Worksheetsלמידה חלק 2
Total questions: 22
Worksheet time: 11mins
?מהו גירוי ניטרלי
גירוי שמעורר תגובת פחד בנבדק
גירוי שמעורר תגובה לא מותנית בנבדק
גירוי שמעורר תגובה מותנית בנבדק
גירוי שלא מעורר תגובה בנבדק
חייל שב עם הפרעה פוסט טראומטית (PTSD) משדה הקרב. מה מהבאים הוא דוגמא אפשרית לגירוי ניטרלי שהפך למותנה?
נעלי הצבא שלו
חלום חוזר על הקרב שהוא השתתף בו
זיכרון שחבר שלו נפגע
הרסיס שספג
פבלוב קיבל מענק מחקר ורכש פעמון חשמלי משוכלל. בעשרת הפעמים הראשונות שהפעמון פעל במסגרת ההתניות, מי שהפעיל את הפעמון היה יורי הטכנאי של חברת הפעמונים. בכל פעם שיורי הפעיל את הפעמון הוא צרח וקילל את מחלקת הפיתוח של חברת הפעמונים. בפעם ה11, כשפבלוב הפעיל לבדו את הפעמון וניסה לשחזר את הניסוי המקורי שלו, הכלב לא הגיב ולא רייר לפעמון. מה יתכן שקרה במקרה הזה?
הפעמון שימש כאקסיטטור
חסימה
הצללה
הפעמון שימש כאיניהיביטור
יוסי הצליח לבצע התניה על הכלב שלו. עכשיו הוא רוצה לבצע הכללה להתניה הזו. באיזה חלק של ההתניה הוא מעוניין לבצע שינוי?
בתגובה הבלתי מותנית
בגירוי הבלתי מותנה
בתגובה המותנית
בגירוי המותנה
התניה קלאסית מייצגת תורה פשוטה של:
למידה מוטורית
למידת פעולה
למידה אסוציאטיבית (למידת קשרים)
למידת מיומנויות
מי מהבאים הוא דוגמה ללמידה?
הילד הראה שיפור ברכיבה על האופניים לאחר מספר ימים
הילד הראה ירידה ביכולת הריכוז בסוף היום
האדם הראה ירידה בזיכרון לאחר לקיחת הרואין
תינוק החל כעת לזחול לאחר שהתגלגל
•אמיר אכל גלידה בטעם מישמש ולאחר מכן חש בחילה עזה. מאז הוא סולד מגלידת מישמש. התניית סלידה מטעם זו מבוססת על:
התניה אופרנטית
החלמה ספונטנית
התניה לא אסוציאטיבית
התניה קלאסית
מה ההבדל בין התניה קלאסית ואופרנטית?
רק בלמידה קלאסית התגובה המותנית מגיעה אחרי גירוי בלתי מותנה
רק בלמידה קלאסית מתבצע תהליך של חיזוקים ועונשים
בלמידה אופרנטית מתרחשת החלמה ספונטנית
בלמידה אופרנטית הלומד הינו אקטיבי (פעיל)
אב משבח את הילד על כל 10 עשבים שהוא עוקר מהגינה. באיזה לוח חיזוקים משתמש האב?
רווח משתנה
יחס קבוע
יחס משתנה
רווח קבוע
חיזוק ראשוני ומותנה שונים ב:
קלות ההכחדה
קצב תגובה
למידה מוקדמת
השפעה על התנהגות
מי מהגירויים הבאים הוא חיזוק מותנה עבור בני אדם?
כסף
מין
מים
מזון
ג'ון הצרפתי נלחם בחפירות של מלחמת העולם הראשונה. הוא חש חרדה גדולה. בבוקר יום חמישי הוא רואה את הכוחות הגרמנים מניפים דגל לבן, ואז חש הקלה עצומה. התופעה המתוארת היא דוגמה ל:
התניה אופרנטית
התניה אינהיבטורית
התניה אקסיטטורית
חסימה
ד"ר פבלוב נוהג להודיע לעובדי המעבדה שלו על ארוחת הצהריים באמצעות זמזם מיוחד. כל יום בשעה 12:30 הוא לוחץ על הזמזם כך שכל עובדי המעבדה הגדולה וחיות המעבדה שומעים זאת. הוא שם לב שכשהוא רוצה להתנות את הכלבים במעבדה בהליך ההתניה, אם הוא משתמש באותו זמזם כגירוי מותנה, אז לכלב לוקח הרבה יותר צעדים עד שנוצרת הלמידה. איך נקראת התופעה הזו?
Blocking
CS pre-exposure effect
US pre-exposure effect
מבחן הסכימה
מה מייחד התניה של סלידה מטעם?
