wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

лессон стади 90%

Total questions: 17

Worksheet time: 9mins

Name
Class
Date
1.

Оқушының өз мақсаты мен тапсырмаларын білу, түсіну және бағалауды қамтитын метатануды өлшеу құрылымы:

a)

тапсырмаға бағытталған

b)

семантикалы

c)

зерігу

2.

«Таңба арқылы елестету қабілетіне қатысты» ерекшелігі бар жады түрі:

a)

эпизодты

b)

семантикалы

c)

рәсімдік

3.

М.Чиксентмихайдың «Өзіндік мақсат» сызбасы бойынша дағдысы жоғары оқушыға төмен міндет қоюдың нәтижесі:

a)

зерігу

b)

алаңдау

4.

Мұғалімнің көзқарасы, қабылданған шешімінің және іс-әрекетінің негізі:

a)

қағида

b)

ұстаным

5.

Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі:

a)

білімнің сандық ұлғаюы

b)

Оқу есте сақтау ретінде

c)

Оқу ақпарат жинақтау ретінде

d)

Оқу мағынаны ұғыну және оның мәнін анықтау ретінде

6.

Блэк пен Уильям зерттеулерінде сыныптың «қара жәшік» метафорасы қолданылған. Осы метафораның негізгі идеясын көрсетіңіз:

a)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

b)

зерігу

7.

Сабақты зерттеудің мойындалған ерекшелігінің бірі

a)

белсенді

b)

демократиялы

c)

тоталитарлы

8.

Сабақты зерттеу тәсілінің демократиялық ерекшеліктерінің бірі:

a)

мұғалім зерттеу барысында жинақтаған білімімен педагог қауыммен кеңінен бөлісе алады

b)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

c)

Нәтижені қамтамасыз ететін ережелер жүйесін құрады

9.

Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді:

a)

міндеттеме алу

b)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болады

c)

оқушылардың оқу үдерісі

10.

Іс-әрекеттегі зерттеуді жүзеге асыру айналымының бірінші қадамының мазмұны:

a)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру

b)

міндеттеме алу

11.

Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтар

a)

оқытудың жаңа тәсілін модельдейді

b)

Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

c)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

12.

Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде топ мүшелерінің түйінді идеяларды зерттеуге қатысты жауап іздеуі үшін жүргізілетін қадамды анықтаңыз:

a)

келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

b)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

c)

Жоспарлауда қолдану үшін зерделенген әдебиеттер нәтижелерін қорытуы

13.

. Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:

a)

дарынды, талантты оқушылар

b)

үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгейі

c)

көшбасшы оқушылар

14.

Сабақты зерртеу (Lesson Study) үдерісінде бақылауға алынатын сыныптардың санатын анықтайтын өлшем

a)

тәрбиесі

b)

оқу үлгерімі

c)

тәртібі

15.

Lesson study кезеңдерінің бірі - "Қатысушылардың өткізілген сабақ бойынша оқушылардың оқу үдерісіне қатысты барлық нәтижелерін жүйелеп, талдауы". Осыдан кейінгі кезең:

a)

Зерделенген мәселелерді негізге ала отырып, келесі Lesson Study-ді жоспарлау

b)

келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

16.

. Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудың белгіленген құрылымы бойынша кезеңдердің бірі:

a)

келесі cабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

b)

Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

17.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдауы