Білімді игеруде «үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды және күнделікті іс-әрекеттерді жаттау» әдісі:

Ж. Брунердің «Көпіршелер тұрғызу» метафорасы бойынша оқушының дамуындағы ересек адамның рөлі:

Л.Шульман құзырлы мұғалімге тән үш белгіні көрсеткен. Соның бірі болып табылатын оқытудың тәжірибелік дағдыларының сипаттамасы:

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін сұрақ қою түрі:

Мұғалімдердің оқушыларды болжамдар ұсынып, талқылауға тарту арқылы пікірлесуге, дәлелдемелер келтіруге үйрететін әңгіме түрі:

Оқушылар мен мұғалімдерге жетістіктер мен даму туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

Біліктілік дәрежесін анықтауды көздейтін бағалау мақсаты:

бақылау бағалаудың негізгі мақсатына тікелей қатысы жоқ екінші кезекті болып табылатын оқу мақсаты

Қара жәшік» ішіндегі жұмысты көрсетіңіз

Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:

Үздік оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай, қажет кезінде пайдалана алатынын көрсететін сенімді өлшем (Фриман)

олар жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірақ жоспарды тез жүзеге асырады; (Фриман)

олар ақпаратты толықтырып, олардың қайшылықтарын анықтап, мәніне тезірек жетеді;

олар ерте жасынан сөйлей, оқи және жаза бастайды (Фриман)

ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа шоғырландыра алады (Фриман)

басқаларға қарағанда олардың ойлау қабілеттері жақсы ұйымдастырылған, олар оқуда және пробламаларды шешуде балама шешімдерді көріп, қабылдай алады; (Фриман)

Дарынды, талантты балаларды тексеру парағы бойынша мәселені шеше алатын оқушыларға тән ерекшелік

Дарынды және талантты оқушыларды ынталандырып және әлеуетін дамытудағы тиімді тәсілдер:

Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі

Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқыту тәсілі

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым