LAS PERSONAS QUE NACEN O QUEDAN SC AL POCO DE NACER, TIENEN GRANDES DIFICULTADES PAA INICIAR EL PROCESO DE COMUNICACIÓN.

CONSEGUIR QUE LA PERSONA CON SC PARTICIPE EN LA INTERACCIÓN CONSTITUYE EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PRIMER NIVEL DE INTERVENCIÓN.

ALGUNAS DE LAS CONDICIONES QUE SE DAN PARA FAVORECER LA INTERACCIÓN CON LA PERSONA SC SON: ACTITUD NEGATIVA, NULA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN, POCA FLEXIBILIDAD O EQUILIBRIO EMOCIONAL.

SEGÚN BRUNER, EL LENGUAJE SE ADQUIERE PARA "HACER COSAS CON ÉL", EN CONTEXTOS QUE SE RELACIONEN CON OTROS Y QUE TIENEN SENTIDO. ESTO CONSTITUYE UN RECURSO INDISPENSABLE PARA UN DESARROLLO ADECUADO DEL LENGUAJE.

LOS NIVELES DE INTERVENCIÓN CON LAS PERSONAS SC SE BASAN EN EL MÉTODO VAN DIJK.

EL MÉTODO DE VAN DIJK TIENE 6 NIVELES.

UNA TÉCNICA PARA ELIMINAR UN COMPORTAMIENTO PROBLEMÁTICO ES LA DENOMINADA "SACIACIÓN DE ESTÍMULOS.

DESPUÉS DE APLICAR LAS TÉCNICAS PARA REDUCIR LA CONDUCTA PROBLEMÁTICA, LA RECOMPENSA QUE SUPONE ESTA LABOR ES INMEDIATA.

CUANDO EL NIÑO SC ENTIENDE LA TAREA QUE DEBE REALIZAR, SE VA DISMINUYENDO EL GRADO DE AYUDA PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE SU AUTONOMÍA.