Font size
S
M
L
XL
WorksheetsMETODIKA
Total questions: 160
Worksheet time: 53mins
Name
Class
Date
1.
“So‘z boyligi” nima?
a)
tildagi barcha so‘zlar
b)
qarzlar va xalqaro so'zlar
c)
til tizimida so‘z yasash qoidalari
d)
iboralar, maqollar, yunon tilidan olingan so‘zlar
2.
Lug‘at o‘rgatishdan maqsad nima?
a)
leksik kompetensiyani rivojlantirish
b)
maqsadli til tizimida so'z yasash
c)
xalqaro so'zlarni o'rganish
d)
qo‘shma gaplarni yodlash
3.
Mental leksika nima?
a)
ongimizda saqlanadigan so'zlar
b)
lug'atlarda saqlanadigan so'zlar
c)
darsliklarda saqlangan so'zlar
d)
lug'atlarda saqlanadigan so'zlar
4.
Leksik kompetentsiya nima?
a)
tilning lug‘at boyligini bilish va undan foydalanish qobiliyati
b)
til grammatikasini bilish va undan foydalanish qobiliyati
c)
tilning talaffuz xususiyatlarini bilish va ulardan foydalanish qobiliyati
d)
tilning fonetikasini bilish va undan foydalanish qobiliyati
5.
Lug'atni o'rganishning psixologik komponenti nimadan iborat?
a)
so'zni uzoq muddatli xotiradan esga olish, so'zni nutqqa kiritish
b)
ko'rsatmalar: lug'atlardan qanday foydalanish, shaxsiy jurnallar/kartalarni saqlash
c)
alohida so‘z, iboralar/ko‘p birikmalar o‘rnatish
d)
idiomalar, maqollar, frazeologik birliklar
6.
Leksik minimumni tanlashda qanday umumiy tamoyillardan foydalaniladi
a)
statistik tamoyillar, metodik tamoyillar, lingvistik tamoyillar
b)
statistik tamoyillar, o'yin tamoyillari, lingvistik tamoyillar
c)
maxsus tamoyillar, metodik tamoyillar, loyiha tamoyillari
d)
statistik tamoyillar, boshqotirma tamoyillari, lingvistik tamoyillar
7.
Leksik minimumni tanlashda qanday statistik tamoyillardan foydalaniladi
a)
chastota va diapazon
b)
tematik
c)
semantik
d)
stilistik
8.
Faol leksik minimum asosida qanday nutqiy malakalar tarbiyalanadi
a)
gapirish, yozish
b)
gapirish, o'qish
c)
tinglash, gapirish
d)
o'qish, yozish
9.
Grammatikani o`qitishda qanday usullardan foydalaniladi
a)
induktiv, deduktiv, yashirin, aniq
b)
deduktiv, yaqinlashuvchi, yashirin, aniq
c)
induktiv, aniq, yashirin, aniq
d)
deduktiv, yaqinlashuvchi, induktiv, yashirin
10.
Passiv grammatika minimumiga nimalar kiradi?
a)
….. minimumlar oʻqish va tinglashni oʻrgatish/oʻrganish uchun ishlatiladi
b)
….. grammatika minimumlari maxsus printsip asosida tanlangan va tinglashni o‘rgatish/o‘rganish uchun mo‘ljallangan aniq grammatik materiallarni o‘z ichiga oladi.
c)
….. grammatika minimumlari barcha nutqiy ko‘nikmalarni o‘rgatish/o‘rganish uchun qo‘llaniladi
d)
….. grammatika minimumlari maxsus printsip asosida tanlangan va nutqni o‘rgatish/o‘rganish uchun mo‘ljallangan aniq grammatik materiallarni o‘z ichiga oladi.
11.
Aktiv grammatik minimumlarni tanlash tamoyiliga nima kirmaydi?
a)
Kitobiy-yozma uslubda foydalanishni kengaytirish
b)
Og'zaki va yozma nutqda foydalanishni kengaytirish
c)
Model printsipi (materiallar analogni yaratish uchun xizmat qilishi kerak)
d)
Neytral uslubdan foydalanish
12.
Grammatikani mashq qilish uchun qanday mashqlar ishlatilmaydi?
a)
tahliliy mashqlar: Gaplarni tarjima qilish uchun zarur bo‘lgan grammatik shaklni toping
b)
taqlid mashqlari: Aytaylik, siz ham shunday qilasiz ...
c)
o'rnini bosuvchi mashqlar: Agar shunday qilmoqchi bo'lmasangiz ayting
d)
o'zgartiruvchi mashqlar: Mening so'zlarim haqida do'stingizga ayting
13.
Grammatikani kontekstda o‘rgatish nima?
a)
grammatika o'rgatish mustaqil faoliyat emas, balki o'quv dasturining boshqa jihatlari, masalan, ijodiy yozish va analitik o'qish bilan birlashtirilgan va birlashtirilgan;
b)
grammatika o'rgatish mustaqil faoliyat emas, balki o'quv dasturining boshqa jihatlari, masalan, ijodiy yozish va analitik o'qish bilan birlashtirilmagan va birlashtirilmagan;
c)
grammatika o'rgatish alohida faoliyat orqali taqdim etiladi.
d)
grammatika o'rgatish aniq qoidalar orqali taqdim etiladi.
14.
Fonologik kompetensiya nima?
a)
nutq tovushlari (fonemalari) haqiqiy nutq ishlab chiqarishda qanday ishlatiladi
b)
grammatik tuzilmalar haqiqiy nutq ishlab chiqarishda qanday qo'llaniladi
c)
) leksik birliklar haqiqiy nutq ishlab chiqarishda qanday ishlatiladi
d)
) prosodiya qoidalari
15.
PQ 1875 Chet tilini o’qitish tizimini takomillashtirish bo'yicha qanday muhim islohotlarga asoslanadi?
a)
O'zbekistonda chet tillarini o’qitishda CEFR darajalarini joriy etish
b)
O'zDJTUning yangi binolarini qurish
c)
xorijlik o‘qituvchilarni O‘zbekistonga ishlashga taklif qilish
d)
O'zbekiston oliy o'quv yurtlariga chet ellik talabalarni qabul qilish
16.
Ta'lim texnologiyasi nima?
a)
Chet tillarini o’qitishda innovatsion texnologiyalardan foydalanish bo'yicha uslubiy tavsiyalar to'plami
b)
dars maqsadlariga erishish uchun o'qitishning maxsus yondashuvlari bilan belgilangan boshqaruv ko'rsatmalari to'plami
c)
dars maqsadlarini o'rgatish bo'yicha maxsus topshiriqlar bilan belgilangan o'qituvchining ko'rsatmalari to'plam
d)
o'qitish usullari, strategiyalari va usullarining maxsus kombinatsiyasi bilan belgilanadigan psixo-pedagogik ko'rsatmalar to'plami.
17.
Grammatik mashq nima?
a)
grammatik hodisani eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'qitish/o'quv faoliyati
b)
fonetik xususiyatlarni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'quv/o'quv faoliyati.
c)
qofiyalarni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'quv/o'quv faoliyati
d)
tilni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga qaratilgan o'quv/o'quv faoliyati
18.
Mustaqil ta’lim topshiriqlari va sinfdan tashqari mashg‘ulotlar o‘quvchilarning qanday fazilatlarini rivojlantirishi kerak?
a)
o'z-o'zini rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish
b)
o'z-o'zini rivojlantirish va fuqarolik pozitsiyasi
c)
o'ziga ishonch va g'azablanish
d)
xudbin xarakter va o'zini mukammal qilish
19.
O’qitishning muammoli – yechish usuli …… bilan bog’liq.
a)
har qanday hayotiy vaziyat yoki har qanday mavzu
b)
hayotning estetik sohalari
c)
) ijtimoiy hayotga oid masalalar
d)
barcha variantlar to'g'ri
20.
Mustaqil ta'lim uchun qanday topshiriqlar berilishi kerak?
a)
o'quvchilarning ijodkorligi va muammolarni hal qilish qobiliyatini rivojlantirish uchun
b)
Til o'yinlarini o'ynash uchun o'quvchilarda mas'uliyat va qobiliyatlarni rivojlantirish uchun
c)
O'quvchilarning mantiqiy fikrlash va baliq suyagidan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish uchun
d)
) O'quvchilarning tirishqoqlik va kompyuterdan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish uchun
21.
