NEW
Font size
Worksheetsедуп2
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
оқу процесінде оқушылар меңгеруге тиіс іс-әрекеттер тісілдері мен ғылыми білім, білік және дағды жүйесі
іс-әрекеттің санамен мінез-құлық бірлігін қалыптастыруға бағыттаулы
педагогикалық үдеріістің ізгілік тұлғалық нысанға бағыттаулы
білім беру мазмұны
Ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік сенімді өлшемінің сипаттамасы
дарындылық
басқаларға қарағанда ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған
электрондық оқу басылымы дегеніміз
оқу басылымы ақпараттарды графиктік динамикалық түрде ұсыну мүмкіндігін береді
оларды желі арқылы және оптикалық тасушылар арқылы таратуға болады
барлық оқытылатын ақпарат көлемін сақтау және беру мүмкіндігін беретін маңызды технология болып табылады
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ерте жастан бастап ерекше қабілеттерімен ұзақ уақытқа шоғырландыра алуымен ерекшеленетін оқушы өлшемі
шоғырлану
оқытудың әдістері мен формалары
таным қабілетінің дамуы
зерттеу әдістері
зерттеуге арналған тақырыптың өзектілігі
зерттеу нысанының дәлелдемелері
негізгі кезеңдер, зерттеу қызметінің мерзімдері
Белгілі бір жаңа енгізілімнің тиімділігіне баға беретіндей нақты критерий
оқушы жауабын критерийге сәйкестендіру
жаңашылдық
оқушы жауабына сәйкес шешім қабылдау
АКТ қолдануда "көрсету" оқыту аспектісін қолданудың мысалы
әлеуметтік танымдық және аффекттік компонент үйлесімі
бағалау сипатын өзгерту
оқу мен талдау мақсатында оқушылардың жұмысын алмастыру
Ғаламдық компьютерлік желі көмегімен қас-қағым сәтте әлемдегі ақпараттық ресурстарға
электрондық кітапханаларға, файлды сақтау қорларына және т.б. жетуге болады
электрондық пошта, чаттар, тізімдер, таратылымдар жатады
әлемдік интернет желісіне қосылады
ОҚУДЫ БАҒАЛАУ
Бағалаудың барлық түрлері
оқушы жетістіктерін белгіленген нормалармен немесе бірдей жастағы оқушылар тобының қол жеткізген деңгейімен салыстырған соң қорытынды жасалады
тәрбие тәсілі
тәрбие мақсаттары мен міндеттері
жалпы тәрбие әдістің бір бөлігі ғана
жалпы әдістің бөлігі, жеке дара әрекет (әсер ету), нақты іс
Сабақты жоспарлауда және оны өткізу технологияларын дайындауда өзара байланысты неше бөлік бар
5
3
4
2
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторлардың бірі
оқу мақсаттарын айқындап алу
нені оқу керектігін түсіну, балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Оқыту принципінің мәні
дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар мен негізгі идеялар
Оқуды даралаудың шешуші критерийі
білім алуда тәуелсіздікті қамтамасыз ету
көшбасшылық
дарындылық
мұғалім қызметіндегі сындарлы оқыту теориясына сәйкес маңызды басымдықтардың бірі
оқушыларға бағыт беріп отыру
оқушылардың сабақты қабылдау ерекшеліктерін түсіну
оқушыларды сабаққа ынталандыру
тәрбие процесінің негізгі тиімді белгілері
тәрбие процесінің негізгі тиімді белгілері
білім, іскерлік, дағды
нақты іс, жеке дара әрекет
оқушылардың нені білетіндігін және не істей алатындығын, сонымен қатар олар қандай қиындықтармен кездесуі мүмкін екендігін анықтау үшін мұғалім өткізетін бағалау кезеңі
ұйымдастыру
қадағалау
бағалау
Білім алушы мұғалімнің басқаруынан тәуелсіз болатын типті жүйенің сипатын көрсету
оқуды бағалаудың оқу үшін бағалауға ауыстырылу шарты
ең үздік оқушыларды анықтаудағы икемділік
жұмыстың құндылығын айқындап, мақсатын, орындалу ұзақтығын, нәтижесін белгілейді
(Александер) Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып, таңдауды қысқартуға және түсініктер мен қағидаттарды жеткізуді тездетуге ықпал ететін сауалнама мен талқылаудың жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу
диалог
жүйелілік
түсініктілік
Л. Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы
жаңашылдыққа, білімге деген қызығушылық, тұлғаны қалыптастыру
сайыс сабақ, ойын сабақ, аралас сабақ
оқушылардың білімін бағалау, ынталандыру, сабақты жоспарлау әдістемелерін меңгеруі
