wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

НКТ ПЕД

Total questions: 46

Worksheet time: 23mins

Name
Class
Date
1.

Мұғалімге оқытудың видео, веб материалдарға қол жетімділігі мен бұқаралық ақпарат құралдарын пайдалануды қамтамасыз ететін білім

a)

академиялық білім

b)

әдістемелік білім

c)

технологиялық білім

d)

пәндік білім

e)

педагогикалық білім

2.

Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі

a)

баланын кұрбысына қарап

оқитынын мұғалімнің білуі

b)

балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі

c)

балаларға қоятын талаптарды

мұғалімнің білуі

d)

оқушылардың барлығына бірдей

тапсырма беруді білуі

e)

сыныпта не болып жатқанын мұғалімнің түсінуі

3.

Топтық жұмысты әркімнің идеясы пайдалы деп саналғанымен, мұқият бағалау жүргізілген әңгіме тypi

a)

әңгіме-дебат

b)

реттелген әңгіме

c)

зерттеушілік

d)

рефлексивтік

e)

кумулятивтік

4.

«Өзгелерден қарағанда жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін, бірак жоспарды тез жүзеге асыра алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем

a)

есте сақтау

b)

икемділік

c)

мәселені

d)

өз білімін жетілдіру

e)

ойлау қабілетінің жылдамдығы

5.

Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі

a)

оқушыларға проблемалык

тапсырмалар үлестіру

оқушының жауабын критерийге

сәйкестендіру

b)

оқушының жауабына сәйкес

шешім қабылдау

c)

оқушының сұраққа жауабын

тыңдау

d)

оқушының тапсырманы қалай

орындағанын түсіну

e)

оқушының жауабын критерийге

сәйкестендіру

6.

Білімнің педагогикалық аспектісі

a)

Дамытушы теорияларды оқытуда қолдану әдісі

b)

оқу үдерісі, оқыту әдістері

туралы терең білім

c)

оқу үшін бағалау және оқуды

бағалау әдісі

d)

оқуға жағымды қатынас

қалыптастыру тәсілі

e)

оқушыларға ғылымды оңтайлы түсіндіру тәсілі

7.

Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты

a)

мұғалімнің тұлғалық қабілеті

b)

мұғалімнің қарым-қатынасы

c)

мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі

d)

мұғалімнің теориялық білімі

8.

Толык жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ

a)

сынақтан өткізу

b)

түрткі болу

c)

басқаға бағыттау

d)

жетекші

9.

Сабақты зерртеу (Lesson study) тәсілінде зерттеу сабағы аяқталғаннан кейін жүзеге асатын талдаудын белгіленген құрылымы бойынша кезендерін бірі

a)

зерттеуге қажетті әдебиеттерді зерделеу

b)

түйінді идеяларды талқылау

c)

зерттеу сабағының күтілетін нәтижесін болжамдау

d)

келесі сабақты зерттеуді топпен бірлесе жоспарлау

e)

мақсатын анықтау және

дайындау

10.

Жеке тұлғанын өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін калай жеңе алатынын көрсететін қабілеті (Стернберг)

a)

жады

b)

зият

c)

зейін

d)

икемділік

e)

табандылы

11.

Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы

a)

басқа оқушылардың

жауаптарымен өз жауабын

салыстыра алады

b)

жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді

c)

смағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе-сөз қайталай алады

d)

өзінің берген жауабын басқа сөздермен қайталап айта алады

12.

Оқушылар жауап бергеннен кейін мұғалімнің кідіріс жасау уақытын ұлғайтуы

a)

басқа оқушылардың

жауаптарымен өз жауабын

салыстыра алады

b)

жауаптарын түзетуге, нақтылауға, дұрыстауға мүмкіндік береді

c)

смағынаны күшейту үшін жауапты сөзбе-сөз қайталай алады

d)

өзінің берген жауабын басқа сөздермен қайталап айта алады

13.

Баланың білім-дағды, білік және өз бетінше әрекет ету мүмкіндіктерінің дамуына қарай орнатылатын, нығайтылатын, бөлшектенетін уақытша құрал

a)

«бағамдау»

b)

«жалған ұстаным»

c)

«жанама тәжірибе>>

d)

«көпіршелер>>

14.

Барнс пен Мерсердің пікірінше, мұғалімдердің оқушыларды пікірлесуге тартуы кезінде жетілдіруі тиіс болатын әңгіме түрі

a)

кумулятивтік әңгіме

b)

әңгіме-дебат

c)

әңгіме-сұхбат

d)

зерттеушілік әңгіме

e)

кәсіби әңгіме

15.