Sharq tillarini o’qitishda mustaqil ta'limning qanday shakllari keng tarqalgan?
a)
til va nutq vazifalari (grammatika, lug'at, fonetik, gapirish, tinglash, o'qish, yozish), ijodiy insho yozish, loyihalar, viktorinalar, testlar, amaliy tadqiqotlar, til portfelini saqlash
b)
til va nutq vazifalari (grammatika, lug'at, fonetik, gapirish, tinglash, o'qish, yozish), gullarni etishtirish, loyihalar, viktorinalar, testlar, amaliy tadqiqotlar, til portfelini saqlash
c)
til va nutq vazifalari (grammatika, lug'at, fonetik, gapirish, tinglash, o'qish, yozish), ijodiy insho, yozish, loyihalar, kimyo testlari, testlar, amaliy tadqiqotlar, til portfelini saqlash
d)
til va nutq vazifalari (grammatika, lug'at, fonetik, gapirish, tinglash, o'qish, yozish), yozish, matematika testlari, loyihalar, viktorinalar, testlar, amaliy tadqiqotlar, til portfelini saqlash
22.
sharq tili o‘qitish metodikasi qanday masalalar bilan shug‘ullanadi?
a)
Sharq tili tili o‘quv predmeti ekanligini aniqlash ya’ni maqsad, istaklarni belgilash yoki nima uchun, nima maqsadda arab tili o‘qitilishini aniqlash
b)
Sharq tili ba’zi tillarning o‘quv predmeti ekanligini aniqlash ya’ni maqsad, istaklarni belgilash yoki nima uchun, nima maqsadda arab tili o‘qitilishini aniqlash
c)
tajriba, malaka oshirish mazmunini belgilash ya’ni oldimizda qo‘yilgan maqsadga yetish uchun nimani o‘rgatish lozim va ular bilan nima qilishga o‘rgatish
d)
Sharq tili gumanitar o‘quv predmeti ekanligini aniqlash ya’ni maqsad, xohish, istaklarni belgilash yoki nima uchun, nima maqsadda arab tili o‘qitilishini aniqlash
23.
Sharq tillarini o’qitish da eng mashhur sinfdan tashqari mashg'ulotlar qaysilar?
a)
til haftaligi, til to‘garaklari, tanlovlar, kechalar, festivallar, olimpiadalar
b)
til haftaligi, klublar, musobaqalar, kechalar, shaxmat musobaqalari janglar
c)
til haftaligi, futbol chempionatlari, musobaqalar, kechalar, festivallar, olimpiadalar
d)
til haftaligi, klublar, musobaqalar, sport janglari, festivallar, olimpiadalar
24.
Fonologik kompetensiya nima?
a)
fonologik hodisa va ko'nikmalarni bilish va ularni ona tilida so'zlashuvchilar kabi bog'langan nutqda ishlatish qobiliyati
b)
Chet tilidagi lug'at va ko'nikmalarni bilish va ularni ona tilida so'zlashuvchilar kabi bog'langan nutqda ishlatish qobiliyati
c)
Chet tili grammatikasini bilish va ko'nikmalar va ularni ona tilida so'zlashuvchilar kabi bog'langan nutqda ishlatish qobiliyati
d)
Chet tilidagi tovushlarni bilish, ko'nikmalar va ularni ona tilida so'zlashuvchilar kabi bog'langan nutqda ishlatish qobiliyati
25.
Talaffuzga o‘rgatish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
unlilar, undoshlar, urg'u, bo'g'in, intonatsiya, ritm, shevalar
b)
unlilar, urg'u, bo'g'in, intonatsiya, ritm, tinish belgilari, shevalar
c)
Intonatsiya, idiomalar, urg'u, leksik birliklar, murakkab ob'ekt
d)
Tovushlar, otlar, olmoshlar, zamonlar ketma-ketligi, so‘z yasalishi
26.
Loyihaga asoslangan ta'limning oxirgi bosqichi nima?
a)
Mulohaza va fikr bildirish
b)
Ta'lim muammolari
c)
Muammoni aniqlash
d)
Guruhni sozlash
27.
Talaffuzni o‘rgatishning asosiy usullari qanday?
a)
yaqinlashtirish, taqlid qilish
b)
taxminiy, induktiv
c)
induktiv, deduktiv
d)
Deduktiv, taqlid, induktiv
28.
Sharq tillarini o'qitishning maqsadlari
a)
barcha variantlar to'g'ri
b)
Sharq tilida ravon va aniq gapirish
c)
Sharq tilida fikrlash va gapirish va kamida 2500 so'zdan iborat lug'atga ega bo'lish
d)
Sharq tilida erkin ijod qilish va tushunib o'qish
29.
Talaffuzni o'rgatishda yaqinlashtirish nima?
a)
Ovoz berish ona tilida so'zlashuvchilarga o'xshamaydi, lekin tushunishga olib keladi
b)
Ovoz ona tilida so'zlashuvchilarga o'xshamaydi va bu noto'g'ri tushunishga olib keladi
c)
Ovoz berish ona tilida so'zlashuvchilarga o'xshaydi, lekin tushunmovchilikni keltirib chiqaradi
d)
Ovoz berish ona tilida so'zlashuvchilarga o'xshaydi va bu noto'g'ri tushunishga olib keladi
30.
Prezidentning 1875-sonli farmoni qachon qabul qilingan?
a)
2012 yil 10 dekabr
b)
2013 yil 23 may
c)
1998 yil 1 sentyabr
d)
1997 yil 29 avgust
31.
“Chet tillarni o‘qitish tizimini takomillashtirish to‘g‘risida”gi Prezident qarori
a)
PQ 1875
b)
PQ 1971 yil
c)
PQ 2029
d)
PQ 3775
32.
O‘zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’lim tizimi qanday bosqichlardan iborat?
a)
maktabgacha ta'lim, boshlang'ich maktab, o'rta maktab, litsey, kollej, bakalavriat, magistratura, doktorantura
b)
institutlar, universitetlar, akademiyalar, muassasalar, boshlang'ich maktablar, xalqaro ta'lim muassasalari
c)
bakalavriat, magistr darajasi, doktorlik darajasi, professor darajasi, fan doktori, falsafa darajasi
d)
boshlang'ich maktab, o'rta maktab, litseylar, kollejlar, akademik ko'rgazmalar, yarmarkalar, ta'lim grantlari
33.
O'qitish portfoliosi nima?
a)
O'qitish portfoliosi - bu o'qituvchi faoliyatining turli jihatlari haqida ma'lumot beruvchi hujjatlar va boshqa narsalar to'plami. Bu o'qituvchining ish faoliyatini tavsiflash va hujjatlashtirishga yordam beradi, kasbiy rivojlanishni osonlashtiradi va fikrlash va ko'rib chiqish uchun asos yaratadi.
b)
O'qitish portfeli o'qituvchiga o'zining eng yaxshi tomonlarini ko'rsatish uchun mo'ljallangan va u yangi lavozimga yoki lavozimga ko'tarilish uchun arizaga kiritilishi mumkin.
c)
ma'lum bir mavzu bo'yicha yoritilishi kerak bo'lgan turli mavzular yoki tushunchalar haqidagi barcha ma'lumotlarni o'z ichiga olgan hujjat
d)
o'qituvchilar, ta'lim muassasalari va imtihon komissiyalari tomonidan baholashni qayd etish.
34.
Sharq tillarini o’qitish metodikasi nimani o’rganadi?
a)
Sharq tillarini o’qitish da maqsad, mazmun, tamoyillar, usullar, baholash, o'quv jarayonini rejalashtirish
b)
tabiiy fanlar, Sharq tillarini o’qitish da bevosita, kognitiv, interaktiv, intensiv usullar
c)
tarix fanidan baholash, test, o'yinlar, AKT, ta'lim texnologiyalari
d)
mashqlar, mashqlar, topshiriqlar, tadbirlar, loyihalar, amaliy tadqiqotlar, algoritmlar tizimi
35.
Sharq tillarini o’qitish metodikasining qanday asosiy turlari mavjud
a)
Umumiy, Maxsus, Aniq maqsadlar uchun, Eksperimental, qiyosiy
b)
bevosita, kognitiv, kommunikativ, intensiv, lingvistik
c)
Amaliy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tarbiyaviy, adolatli
d)
Kommunikativ, sotsiolingvistik, ijtimoiy-madaniy, strategik, qiziqarli
36.
Sharq tillarini o’qitish metodikasi qanday fanlarbilan chambarchas bog‘liq?
a)
Pedagogika, Psixologiya, Tilshunoslik
b)
Fizika, Kimyo, Geografiya, Tarix, Rus tili
c)
Biologiya, Matematika, Pedagogika, O'zbek, Ingliz
d)
Biologiya, Matematika, Pedagogika, Sotsiologiya, Nemis
37.
