuk merancang rubrik penilaiannya. Semua aspek yang diharapkan dapat dikuasai dan ditunjukkan oleh murid (sesuai kompetensi dasar) dijadikan kriteria dalam rubriknya tersebut. Ibu Halimah juga menetapkan batas waktu untuk penyelesaian tugas ini. Dari deskripsi yang disampaikan di atas, strategi diferensiasi diimplementasikan oleh Bu Halimah adalah ….

Dalam penilaian  pembelajaran berdiferensiasi, seorang guru melakukan  penilaian selama berlangsungnya proses pembelajaran dan biasanya digunakan sebagai dasar untuk melakukan perbaikan proses belajar mengajar. Dalam perspektif penilaian hal tersebut termasuk dalam kategori ....

Dalam suatu kelas yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, guru yang mengajar dikelas tersebut akan ....

Di dalam suatu kelas yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, murid-murid di kelas Anda akan ….

Pak Lulus mengajarkan materi tentang interaksi sosial. Dalam proses pembelajarannya, Pak Lulus menyediakan daftar materi berkaitan dengan interaksi sosial. Kemudian siswa diminta memilih materi yang sesuai dengan kemampuan dan minatnya. Diferensiasi pembelajaran yang dilakukan oleh Pak Lulus termasuk

Ibu Zaenab ingin mengajarkan murid-muridnya keterampilan membuat tulisan teks prosedur. Ia kemudian melihat pada catatan yang dimilikinya. Ia menemukan bahwa di kelasnya ada: ● 8 orang murid yang sangat menyukai kegiatan olahraga; ● 6 orang yang menyukai hal-hal yang berkaitan dengan sains; ● 4 orang senang membuat prakarya dan; ● 2 orang senang memasak. Setelah selesai mendiskusikan tentang apa dan bagaimana membuat tulisan berbentuk prosedur, Bu Zaenab lalu meminta murid berlatih membuat sendiri tulisan berbentuk prosedur tersebut. Setiap murid diperbolehkan untuk menulis dengan topik sesuai dengan minat mereka. Ada murid yang memilih membuat tulisan prosedur memasak nasi goreng, ada murid yang memilih membuat tulisan tentang prosedur membuat bunga dari sedotan, dsb. Dari contoh diatas dapat disimpulkan bahwa Ibu Zaenab melaksanakan pembelajaran berdifrensiasi dengan mengidentifikasi kebutuhan murid berdasarkan...