Рәсімдік, кездейсок және семантикалық жады компоненттерінен тұрады

a)

бейнелі

b)

жұмыс

c)

Қысқа мерзімді

d)

ұзақ мерзімді

16.

М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардын көпшілігі ерікті түрде іштей озінезі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетініз

a)

калай әрекет жасау керектігін үйренеді

b)

калай ойлау керектігін үйренеді

c)

калай оқу керектігін үйренеді

d)

калай оқу керектігін үйренеді

e)

калай сөйлеу керектігін үйренеді

17.

Зерттеушілік әңгімеге тән белгілер

a)

ой-пікірлерде үлкен алшақтық

болады және әркім өз пікірінде қалады

b)

айтылған пікірлермен

тыңдаушылар механикалық

түрде келісе береді

c)

әркімнің идеясы пайдалы деп

саналғанмен, мұқият бағаланады

d)

идея кайталанады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

18.

ой-пікірлерде үлкен алшақтық

болады және әркім өз пікірінде қалады

a)

оқушыға тапсырма бойынша

сұрақ қою

b)

оқушының жауабын критерийге

сәйкестендіру

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

оқушының сұраққа жауабын

мұқият тыңдау

e)

оқушының тапсырманы орындауын бақылау

19.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән сипаттамалардың бірі болып табылатын қорытынды

a)

оқушыға тапсырма бойынша нұсқаулық беру

b)

оқушының жауабын критерийге

сәйкестендіру

c)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

d)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

20.

М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат>> деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже

a)

ағын

b)

аландау

c)

бағалау

d)

зерігу

e)

сыни ойлау

21.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау>> сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушыға тапсырма бойынша

сұрақ қою

b)

оқушының жауабын үлгімен

сәйкестендіру

c)

оқушының жауабын үлгімен

сәйкестендіру

d)

оқушының сұраққа жауабын

тыңдау

e)

оқушының сұраққа жауабын

тыңдау

22.

Топ мүшелерінің сабақты зерттеу барысында оқушылардың оқу үдерісін зерделеу мақсаты

a)

әріптестерін бағалау

b)

оқу сапасын арттыру

c)

тәжірибе жинақтау

d)

тәжірибемен алмасу

23.

Ұжымдық түсіну мен білім беруге кол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие әңгіме түрі

a)

Әңгіме-дебат

b)

Зерттеушілік әңгіме

c)

Зерттеушілік әңгіме

d)

Сыни әнгіме

24.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Интерпретация» сипаттамасына

сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушының жауабын критерийге

сәйкестендіру

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушының тапсырманы

орындауын бақылау

d)

жазбаша тест жұмыстарының

жинағын құрастыру

25.

Оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін сұрақты қарапайым етіп кою

a)

басқаға бағыттау

b)

сөзге тарту

c)

сынақтан өткізу

d)

түрткі болу

e)

түсінік беру

26.

Оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімдісін көрсетініз

a)

аудио-визуалды қабылдау

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

e)

тәжірибе жасау

27.

Александердің зерттеуіне сәйкес диалогтын бес үлгісіндегі механикалық есте сақтау

a)

ақпараттарды тарату немесе мәселелерді шешу мақсатында ой бөлісу

b)

жауапты ойлауға жол сілтеу арқылы жинақталған білімді

толықтыру

c)

оқушыға не істеу керектігін

түсіндіру немесе ақпаратты жеткізу

d)

сауалнамалар жиынтығы

арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу

e)

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

28.

үнемі қайталап отыру арқылы фактілерді, ойларды жаттау

a)

мектеп әкімшілігі

b)

бүкіл зерттеу тобы

c)

бүкіл зерттеу тобы

d)

мектептің педагогикалық ұжымы

e)

сабак өткізген мұғалім

29.

Жаттап алынған білімді тексеруге арналған сұрақ

a)

жетелеуші

b)

жоғары дәрежелі

c)

Сынақтан өткізу

d)

Сынақтан өткізу

30.

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезені

a)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

b)

Әр ұстаз үшін маңызды кәсіби

міндеттерді анықтау

c)

Дамыту бағдарламасын құруға арналған келісім мен кеңестер

d)

Зерттеуге негізделген дамыту жұмысындағы көшбасшык

e)

Зерттеуге негізделген дамыту жұмысындағы көшбасшык

31.

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмыстарының (МЖДЖ) алғашқы кезені

a)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

b)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

c)

Атқарылатын жұмыстардың жоспарын құру

d)

Манызды шешімдерді талап ететін кұндылықтарды анықтау

32.

Сабақты зерттеуді жүзеге

асыратын педагогтар

a)

ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді

b)

ата-аналардың оқыту нәтижесіне ықпалын зерттейді

c)

мектептегі бар тәжірибені

жинақтайды

d)

«Оқушы үні» жобасын жүзеге

асырады

33.