O‘zbekistonda Sharq tillarini o’qitishga qanday asosiy yondashuvlar qo‘llaniladi?
a)
kommunikativ, o'quvchiga yo'naltirilgan, kompetentsiya, integrativ
b)
intensiv, o‘quvchiga yo‘naltirilgan, raqobatbardosh, funksional
c)
xulq-atvor, kompetentsiya va integrativ, kognitiv
d)
) integrativ, kommunikativ, raqobatbardosh, bevosita, tabiiy
38.
O‘zbekiston Respublikasida Sharq tilini o’qitishning asosiy maqsadi nimadan iborat?
a)
kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish
b)
ijtimoiy lingvistik kompetentsiyani rivojlantirish
c)
lingvistik kompetentsiyani rivojlantirish
d)
nutqiy kompetentsiyani rivojlantirish
39.
Pedagogikada qanday dars maqsadlari farqlanadi?
a)
amaliy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi
b)
qiziqarli, zerikkan, yaxshi, qoniqarli
c)
kommunikativ, tarixiy, geografik, matematik
d)
malaka, qobiliyat, bilim, xarakter
40.
Kompetentlik nima?
a)
o'qish qobiliyati, bilim, ko'nikma, shaxsiy xususiyatlar
b)
til tizimini bilish: lug‘at, grammatika
c)
nutq qobiliyatlari: tinglash, yozish
d)
nutqiy malaka, til tizimini bilish
41.
Reproduktiv nutq deganda nima tushuniladi?
a)
Gapirish va yozma nutq orqali hosil qilinadigan nutq faoliyati tushuniladi
b)
Ko’rish va gapirish orqali hosil qilinadigan nutq faoliyati tushuniladi
c)
Eshitish va yozma nutq orqali hosil qilinadigan nutq faoliyati tushuniladi
d)
Sezish va nutq orqali hosil qilinadigan nutq faoliyati tushuniladi
42.
Ko‘nikma malaka hosil qilingandan keyin u … aylanadi?
a)
Bilimga
b)
Odatga
c)
Mahoratga
d)
Ustalikka
43.
Lingvistik kompetentsiya nima?
a)
bu til sohalari (fonetika, lug'at, grammatika) va nutq qobiliyatlari (tinglash, gapirish, o'qish va yozish) haqidagi bilimlarni anglatadi.
b)
matnni toʻgʻri talqin qilish va hosil qilish uchun yozma va ogʻzaki matnlarning lingvistik, stilistik va strukturaviy oʻziga xosligini ajratib koʻrsatadi;
c)
vaziyatga qarab kerakli lingvistik shaklni, ifoda usulini tanlash imkonini beradi
d)
haqiqiy nutqiy xulq-atvorning milliy xususiyatlarini bilishni anglatadi: urf-odatlar, qoidalar, me'yorlar, ijtimoiy zaxiralar, marosimlar, mintaqaviy geografik bilimlar va boshqalar.
44.
S.F. Shatilov metodikaning asosiy fanlar bilan aloqasini necha turga bo‘ladi?
a)
3
b)
2
c)
4
d)
5
45.
Sharq tillarini o‘qitish metodikasi fan sifatida …
a)
Sharq tillarini o‘qitishda o'quv jarayonining tamoyillari, mazmuni, usullari, baholash, rejalashtirish
b)
o'qituvchilar, o'quvchilar, maktab xodimlari, ota-onalar, qarindoshlar, fuqarolar, dunyo hamjamiyati
c)
ko'nikma, bilim, xotiraning har xil turlari, xarakterlar, o'rganish uslublari, odatlari
d)
kinesik xotira, audial xotira, vizual xotira, yaxshi xotira, yomon xotira
46.
Sharq tillarini o‘qitish metodikasida tadqiqot usullari …
a)
adabiyotlarni tanqidiy tahlil qilish, kuzatish, isbotlash va eksperimental o'qitish, suhbat, anketa.
b)
ilmiy, tergov, sud, kashfiyot, o'yin o'ynash
c)
aqliy hujum, rolli o'yin, qiziqarli, zerikish
d)
ishonchli, adolatli, bahsli, yaxshi, yomon, qoniqarli, qiziqarli, zerikkan
47.
Psixologik nuqtai nazardan nutq faoliyatlari nechta va ular qaysilar?
a)
2 – reseptiv va reproduktiv nutq faoliyatlari
b)
1 – reseptiv nutq faoliyati
c)
1– reproduktiv nutq faoliyatlari
d)
Umuman bo’linmaydi
48.
Sharq rab tili o‘qitish metodikasini qanday tamoyillari bor ekan? Nomlarini ayting.
a)
sharq tili o‘qitish metodikasida uch gruppa tamoyillar: umumiy, xususiy, va maxsus tamoyillar borligi ko‘rsatiladi
b)
arab tili o‘qitish tamoyillari: kommunikativ, ona tilini xisobga olish, mashq ishlatish tamoyillari. Metodikaning maxsus tamoyillari
c)
arab tili o‘qitish metodikasida 2 gruppa tamoyillar: umumiy, xususiy mavjud
d)
arab tili o‘qitish metodikasida xususiy va maxsus tamoyillar borligi ko‘rsatiladi
49.
Mexanik, (texnik) vositalar turlarini ayting.
a)
Fonogramma, fotogramma, videofonogramma
b)
Rasmlar, jadvallar, darsliklar
c)
Fonogramma, rasmlar, jadvallar, darsliklar
d)
Videofonogramma, jadvallar, darsliklarni
50.
Mexanik bo’lmagan, (texnik bo’lmagan) vositalar turlarini ayting.
a)
Rasmlar, jadvallar, darsliklar
b)
Fonogramma, fotogramma, videofonogramma
c)
Fonogramma, rasmlar, jadvallar, darsliklar
d)
Videofonogramma, jadvallar, darsliklarni
51.
Fonetik materialni tanlashda asosan qanday tamoyilga tayanamiz?
a)
Nutq faoliyatlarini o‘rgatish uchun zarur bo‘lgan materiallarni tanlash va stilistik, ya’ni to‘liq uslub uchun zarur bo‘lgan materiallarni tanlash tamoyillariga
b)
Og’zaki faoliyatlarini o‘rgatish uchun zarur bo‘lgan konspektkarni tanlash va stilistik, ya’ni to‘liq uslub uchun zarur bo‘lgan ma’lumotlani tanlash tamoyillariga
c)
Yozish va ko’chirish tamoyillariga
d)
Yozish va gapirish
52.
Kommunikativ kompetentsiya ...dan iborat.
a)
lingvistik, ijtimoiy-lingvistik, pragmatik: nutq, strategik.
b)
suhbatlashish, suhbatlashish, g'iybat qilish, suhbatlashish
c)
grammatika, lug'at, imlo, dialog
d)
so'zlar, idiomalar, maqollar, til o'gitlari, olmoshlar
53.
Sharq tillarini o‘qitishda lug'atni taqdim etishning qanday usullari qo'llaniladi?
a)
bevosita, vizual, tarjima
b)
ekvivalent berish; tarjima-tarjimonlik; xorijiy so‘zni ona tilidagi so‘z bilan solishtirish
c)
doskadagi ko'rgazma yoki chizmalar (realiya); illyustratsiya materiali-rasmlar / ob'ektlar; modellar; rasmlar, sxemalar
d)
harakatlarni, mimika, tana tilini namoyish qilish; piktogramma
54.
Qaysi leksik birliklarni o'rganish eng qiyin?
a)
ko‘p ma’noli so‘zlar, o‘zagi notanish qo‘shma so‘zlar, , vazifaviy so‘zlar.
b)
ko'p ma'noli so'zlar va qo'shma so'zlar
c)
notanish ildizli so'zlar, qo'shimchalar, prefikslar va polisemantik so'zlar
d)
ona va chet tillaridagi o‘xshash so‘zlar, ma’nolari mutlaqo boshqacha
55.
Produktiv nutq qobiliyatlari - bu ....
a)
gapirish, yozish
b)
gapirish, tinglash
c)
yozish, o‘qish
d)
o'qish, tinglash
56.
Reseptiv nutq qobiliyatlari - bu ...
a)
) tinglash, o'qish
b)
o'qish, yozish
c)
gapirish, tinglash
d)
o'qish, gapirish
57.
Til jihatlari ….
a)
lug'at, grammatika, fonetika
b)
lug'at, tinglash, grammatika
c)
lug'at, nutq, yozish
d)
tinglash, gapirish, o'qish, yozish
58.
