WorksheetsҮй күтімі Перизат
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Науқастарды оқытудың үш негізгі мақсаты бар
Функциялар бұзылған жағдайда өмір сүру сапасын жақсарту.
Танымдық
Импатия
Идентификация
Пациентті оқыту мақсатының құрылымы
Танымдық
Физиологиялық
Импатия
Идентификация
Аффекттің түрлері
Физиологиялық патологиялық
Физикалық психикалық
Жағымды жағымсыз
Тәуелді тауелсіз
Физиологиялық аффект кезінде
адам дірілдеп, қалшылдап, ашу-ыза билеп, долданып адамды ұрып жіберуі де мүмкін.
кезінде адам өзін-өзіне есеп бере алмайды.
жеке тұлғаның мынадай: әсерлі, аяушылық, қайырымдылық, қатыгездік
қорқыныш сезіміне, психикалық жағдайларына (фобия, невроз және т.б.), темпераментіне (меланхол), күмәншілікке, тұрақсыздыққа нұсқайды
Патологиялық аффект кезінде
адам өзін-өзіне есеп бере алмайды.
аффект кезінде адам дірілдеп, қалшылдап, ашу-ыза билеп, долданып адамды ұрып жіберуі де мүмкін.
көңіл-күйден айырмашылығы, құмарлық күшті эмоциялық жағдай.
пациенттердің қоршаған ортадан алған білімін, әсерін талдап және жинақтауына дағдылануына бағыталған өріс.
Пациентті оқытуда тиімді нәтижеге жету үшін келесі әдістерді қолдануға болады:
Демонстрация
Консультация
Рөлдік
Танымдық
Эмпатияны алғаш рет кім еңгізді
Эдвард Торренс
Селье
Титчнер
Хуанита Хоккинс
Стресс ұғымын кім еңгізді
Титчнер
Селье
Торренс
Стивен Кинг
Эмоционалдық құбылыс құрылымында үш компоненттi көрсетуге болады:
эмоционалды уайым және қажеттiлiк (мотив-түрткiлер).
Демонстрация консультация
Рөлдік
Танымдық эмоционалдық
үрейленген белгісі
қолын уқалау, дауысындағы эмоционалдық жағдайының және мінезінің ерекшелігінің тұрақсыздықтың байқалуы, алдағы манипуляциялар мен тексерулерден қорқуына нұсқайды.
эмоционалдық өрісінің қысқа мерзімге қозуы;
тұрақты эмоционалдық жағдайының, мінез-құлқының ережесі болып табылады;
қатынас жасау қажеттілігінің, эмоционалдық өрісінің бұзылулары, психикалық аурулар, мінездегі және тәрбиесіндегі ақаулар