Ренцулли мен Райс бойынша дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру қызметінің бірінші кезені

a)

жалпы зерттеу жаттығулар

b)

жеке оқу жаттығулары

c)

жеке оқу жаттығулары

d)

нақты проблемаларды жеке зерттеу

34.

Білім алушылар өздерінің оқудың кандай сатысында тұрғанын, кандай бағытта даму керектігін анықтау үшін жүргізілетін бағалау

a)

жылдық бағалау

b)

оқу үшін бағалау

c)

оқытуды бағалау

d)

оқытуды бағалау

35.

Бағалаудың барлық түрлеріне тән үш сипаттама бар. «Қадағалау>> сипаттамасына сәйкес мұғалім әрекеті

a)

оқушыға тапсырма бойынша

сұрақ қою

b)

оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау

c)

оқушыға тапсырма бойынша

сұрақ қою

d)

оқушының сұраққа жауабын

тыңдау

e)

оқушының сұраққа жауабын

тыңдау

36.

Жеке тұлғаның өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін калай жеңе алатынын көрсететін кабілеті (Стернберг)

a)

жады

b)

зият

c)

табандылы

d)

икемділік

37.

Оқушылардың тақырып бойынша нені түсінбегенін анықтау үшін бақылау алып, ақтаңдақтарды жоюдағы бағалау мақсаты

a)

бағдарлама мазмұнын бақылау

b)

болжау және сұрыптау

c)

оқудағы қиындықтарды анықтау

d)

оқыту стилін бақылау

38.

Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауының ең тиімсізі

a)

дәріс

b)

көрсетілім

c)

өзгелерді оқыту

d)

талқылау

39.

Дәлелдеу, пікірталас пен келіссөз барысында қалыптасатын білім ретінде қарастыратын көзқарастық оқу

a)

модульдік

b)

диалогтік

c)

модульдік

d)

пәнаралы

40.

Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым

a)

Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс

b)

Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі

зерттеу ретінде қарастыруға

болады

c)

Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем

дегенде бес мұғалімі құрайды

Сабаққа берілген кез келген

d)

баға жеке мұғалімге ғана

катысты болады

41.

Оқушылардың өзін-өзі

ынталандыра отырып, оқуға деген ұмтылыс пен қызығушылықтарының пайда

болуы

a)

өзіндік пайым

b)

өзіндік пайым

c)

сырткы уәж

d)

ішкі уәж

42.

Бірінші жауап алу үшін және оқушының жауабын түзетуге көмектесу үшін қойылған сұрақ

a)

төмен дәрежелі

b)

қалыпты дәрежелі

c)

түрткі болу

d)

басқаға бағыттау

43.

Дарынды және талантты оқушылардың мінез- құлықтарының пайдалы тізімін сәйкес креативті ойлау сипаттамасын көрсетініз

a)

басқалармен жылдам тіл

табысады

b)

қоғамдық жағдайларда бастаманы өзіне алады

c)

проблемаларды анықтайды және шешеді

d)

эстетикалык касиеттерді

түсінетінін көрсетеді

44.

Компьютерлік бағдарламалауда құжаттарды ашу және мұрағаттау үдерістерін білуді қамтитын білім саласы

a)

әдістемелік білім

b)

мазмұндық білім

c)

пәндік білім

d)

технологиялық білім

45.

Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі

a)

әңгіме-дебат

b)

реттелген әңгіме

c)

зерттеушілік әңгіме

d)

кумулятивтік әңгіме

46.

Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің интерпретациясы

a)

алынған мәліметтердің мәнін

анықтау

b)

енгізілген өзгерістердін

тиімділігін бағалау

c)

оқушыларға қосымша

тапсырмалар тарату

d)

оқушының келесі даму бағытын айкындау

Similar Resources on Wayground

ҚПҚ 0-50

50 questions

ҚПҚ 0-50

quiz

Worksheet

•

1st Grade

№1 - БАУЫРЖАН - ӘДЕБИЕТ

51 questions

№1 - БАУЫРЖАН - ӘДЕБИЕТ

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Біліміңді тексеріп көр!

41 questions

Біліміңді тексеріп көр!

quiz

Worksheet

•

1st - 2nd Grade

Журналистика 1-50

50 questions

Журналистика 1-50

quiz

Worksheet

•

1st Grade

50-100 инклюзив

50 questions

50-100 инклюзив

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Блок 2 Мадениеттану

50 questions

Блок 2 Мадениеттану

quiz

Worksheet

•

1st Grade

119-158

41 questions

119-158

quiz

Worksheet

•

2nd Grade