Til mashqi bu ...
a)
til shakllarini boshqariladigan manipulyatsiyani o'z ichiga olgan faoliyat
b)
sport zalida o'ynash uchun mashg'ulot
c)
o'quvchilardan maktab atrofida yugurishni talab qiladigan faoliyat
d)
dolzarb mavzuni muhokama qilish
59.
Nutq malakasi sifatida yozish nima?
a)
retseptiv, yozma nutq qobiliyati
b)
samarali, yozma nutq qobiliyati
c)
retseptiv, og'zaki nutq qobiliyati
d)
mahsuldor, og'zaki nutq qobiliyati
60.
Nutq malakasi sifatida o‘qish nima?
a)
retseptiv, yozma nutq qobiliyati
b)
samarali, og'zaki nutq qobiliyati
c)
retseptiv, og'zaki nutq qobiliyati
d)
nutqning bir qismi
61.
Sharq tillarini o‘qitishda o'qishning qanday turlari o'rgatiladi?
a)
intensiv, skanerlash, batafsil ma'lumot uchun, keng ko'lamli
b)
uyda o'qish, ilmiy, ommaviy, romanlar, she'rlar
c)
romanlar, keng qamrovli, hazillar, qiziqarli, zerikarli, fantastika
d)
tafsilotlar, tadqiqot, kurs qog'ozi, maqolalar uchun o'qish
62.
Sharq tillarini o‘qitishda PPP strategiyasi nima?
a)
taqdim etish, mashq qilish, ishlab chiqarish
b)
rejalashtirish, mashq qilish, ishlab chiqarish
c)
o'quvchilardan maktab atrofida yugurishni talab qiladigan faoliyat
d)
dolzarb mavzuni muhokama qilish
63.
Nutq mahorati sifatida yozish nima?
a)
retseptiv, yozma nutq qobiliyati
b)
samarali, yozma nutq qobiliyati
c)
retseptiv, og'zaki nutq qobiliyati
d)
mahsuldor, og'zaki nutq qobiliyati
64.
Nutq malakasi sifatida o‘qish nima?
a)
retseptiv, yozma nutq qobiliyati
b)
samarali, og'zaki nutq qobiliyati
c)
retseptiv, og'zaki nutq qobiliyati
d)
nutqning bir qismi
65.
Sharq tillarini o‘qitish da o'qishning qanday turlari o'rgatiladi?
a)
intensiv, skanerlash, tafsilotlar uchun, keng ko’lamli
b)
uyda o'qish, ilmiy, ommaviy, romanlar, she'rlar
c)
romanlar, keng qamrovli, hazillar, qiziqarli, zerikarli, fantastika
d)
tafsilotlar, tadqiqot, kurs qog'ozi, maqolalar uchun o'qish
66.
PPP strategiyasi Sharq tillarini o‘qitishda nima hisoblanadi?
a)
taqdim etish, mashq qilish, ishlab chiqarish
b)
rejalashtirish, mashq qilish, ishlab chiqarish
c)
rasm, taqdimot, loyiha
d)
rejalashtirish, taqdim etish, ishlab chiqarish
67.
Sharq tillarini o'qitishda Immersion dasturi nima?
a)
O'quvchilarni ma'lum vaqt davomida maqsadli til muhitiga qo'yish
b)
Alohida o'quvchilar hamma bir xil maqsadli tilda gapiradigan sinflarga joylashtirilmaganda
c)
Immersion dasturlari bilan talabalar maqsadli tilni passiv ravishda mashq qiladilar.
d)
O'quvchilarni ma'lum vaqt davomida o'z ona tili muhitiga qo'yish
68.
Nutq malakasini rivojlantirishda qanday bosqichlar bajariladi?
a)
bosqich oldi, bosqichda, bosqichdan keyingi
b)
o'quvchilarning diqqatini mavzuga qaratish, fonni tekshirish
c)
) nutq mashqlarida til materialini mashq qilish
d)
real hayotdagi muloqotda til materialidan foydalanish
69.
O‘zbekiston Respublikasida uzluksiz ta’lim tizimining bosqichlari …ni o‘z ichiga oladi
a)
maktabgacha ta'lim, boshlang'ich maktab, o'rta maktab, litsey, kollej, bakalavriat, magistratura, doktorantura
b)
institutlar, universitetlar, akademiyalar, muassasalar, boshlang'ich maktablar, xalqaro ta'lim muassasalari
c)
bakalavriat, magistr darajasi, doktorlik darajasi, professor darajasi, fan doktori, falsafa darajasi
d)
boshlang'ich maktab, o'rta maktab, litseylar, kollejlar, akademik ko'rgazmalar, yarmarkalar, ta'lim grantlari
70.
O'zbekiston Respublikasida Sharq tillarini o‘qitishning asosiy maqsadi nimadan iborat?
a)
kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish
b)
pragmatik kompetentsiyani rivojlantirish
c)
lingvistik kompetentsiyani rivojlantirish
d)
nutqiy kompetentsiyani rivojlantirish
71.
Grammatik minimumga nimalar kiradi?
a)
gap qismlari, sintaksis, tinish belgilari
b)
so‘z, tovush, tinish belgilari, urg‘u, imlo, so‘z yasash
c)
intonatsiya qoidalari, tovushlar, tovush birikmalari, urg'u
d)
so'zlar, idiomalar, maqollar, frazemalar
72.
Mavzuga asoslangan ko'rsatma nima?
a)
Mavzuga asoslangan ta'lim - bu mavzular yoki mavzular atrofida kursni tuzish orqali til o'qitish shakli
b)
Mavzuga asoslangan ta'lim - bu o'quvchilar haqiqat bilan aloqada bo'lgan til o'qitish shakli
c)
Mavzuga asoslangan o'qitish - bu joylarga tashriflar va sayohatlarga asoslangan til o'rgatish shakli
d)
) Mavzuga asoslangan o'qitish - o'yin o'ynash va ommaviy axborot vositalaridan foydalanish orqali til o'rgatish shakli
73.
Leksik minimumga nimalar kiradi?
a)
so'zlar, idiomalar, maqollar, frazemalar, birikmalar, to'plam iboralari
b)
tovush birikmalari, urg'u va intonatsiyaning asosiy turlari
c)
`z, tovush, tinish belgilari, urg`u, imlo, so`z yasash
d)
) sov) qoidalar, tovushlar, tovush birikmalari, urg'u, grammatik tuzilmalar
74.
Dars rejasiga …
a)
mavzu, to'rtta maqsad, yordamchi vositalar, boshlang'ich bosqich, tayyorgarlik, asosiy qism, fikr-mulohaza, baholash, uy vazifasi, yakun
b)
mavzu, maqsad, yordam, boshlanish, tayyorgarlik , fikr-mulohaza, baholash, uy vazifasi, yakun
c)
mavzu, maqsad, asosiy qism, fikr-mulohaza, baholash, uy vazifasi, yakun
d)
yordam, boshlanish, qizdirish, asosiy qism, fikr-mulohaza, baholash, uy vazifasi, yakunlash
75.
Nutq faoliyatlarini o‘rgatish uchun zarur bo‘lgan materiallarni tanlash va stilistik, ya’ni to‘liq uslub uchun zarur bo‘lgan materiallarni tanlash tamoyillari qanday materiallarga tayanadi?
a)
Fonetik
b)
Bo’g’in
c)
Urg’u
d)
Sintaktik
76.
Kalendar-tematik reja taqdimotlari
a)
har bir dars mavzusi, har bir darsni o'tkazish sanasi, har bir darsdan keyin o'qituvchining imzosi.
b)
Dars turi uchun vaqt jadvali
c)
butun o'quv yili uchun dars rejalari
d)
o'qitish mazmuni va har bir darajadagi bitiruvchilarga qo'yiladigan talablar (A1-C1)
77.
Dars mavzusi …da kiritilishi shart.
a)
kalendar-tematik reja
b)
Bolalar ingliz tili darsligi
c)
o'qituvchining aqli
d)
TFL bo'yicha davlat standartlari
78.
“Pedagogika” fani bo’yicha har bir darsda qanday maqsadlar qo’yilishi kerak?
a)
amaliy, tarbiyaviy, rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi
b)
lingvistik, sotsiolingvistik, nutqiy, qiziqarli
c)
faol, passiv, interaktiv, innovatsion
d)
zamonaviy, rivojlantiruvchi, tarbiyaviy, sun'iy
79.