היא מתרחשת רק בחולדות ולא בבני אדם
היא ביטוי להתניה מסדר שני
היא יכולה להתרחש לאחר התנסות חד פעמית
כל התשובות נכונות
הניסוי של רסקורלה (1967) מדגים כי:
סמיכות זמנים עם עוצמת גירוי גבוהה היא תנאי מספיק ליצירת למידה
סמיכות זמנים איננה מספיקה ליצירת למידה
סמיכות זמנים היא תנאי מספיק ליצירת למידה
סמיכות זמנים איננה רלוונטית ליצירת למידה
נכון/ לא נכון - בלמידת הימנעות יש שילוב של התניה קלאסית והתניה אופרנטית
לא נכון
נכון
נכון/ לא נכון - בלמידת בריחה יש שילוב של שני סוגי ההתניות, התניה קלאסית והתניה אופרנטית
לא נכון
נכון
נכון/ לא נכון - חיזוק מלא יוצר למידה מהירה והכחדה מהירה
לא נכון
נכון
נכון/ לא נכון - חיזוק חלקי יוצר למידה איטית והכחדה מהירה
לא נכון
נכון
באיזו תוכנית חיזוקים כדאי לבחור בכדי לקבל קצב תגובה גבוה ויציב?
חיזוק מלא
תכנית חיזוקים ברווח משתנה
תכנית חיזוקים ביחס משתנה
תכנית חיזוקים ביחס קבוע
תכנית חיזוקים ברווח קבוע
בכיתה, ניתנה הדוגמה הבאה: "תדירות צחצוח השיניים עולה לקראת הבדיקה הדנטלית החצי שנתית". לאיזה מושג ניתן לשייך דוגמה זו, בהקשר של תוכניות חיזוקים?
חיזוק ביחס משתנה
חיזוק ביחס קבוע
חיזוק ברווח משתנה
חיזוק ברווח קבוע
ידוע כי בתנאי חיזוק חלקי, ההכחדה מתרחשת באופן איטי יותר, לעומת ההכחדה בתנאי חיזוק מלא - (PREE נקרא גם).
מה עשויים להיות ההסברים האפשריים לתופעה? (אנא סמנו שתי תשובות)
הסבר חברתי - חיזוקים שקבלתם תלויה במספר התגובות (תכניות ביחס קבוע וביחס משתנה), מבטיחים קצב תגובה גבוה. חיזוקים שחלוקתם אינה סדירה (תכניות ביחס משתנה וברווח משתנה) מבטיחים קצב תגובה יציב. לכן, בתנאי חיזוק חלקי, ההכחדה מתרחשת באופן איטי יותר לעומת ההכחדה בתנאי חיזוק מלא
הסבר רגשי - ישנם משתנים תיאורטיים (בלתי נראים) שמתערבים/ מתווכים התנהגות ולמידה, וייתכן כי הנבדקים למדו להגיב באמצעות החיזוק המשני - •חיזוק נלמד, המקבל את "הערך החיזוקי" שלו, על ידי קישור לחיזוק ראשוני
הסבר אופרציונלי – הלמידה מתבססת על התנסות: ככל שההתנסות מלווה בסיפוק גדול יותר כך מתחזק הקשר בין הגירוי לתגובה. ככל שהתנסות מלווה בחוסר נוחות (למשל שוק חשמלי), כך נחלש הקשר בין הגירוי לתגובה. בשלב הרכישה, נבדקים שאומנו על ידי חיזוק חלקי למדו לחוש סיפוק גדול יותר, עקב הציפיה לגמול. לפיכך, בשלב ההכחדה, נבדקים שאומנו על ידי חיזוק חלקי, לא יחושו בחוסר נוחות מפני שהורגלו לסיפוק
הסבר קוגניטיבי – הלמידה מתבססת על זיכרון: בשלב הרכישה, נבדקים שאומנו על ידי חיזוק חלקי זוכרים גם את הצעדים עם החיזוק וגם את הצעדים בלי חיזוק. בשלב ההכחדה בקרב נבדקים שאומנו על ידי חיזוק חלקי, יש דמיון יחסי בין הזכרון בשלב הרכישה לשלב ההכחדה
הסבר רגשי - מתבסס על תסכול: היעדר חיזוק גורם לתסכול. במהלך הלמידה עם החיזוק החלקי, הנבדקים למדו להגיב על אף שחשים תסכול. כאשר מתחילה ההכחדה, הנבדקים ממשיכים להגיב על אף התסכול כי הם אומנו בכך. כלומר, החיה מפתחת 'עמידות' רגשית לתסכול