Rasmlar, jadvallar, dasrliklar qanday vositalar turlarini tashkil etadi?
a)
Mexanik bo’lmagan (texnik bo’lmagan) vositalar turi
b)
Fonogramma, fotogramma, videofonogramma vositalar turi
c)
Mexanik (texnik) vositalar turi
d)
Videofonogramma, fotogramma vositalar turi
80.
Darsni baholash bosqichi ... uchun.
a)
aniq mezonlar asosida o'quvchilarning ko'nikmalarini baholash va qanday yaxshilash bo'yicha ko'rsatmalar berish
b)
dars maqsadlari yutuqlarini va o'qituvchi tomonidan qo'llaniladigan usullar va tadbirlarning maqsadga muvofiqligini tekshirish
c)
keyingi dars uchun ko'prik qurish uchun darsni ijobiy yakunlash
d)
ba'zi namunalarni birgalikda bajarish bilan uy vazifalari bo'yicha ko'rsatmalar berish
81.
Fonogramma, fotogramma, videofonogramma qanday vositalar turiga kiradi?
a)
Mexanik, (texnik) vositalar turlariga
b)
Rasmlar, jadvallar, darsliklar turiga
c)
Mexanik bo’lmagan vositalar turiga
d)
Videofonogramma, jadvallar, darsliklar turiga
82.
To‘g‘ri talaffuzni o‘rgatish mashqlari necha xil bo‘ladi?
a)
2 xil: 1. Tinglash mashqlari; 2. Tinglab qaytarish mashqlari
b)
2 xil: 1. Oqitish mashqlari; 2. Yozib qaytarish mashqlari
c)
3 xil: 1. Savol-javob mashqlari; 2. Tinglab qaytarish mashqlari; 3. Yozish mashqlari
d)
2 xil: 1. Tinglash mashqlari; 2. Savol-javob mashqlari
83.
Grammatik hodisalarni kiritishda, tushuitirishda qo’llaniladigan metodlar?
a)
Induktiv, deduktiv, leksik
b)
Induktiv, kuzatish, leksik
c)
Qiyosiy, kuzatish, leksik
d)
denotativ, deduktiv, leksik
84.
Darsni rejalashtirishdan maqsad ...
a)
dars mazmunini va o'qituvchi va o'quvchining operatsiyalari va harakatlarining algoritmini aniqlash
b)
o'qituvchining e'tiqodi va o'quvchilarga munosabatini tekshirish
c)
ko'rsatmalar berish orqali o'quvchilarning xato va xatolaridan qochish
d)
o'quvchilar e'tiborini dars mavzusiga qaratish
85.
Induktiv, deduktiv, leksik metodlarning qo’llanilishi qaysi qatorda keltirilgan?
a)
Grammatik hodisalarni kiritishda, tushuitirishda
b)
Tahliliy jarayonlarni kiritishda, izohlashda
c)
Qiyosiy jarayonlarni kiritishda, tahlil etishda
d)
Hodisalarni kiritishda, izohlashda
86.
Faol grammatik minimumga qanday grammatik hodisalar kiritiladi?
a)
Nutq faoliyatining hamma turlarida ishlatish mumkin bo‘lgan grammatik hodisalar
b)
Faqat og’zaki faoliyatning turlarida ishlatish mumkin bo’lgan grammatik hodisalar
c)
Faqat yozma faoliyat turlarida ishlatish mumkin bo‘lgan grammatik hodisalar
d)
To’g’ri javob yo’q.
87.
arab tili qanday tillar oilasiga kiritiladi?
a)
Somiy-xomiy
b)
Oltoy
c)
somiy
d)
Morfologik
88.
Baholash ob'ektlari nimalardan iborat?
a)
til va nutq qobiliyatlari
b)
o'qish va grammatika ko'nikmalari
c)
nutq va so'z boyligi
d)
yozma va fonologik kompetentsiya
89.
Tilning so‘zlari va so‘z birikmalarini o’rganishda qaysi materiallarga tayaniladi?
a)
Leksik material
b)
Sintaktik material
c)
Morfologik material
d)
Uslubiy material
90.
So‘zning shakli o‘z navbatida necha xil ifodalanadi, nomlarini ayting.
a)
Tovushlar orqali, harflar orqali, ya’ni grafik shakli
b)
Harflar, grafika orqali
c)
Grafik shakllar orqali
d)
Sxemalar, harflar orqali
91.
Quyidagi aniqlovchilarga mos kompetensiyani toping: gap bo‘laklari, sintaksisning asosiy qoidalari, hozirgi va o‘tmishdagi fe’lning asosiy shakllari.
a)
grammatika kompetensiyasi
b)
fonologik kompetentsiya
c)
leksik kompetentsiya
d)
o'qishni tushunish kompetensiyasi
92.
Quyidagi deskriptorlar uchun mos kompetensiyani toping: sinfdagi nutq va kundalik vaziyatlarda oddiy o‘zaro munosabatlar modellarini o‘rganish, O‘zbekiston va maqsadli til madaniyati o‘rtasidagi asosiy madaniyatlararo xabardorlik (masalan, festivallar va an’analar)
a)
sotsiolingvistik kompetentsiya
b)
o'qish qobiliyati
c)
nutqiy kompetentsiya
d)
strategik kompetentsiya
93.
Sharq tillarini o’qitish metodikasi fanining predmeti nima?
a)
chet tilini muloqot vositasi sifatida o‘rgatish jarayoni
b)
chet tili tizimi haqidagi bilimlarni egallash jarayoni: grammatika, lug'at, talaffuz
c)
chet tilini to'rtta nutq qobiliyati sifatida o'rgatish jarayoni: tinglash, gapirish,o'qish, yozish
d)
chet tilini ijtimoiy-madaniy hodisa sifatida o'qitish jarayoni
94.
Sharq tillarini o’qitish metodikasi fanining obyekti nima?
a)
aniq sharoitlarda sharq tilini o'rgatish jarayoni
b)
grammatika, lug'at, talaffuzni aniq sharoitlarda o'rgatish jarayoni
c)
) aniq sharoitlarda chet tilini to'rtta asosiy nutq qobiliyati sifatida o'rgatish jarayoni
d)
chet tilini konkret sotsial-madaniy hodisa sifatida o'qitish jarayoniholatlar
95.
Ta’lim texnologiyasi nima?
a)
o'qitish usullari, strategiyalari va usullarining maxsus kombinatsiyasi bilan belgilanadigan psixo-pedagogik ko'rsatmalar to'plami.
b)
TFLda innovatsion texnologiyalardan foydalanish bo'yicha uslubiy tavsiyalar to'plami
c)
dars maqsadlariga erishish uchun o'qitishning maxsus yondashuvlari bilan belgilanadigan boshqaruv ko'rsatmalari to'plami
d)
dars maqsadlarini o'rgatish uchun maxsus topshiriqlar bilan belgilangan o'qituvchining ko'rsatmalari to'plami
96.
Ta’limda texnologiya nima?
a)
dars maqsadlarini amalga oshirishning bosqichma-bosqich tartibi
b)
texnik jihozlar
c)
raqamli resurslar
d)
pishirish retsepti
97.
Muammoni yechish texnologiyalariga ... kiradi.
a)
baliq skeleti
b)
Jigsa
c)
ongni xaritalash
d)
Jallod
98.
Ikki tildagi farq va o’xshashliklarni ko’rsatishda ishlatiladi:
a)
Venn diagrammasi
b)
Case study
c)
Loyiha
d)
Grammatik o'yin
99.
Har qanday ta'lim texnologiyasi qanday texnik xususiyatlarni oladi?
a)
kontseptuallik, tizim, boshqaruv, samaradorlik, takror ishlab chiqarish
b)
muammoni hal qilish, tizim, AKT, boshqaruv, samaradorlik, takror ishlab chiqarish
c)
kontseptuallik, tizim, hamkorlikda o'rganish, boshqarish, kamchiliklar, ko'payish
d)
kontseptsiya, o'yin, boshqaruv, samaradorlik, takror ishlab chiqarish
100.
Muammoni yechish texnologiyalarida qanday asosiy bosqichlarni kuzatish kerak?
a)
muammoni aniqlash, muammoni aniqlash, strategiyani shakllantirish, axborotni tashkil etish, resurslarni taqsimlash, taraqqiyotni kuzatish, natijalarni baholash
b)
mavzuni aniqlash, muammoni aniqlash, axborotni tartibga solish, resurslarni taqsimlash, taraqqiyotni kuzatish, natijalarni taqdim etish
c)
vaziyatlarni ta'minlash / yaratish, loyihani taklif qilish va tanlash, loyihani rejalashtirish, loyihani amalga oshirish, loyihani baholash, loyihani qayd etish
d)
ishni e'lon qilish, muammoni aniqlash, mas'uliyatni taqsimlash, tadqiqot qilish, taqdimot qilish, muhokama qilish - yechim topish, natijalarni baholash, natijalarni nashr qilish
101.
Tarjima metod usullari qanday?
a)
to‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish
b)
Kontekst yoki situatsiya yordamida ochish usuli
c)
Sinonim yoki antonimlar yordamida ochish usuli
d)
So‘z yasash qo‘shimchalari orqali, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish
102.
Sharq tillarini o’qitishda qanday AKT turlari foydali?
a)
elektron aloqa vositalari, o'qish/yozish/gapirish/tinglashni osonlashtiruvchi elektron vositalar, e-baholash vositalari
b)
elektron yaratish vositalari, elektron xatolik vositalari, o‘qish/gapirish/tinglashni osonlashtiruvchi elektron vositalar, e-baholash vositalari
c)
xatolik vositalari, o‘qish/gapirish/tinglashni osonlashtiruvchi elektron vositalar, elektron baholash vositalari, elektron xatolik vositalari
d)
elektron yaratish vositalari, e-xatolarni tuzatish vositalari, o'qish/yozish/gapirish - osonlashtiruvchi elektron vositalar, e-baholash vositalari
103.
O'qish ko'nikmalarini tan olish nimalarni o'z ichiga oladi?
a)
grafik belgilar, o‘qish qoidalari, o‘qish tezligi
b)
batafsil o'qish, batafsil o'qish
c)
skanerlash va o'qish ko'nikmalari
d)
intensiv, keng qamrovli o‘qish
104.
Pastdan yuqoriga tinglash malakalariga nimalar kiradi?
a)
tovushlarni, so'zlarni, intonatsiyani farqlash
b)
umumiy fikrni tushunish
c)
aniq ma'lumotlarni tanlash
d)
hodisaning aniq belgilarini topish
105.
To‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish usullari metodi nima?
a)
Tarjima metodi
b)
Tarjimasiz metod
c)
Asoslanmagan tarjima metodi
d)
Asoslangan tarjima metodi
106.
Tarjimasiz metod usullari qanday?
a)
Ko’rgazmali qurollar yordamida ochish, xatti — xarakat, imo — ishora yordamida so‘zni ma’nosini ochish
b)
To‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, tarjimasini berib izohlash, talqin qilish usullari
c)
Ko’rgazmali qurollar yordamida ochish, to‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish usullari
d)
To‘g‘ridan — to‘g‘ri tarjimasini berish, xatti — xarakat, imo — ishora yordamida so‘zni ma’nosini ochish usullari
107.
Loyiha texnologiyasida o’qituvchining o’rni qanday?
a)
muvofiqlashtirish va qo'llab-quvvatlash
b)
o‘rgatish va baholash
c)
o'rganish va baholash
d)
tekshirish va jazolash
108.
Lug‘at o‘rgatish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
Lug'atlar, glossariylar
b)
Darsliklar, uyda o'qish
c)
Gazetalar, internet resurslari
d)
Faol, passiv, potentsial lug'at
109.
Leksik minimum nima?
a)
maxsus tamoyillar asosida tanlangan va aniq ta'lim darajasida o'qitish/o'rganish uchun mo'ljallangan so'zlar ro'yxati (leksik birliklar/birliklar va boshqalar).
b)
maxsus printsiplar bo'yicha tanlangan va ta'limning aniq darajasida o'qitish/o'qitish uchun mo'ljallangan grammatik hodisalar ro'yxati.
c)
maxsus printsiplar bo'yicha tanlangan va ta'limning aniq darajasida o'qitish/o'qitish uchun mo'ljallangan fonologik hodisalar ro'yxati.
d)
) maxsus tamoyillar bo'yicha tanlangan va ta'limning aniq darajasida o'qitish/o'qitish uchun mo'ljallangan matnlar ro'yxati.
110.
Grammatikani o'qitish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
Gap bo`laklari, sintaksis, tinish belgilari, so`z yasalishi
b)
Fe'l, zamon, ot, yuklama, artikl
c)
son, sifat, ergash gap, olmosh
d)
Mavzu, predikat, qo‘shma, sodda, ergash gaplar
111.
Grammatikani deduktiv usulda o‘rgatish nima?
a)
O‘qituvchi qoidalarni misollar bilan aytadi. Tilni allaqachon o'rgangan bolalar.
b)
Talabalarga misollar keltiriladi. Misollardan qoidalar tuzilgan.
c)
aniq misollar yoki faktlar asosida umumlashtirishni shakllantirish usuli
d)
U misollar keltirishdan boshlanib, qoidaga amal qiladi
112.
Tinglash nima?
a)
Kognitiv qobiliyat
b)
jismoniy qobiliyat
c)
eshitish qobiliyati
d)
Ovoz to'lqinlari
113.
Tinglab tushunish qanday faoliyat turi?
a)
Og‘zaki sodir bo‘ladigan reseptiv nutq faoliyati
b)
Assotioniv sodir bo’ladigan nutq faoliyati
c)
Ko’rib anglash orgaqali sodir bo’ladigan nutq faoliyati
d)
Og’zaki sodir bo’lmaydigan nutqdir
114.
Tinglashda qanday psixologik qiyinchiliklar mavjud?
a)
tovush tezligi, temp, shovqin, bir marta tinglash
b)
lug'at, grammatika, bir marta tinglash, talaffuz
c)
notanish mavzu, temp, an’analar, grammatika
d)
urg‘u, so‘z boyligi, tovush tezligi
115.
Nutqni o'rgatishdan maqsad nima?
a)
dialog va monolog ko'nikmalarini rivojlantirish
b)
Eshitish va eshitish qobiliyatini rivojlantirish
c)
Til va so'z boyligini rivojlantirish
d)
talaffuz va fonetik ko'nikmalarni rivojlantirish
116.
Leksik kompetentsiya nima?
a)
tildagi so‘zlarni shu tilda so‘zlovchilar ishlatadigan tarzda tanib olish va ishlatish qobiliyati
b)
tildagi tovushlarni, urg'uni, intonatsiyani tilda so'zlashuvchilar ishlatadigan tarzda tanib olish va ishlatish qobiliyati
c)
tildagi nutq qismlarini, tinish belgilarini, so'z birikmalarini tilda so'zlovchilar ishlatadigan tarzda tanib olish va ishlatish qobiliyati
d)
o'qish qoidalarini bilish va ularni tilda so'zlashuvchilar qanday ishlatsa, shunday qilib ishlatish qobiliyati
117.
Lug'atni tanlash nimaga asoslanadi?
a)
Semantik, dunyo qurish, chastota, mavzu va stilistik tamoyillardan foydalanish
b)
Tanlovning leksik birligini aniqlash, tanlash tamoyillari, lug'at tanlash manbalari
c)
So'z boyligini tanlash uchun turli xil qog'oz va raqamli manbalardan foydalanish
d)
O'quvchilarning yoshi, qiziqishlari, til bilish darajasi, dastur talablari, kulgili narsalar asosida
118.
Grammatik kompetentsiya nima?
a)
Muloqotda grammatika hodisasidan foydalanish bilimi va malakasi
b)
tilda so'zlashuvchilar muloqotda qanday foydalanadigan bo'lsa, tildagi sintaksisni bilish va ishlatish qobiliyati;
c)
Tinish belgilarini bilish va ularni tilda so'zlashuvchilar muloqotda qo'llaganidek ishlatish qobiliyati;
d)
Tilning hozirgi zamon shakllaridan foydalanish va muloqotda ulardan foydalanish bilimi va malakasi
119.
Grammatik mashq nima?
a)
grammatik hodisani esdalik bilan o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'qitish/o'quv faoliyati
b)
leksik birliklarni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'quv/o'quv faoliyati
c)
fonetik xususiyatlarni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga urg'u beradigan o'quv / o'quv faoliyati
d)
tilni eslab o'rganish, yodlash va avtomatlashtirishga qaratilgan o'quv/o'quv faoliyati
120.
Talaffuzga o‘rgatish mazmuniga nimalar kiradi?
a)
unlilar, undoshlar, urg‘u, bo‘g‘in, intonatsiya, ritm, shevalar.
b)
Intonatsiya, idiomalar, urg'u, leksik birliklar, murakkab ob'ekt
c)
Tovushlar, otlar, olmoshlar, zamonlar ketma-ketligi, so‘z yasalishi
d)
unlilar, urg'u, bo'g'in, intonatsiya, ritm, shevalar
121.
Tinglashni o'rgatishdan maqsad nima?
a)
tinglab tushunishni rivojlantirish
b)
eshitish qobiliyatini rivojlantirish
c)
Tilni tushunishni rivojlantirish
d)
talaffuz malakasini rivojlantirish
122.
Nima uchun tinglab tushunish og‘zaki nutqning ajralmas qismi hisoblanadi? U orqali ma’lumot qabul qilinadimi yoki uzatiladimi?
a)
Og‘zaki sodir bo‘ladigan reseptiv nutq faoliyati bo’lib, og‘zaki nutq oqimini eshitish analizatorlari orqali qabul qiladi va mazmunini tushunishga qaratilgan bo’ladi
b)
Og‘zaki sodir bo‘ladigan yozma faoliyati bo’lib, adabiy nutq oqimini eshitish analizatorlari orqali qabul qiladi va mazmunini tushunishga qaratilgan bo’ladi
c)
Adabiy sodir bo‘ladigan reseptiv nutq faoliyati bo’lib, adabiy nutq oqimini eshitish analizatorlari orqali qabul qiladi va mazmunini tushunishga qaratilgan bo’ladi
d)
Adabiy sodir bo’lmaydigan yozma faoliyat
123.
"lug'at" nima?
a)
tildagi barcha so‘zlar
b)
iboralar, maqollar, yunon tilidan olingan so‘zlar
c)
til tizimida so‘z yasash qoidalari
d)
qarzlar va xalqaro so'zlar
124.
Lug'atni o'rgatishdan maqsad nima?
a)
leksik kompetentsiyani rivojlantirish
b)
til tizimida so‘z yasash
c)
xalqaro so'zlarni topish
d)
qo‘shma gaplarni yodlash
125.
Nutq mahorati sifatida yozish nima?
a)
produktiv, yozma nutq malakasi
b)
retseptiv, yozma nutq malakasi
c)
retseptiv, og'zaki nutq malakasi
d)
mahsuldor, og'zaki nutq malakasi
126.
Sharq tillarinida qanday o'qish turlari o'rgatiladi?
a)
intensiv, skanerlash, skanerlash, tafsilotlar uchun, keng ko’lamli
b)
uyda o'qish, ilmiy, ommaviy, romanlar, she'rlar
c)
romanlar, keng qamrovli, hazillar, qiziqarli, zerikarli, fantastika
d)
batafsil ma'lumot, tadqiqot, kurs qog'ozi, maqolalar uchun o'qish
127.
Matnlar ustida ishlashda qanday bosqichlardan foydalaniladi?
a)
Matn oldi ishlari, matn ustida ishlash, matndan so‘nggi ish (ko‘p hollarda matnni tushunganligini tekshirishga qaratiladi)
b)
Matn oldi ishlari, matndan so‘nggi ish (ko‘p hollarda matnni tushunganligini tekshirishga qaratiladi)
c)
Hujjat oldi ishlari, hujjat ustida ishlash, hujjatdan so‘nggi ish qaratiladi)
d)
Matn oldi ishlari, matn ustida ishlash, hujjatdan so‘nggi ish
128.
O‘qish maqsad va vosita sifatida qanday ta’riflanadi?
a)
O‘qish maqsad sifatida asosiy axborot olish manbai hamda boshqa nutq faoliyatlarini rivojlantirishga yordam beradigan vosita
b)
o‘qish malakasi maqsadning tarkibiy qismidan biri hisoblanib, maqsad yoki vosita sifatida qaraladi
c)
O’qish majburiy ta’lim va vositadir
d)
O’qish bu to’g’ri talaffuz qilish hamda o’rganish vositasidir
129.
Polilog tushunchasiga siz qanday qaraysiz?
a)
Guruh nutqi degani
b)
Juft nutq degani
c)
Yakka nutq degani
d)
Umumiy nutq
130.
Yakka nutqning shakllari qaysilar?
a)
Axborot, bayon, tahlil, tasvir, tavsif
b)
Juft, bayon,tahlil,tasvir,tavsif
c)
Polilog, axborot, tahlil
d)
Tasvir,tavsif, juft
131.
Tinglashga o‘rgatishning qanday tamoyillari mavjud?
a)
jarayonga e'tibor qaratish. Tinglash va gapirishni birlashtirish. Ma'noni tushunishga e'tibor qaratish. Qiyinchilik darajasini mos ravishda baholash.
b)
qiyinchilik darajasini mos ravishda baholang.
c)
Ma’noni tushunishga e’tibor qaratish.
d)
Cheklangan so'z boyligi va ko'rgazmali qurollardan foydalanish
132.
Tinglash ham, o'qish ham retseptiv qobiliyatdir, ammo tinglash o'qishdan ko'ra qiyinroq bo'lishi mumkin, chunki:
a)
Har xil ma'ruzachilar bir xil tovushlarni turli yo'llar bilan chiqaradi, masalan. dialekt va urg'u, urg'u, ritm, intonatsiya, noto'g'ri talaffuz va boshqalar.
b)
Turli ma'ruzachilar
c)
axborot yoki xabarni yetkazib berish orqali muloqotning asosiy usuli.
133.
Talabalarning og'zaki nutqini rivojlantirish uchun to'rtta muhim ko'nikmalar-
a)
ravonlik, talaffuz, lug‘at va grammatika
b)
talaffuz, imlo,
c)
lug'at
d)
Grammatika
134.
Kommunikativ tilni o‘rgatish …….ga asoslanadi.
a)
muloqotni talab qiladigan real hayotiy vaziyatlar
b)
mazmunga asoslangan dars
c)
sinf muhokamasi
d)
ishonch va o'ziga ishonish
135.
O‘qishning psixofiziologik mexanizmini tushuntiring.
a)
O‘qish –nutq faoliyatining reseptiv turi bo‘lib, ko‘rish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
b)
O‘qish –nutq faoliyatining reseptiv turi bo‘lib, sezish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
c)
O‘qish –jamoa faoliyatining reseptiv turi bo‘lib, ko‘rish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
d)
O‘qish –ruhiy faoliyatning reseptiv turi bo‘lib, eshitish sezgilari orqali yozma axborotni qabul qilib uning mazmunini tushunish faoliyatidir
136.
Muvaffaqiyatli va samarali o'qitish uchun dastlabki va eng muhim qadam nima?
a)
Darsni rejalashtirish
b)
o'qituvchining afzalligi
c)
o'quvchilarning ehtiyojlari
d)
maxsus bilimlar
137.
Dars rejasining 4 A modeli nima?
a)
Oldingi bilimlarni faollashtirish. Yangi bilimlarni egallash. Olingan bilimlarni hayotda qo'llash. Bilimlarni baholash.
b)
Yangi bilimlarni faollashtirish. Oldindan bilim olish. Bilimlarni qo'llash. Bilimlarni baholash.
c)
oldingi bilimlarni qo'llash. Yangi bilimlarni egallash. Bilimlarni faollashtirish. Bilimlarni baholash.
d)
bosqichdan oldin, bosqichda, izlanish - talabalar ishlaydi va bosqichdan keyin
138.
Darsni rejalashtirishning oltita asosiy komponenti nimalardan iborat?
a)
Maqsadlar, vaqt, ketma-ketlik, farqlash, baholash va materiallar
b)
Tushunish uchun savollar, qisqa taqdimot, qisqa viktorina, yozma topshiriq, guruh faoliyati va muhokamalar
c)
kitoblar, qalamlar, tarqatma materiallar, ko'rgazmali qurollar, vaqt va maqsadlar
d)
fikr-mulohaza, mulohaza, kirish, taqdimot, bahs va faoliyat
139.
O'qitishda vazifalar ...... bo'lishi kerak.
a)
kuzatiladigan va bajariladigan
b)
Moslashuvchan va bosqichma-bosqich
c)
Reflektiv va faol
d)
faol va passiv
140.
Darsni rejalashtirishda ketma-ketlik nima?
a)
Ketma-ketlik - bu dars davomida nima sodir bo'lishi, uning sodir bo'lish tartibi va mashg'ulotlar o'rtasida va keyingi darsga qanday o'tish.
b)
Ketma-ketlik - bu darsning har bir qismi qancha davom etishi
c)
Ketma-ketlik - bu o'quvchilar darsda o'rganadigan narsalarni
d)
Ketma-ketlik - bu dars ishlanmasini yozishda o'quvchilarning o'zaro munosabati
141.
O‘qish turi to‘g‘risida nimalarni bilasiz?
a)
Tanishish uchun o‘qish, ko‘z yugurtirib o‘qish, sinchiklab o‘qish
b)
Yozish uchun o’qish, sinchiklab o‘qish
c)
To’g’ri yozish uchun o’qish, ko‘z yugurtirib o‘qish
d)
Tanishish uchun o’qish, tez o’qish, yozish uchun o’qish
142.
Sinchiklab o‘qish malakalarini ayting?
a)
Sinchiklab o‘qishning asosiy maqsadi iloji boricha to‘liq axborot olishga qaratiladi, zarur bo‘lganda lug‘at va so‘rovnomalar, ko‘rgazmali vositalardan ham samarali foydalanish mumkin va matnni tushunish 100% ga yaqinlashib boradi
b)
Sinchiklab o’qishda asosiy e’tibor shaklga va qisman mazmunga yo‘naltiriladi, maqsad –matnning o‘qib axborot olish uchun qay darajada ahamiyatli ekanini aniqlashdan iborat
c)
Bunda asosiy maqsad matnning umumiy mavzusini aniqlashga yo‘naltirilgan bo‘lib, matnni tushunish darajasi yuqori bo‘lmaydi
d)
Bunda asosiy maqsad matnning umumiy mavzusini aniqlashga yo‘naltirilgan bo‘lib, matnni tushunish darajasi uncha yuqori bo’lmaydi, balki tanishish uchun etarli hisoblanadi
143.
Ko‘z yugurtirib o‘qish deganda nimani tushunasiz?
a)
Ko‘z yugurtirib o‘qish–matnning o‘qib axborot olish uchun qay darajada ahamiyatli ekanini aniqlashdan iborat. Bunday o‘qish turida matnning harfboshlari (abzas) kichik sarlavhalari,kursiv bilan ajratib berilgan yozuvlari, rasm yoki chizmalarini ham ko‘rib chiqish uchun muhim ahamiyat kasb etadi
b)
Ko’z yugurtirib o’qishda asosiy e’tibor to’liq mazmunga yo‘naltiriladi, maqsad –matnning o‘qib axborot olish uchun qay darajada ahamiyatli ekanini aniqlashdan iborat
c)
Bunda asosiy maqsad matnning umumiy mavzusini aniqlashga yo‘naltirilgan bo‘lib, matnni tushunish darajasi yuqori bo‘ladi
d)
Bunda o‘qishning asosiy maqsadi iloji boricha to‘liq axborot olishga qaratiladi, zarur bo‘lganda lug‘at va so‘rovnomalar, ko‘rgazmali vositalardan ham samarali foydalanish mumkin va matnni tushunish 100% ga yaqinlashib boradi
144.
Maxsus tayorlangan misollarni ko‘rsatish (og‘zaki yoki yozma nutqda) va ular yordamida na’munalar, modellar yaratib, qoidalar ishlab chiqish yo‘li qanday metodga tegishli?
a)
Induktiv
b)
Kuzatish
c)
Qiyosiy
d)
Deduktiv
145.
Mexanik bo’lmagan, (texnik bo’lmagan) vositalar turlarini ayting.
a)
Rasmlar, jadvallar, darsliklar
b)
Fonogramma, fotogramma, videofonogramma
c)
Fonogramma, rasmlar, jadvallar, darsliklar
d)
Videofonogramma, jadvallar, darsliklarni
146.
Reseptiv nutq nima?
a)
Reseptiv nutq tinglab tushunish va tekstni o‘qiganda ma’lumotni qabul qilishga asoslangan nutq faoliyatlari tushuniladi
b)
Reseptiv nutq gapirib tushunish va yozuvni o‘qiganda ma’lumotni qabul qilishga asoslangan til faoliyatlari tushuniladi
c)
Reseptiv nutq ko’rib tushunish va ma’lumotni qabul qilishga asoslangan til faoliyatlari tushuniladi
d)
Reseptiv nutq og’zaki ma’lumotni qabul qilishga asoslangan nutq faoliyatlari tushuniladi
147.
So‘zning shakli o‘z navbatida necha xil ifodalanadi, nomlarini ayting.
a)
Tovushlar orqali, harflar orqali, ya’ni grafik shakli
b)
Harflar, grafika orqali
c)
Grafik shakllar orqali
d)
Sxemalar, harflar orqali
148.
Chet tili o’qitish metodikasida ,, Metod’’ atamasi nechta ma’noni anglatadi.
a)
uchta
b)
ikkita
c)
To’rtta
d)
beshta
149.
Til imkoniyatlari-
a)
Til sathlari, ko’nikmalar, malakalar
b)
Til kompetensiyalari
c)
Ko’nikmalr va bilimlar
d)
Malakalar va bilimlar
150.
Til sathlari
a)
Fonetika, leksikologiya, morfologiya, sintaksis, stilistika
b)
Fonetika, leksikologiya, morfologiya, tinglash
c)
Fonetika, leksikologiya, morfologiya,
d)
Fonetika, yozish, o’qish
151.
Til o’qitish metodlari
a)
Tarjima, to’g’ri, aralash, qiyosiy
b)
Tarjima, to’g’ri, qiyosiy
c)
to’g’ri , aralash, qiyosiy
d)
Xususiy, to’g’ri, aralash, qiyosiy
152.
To’g’ri metodning zamonaviy turlari qaysilar?
a)
audiolingual, videolingual
b)
audioligual
c)
Audiolingual, kommunikativ
d)
Videolingual, kommunikativ
153.
,,methodike“ so‘zi-
a)
yunoncha bo‘lib, „biror ishni maqsadga muvofiq baja- rish usullari majmui“
b)
inglizcha bo‘lib, „biror ishni maqsadga muvofiq bajarish usullari majmui“
c)
lotincha bo‘lib, „biror ishni maqsadga muvofiq baja rish usullari majmui“
d)
„biror tilni maqsadga muvofiq o’rgatishusullari majmui“
154.
„metodike “ terminining m a’nolari
a)
o‘quv predmetini bildiradi, ta’limning metodik usullari yig‘indisini, ta’lim nazariyasi va maxsus fan
b)
o‘quv predmetini bildiradi, ta’limning metodik usullari yig‘indisini,
c)
o‘quv predmetini bildiradi, ta’limning metodik usullari yig‘indisini, chet tillarini o’qitish
d)
o‘quv predmetini bildiradi, ta’limning metodik usullari yig‘indisini, ikkinchi tilni o’qitish
155.
Gapirishning kichik turlari bu-
a)
Monolog va dialog
b)
monolog
c)
dialog
d)
Nutq, monolog
156.
Chet tili o’qitish metodikasi-Prof. M.V. Lyaxovitskiy ta’rifida:
a)
ta’limning maqsadlari, mazmuni vositalari, shuningdek, chet til yordamida ta’lim-tarbiya berish usullarini tadqiq etuvchi fandir.
b)
chet til yordamida ta’lim-tarbiya berish usullarini tadqiq etuvchi fandir.
c)
ta’limning maqsadlari, mazmuni vositalari tadqiq etuvchi fandir.
d)
chet til yordamida ta’lim-tarbiya berish usullarini tadqiq etuvchi fandir.
157.
umumiy metodikanmg vazifasiga..........kiradi
a)
Til materialini tanlash, taqsimlash, tasnif va bayon etish muammolari
b)
Til materialini taqsimlash, tasnif va bayon etish muammolari
c)
Til materialini tanlash, taqsimlash muammolari
d)
Til materialini qiyosiy tanlash, tasnif va bayon etish muammolari
158.
....... xususiy metodikadan izlanadi
a)
biror chet tilni aniq pedagogik sharoitda o‘qitishga doir ilmiy m a’lumotlar
b)
Til materialini tanlash, taqsimlash
c)
biror chet tilni aniq pedagogik sharoitda o‘qitish
d)
Til aspektlari
159.
K o ‘nikma -
a)
ongli holda bajariladigan faoliyatning avtomatlashgan tarkibiy qismidir.
b)
ongsiz holda bajariladigan faoliyatning avtomatlashgan tarkibiy qismidir.
c)
ixtiyoriy holda bajariladigan avtomatlashgan tarkibiy qismdir.
d)
Bilimlar yig’indisidir
160.
...........malaka deb ta’riflanadi.
a)
Ong ishtirokisiz avtomatlashgan faoliyat
b)
faoliyatning avtomatlashgan tarkibiy qismi
c)
Ong ishtirokidagi avtomatlashgan faoliyat
d)
Bilimlarning to’planishi
Reset
