Worksheetsasesmen Kurmer
Total questions: 15
Worksheet time: 7mins
Perhatikan pernyataan!
1. pemilihan dan/atau pengembangan instrumen Penilaian;
2. pelaksanaan Penilaian;
3. perumusan tujuan Penilaian;
4. pelaporan hasil Penilaian;
5. pengolahan hasil Penilaian
Prosedur Penilaian hasil belajar Peserta Didik secara berurutan adalah ...
1,2,3,4,5
2,3,4,5,1
3,1,2,5,4
5,4,3,2,1
Perhatikan pernyataan!
1. bertujuan untuk memantau dan memperbaikiproses pembelajaran serta mengevaluasi pencapaiantujuan pembelajaran;
2. menilai pencapaian hasil belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan kenaikan kelas
3. mengumpulkan informasi mengenai Peserta Didik yang mengalami hambatan atau kesulitan belajar;
4. mengumpulkan informasi mengenai perkembangan belajar Peserta Didik;
5. menilai pencapaian hasil belajar Peserta Didik sebagai dasar penentuan kelulusan dari Satuan Pendidikan.
Penilaian formatif ditunjukkan dengan nomor ...
1, 2, 3
1, 2, 5
1,3,4
1,3,5
Kriteria yang digunakan untuk menentukan apakah peserta didik telah mencapai tujuan pembelajaran dapat dikembangkan menggunakan beberapa pendekatan (pilih 3 jawaban)...
Menggunakan deskripsi kriteria, rubrik dan interval
menggunakan asesmen diagnostik
Menggunakan rubrik, dan interval nilai
Menggunakan interval nilai dan kriteria
Asesmen diagnostik terbagi menjadi asesmen diagnostik non-kognitif dan asesmen diagnosis kognitif. Tujuan dari masing-masing asesmen diagnostik adalah sebagai berikut!
1. Mengetahui kesejahteraan psikologi dan sosial emosi siswa;
2. Mengidentifikasi capaian kompetensi siswa;
3. Mengetahui aktivitas selama belajar di rumah;
4. Menyesuaikan pembelajaran di kelas dengan kompetensi rata-rata siswa;
5. Memberikan kelas remedial atau pelajaran tambahan kepada siswa yang kompetensinya di bawah rata-rata
6. Mengetahui kondisi keluarga siswa;
7.. Mengetahui gaya belajar, karakter serta minat siswa.
Tujuan asesmen diagnostik kognitif ditunjukkan dengan nomor ...
1,3,6
2,4,5
2,4,6
5,6,7
Didalam kurikulum merdeka guru diberi keleluasaan dalam melakukan asesmen. Keleluasaan tersebut dibawah ini kecuali...
keleluasaan dalam perancangan asesmen
keleluasaan dalam menentukan waktu pelaksanaan asesmen
Keleluasaan dalam penentuan capaian pembelajaran dan asesmen
Keleluasaan dalam penentuan kriteria ketercapaian Tujuan Pembelajaran
Ketika memilih dan mengembangkan instrumen beberapa hal ini perlu diperhatikan kecuali...
Karakteristik peserta didik
Kesukaan dan tingkat kesulitan soal yang akan dibuat
Kesesuaian asesmen dengan tujuan pembelajaran
Kemudahan penggunaan instrumen untuk memberikan umpan balik
Dibawah ini adalah pengertian yang benar tentang catatan anekdot
Catatan tentang perilaku yang menonjol dan perilaku khusus lainnya
catatan tentang daftar informasi, data, ciri ciri yang dituju
Catatan singkat hasil observasi yang difokuskan pada performa
dan perilaku peserta didik yang menonjol, disertai latar belakang
kejadian dan hasil analisis atas observasiyang dilakukan
Catatan tentang kegiatan yang dilakukan selama pembelajaran
Salah satu bentuk pelaporan hasil belajar adalah diskusi / konferensi, Tujuan dari kegiatan ini adalah...
Untuk mencari penyelesaian capaian hasil belajar antara pendidik, peserta didik dan orang tua
Untuk membicarakan capaian hasil belajar antara pendidik, peserta didik dan orang tua
Untuk mengkonfirmasi capaian hasil belajar antara pendidik, peserta didik dan orang tua
untuk berbagi informasi capaian hasil
belajar antara pendidik, peserta didik, dan orang tua.
Dibawah ini merupakan salah satu penerapan pola pikir bertumbuh, yaitu...
Setiap peserta didik unik, minta diakui dan di berikan perhatian yang sama
Asesmen diawal memberikan gambaran kepada pendidik tentang kesiapan belajar, minat dan bakat.
Apresiasi atau umpan balik yang tepat berpengaruh pada motivasi peserta Didik
Pendidik dan Satuan Pendidikan diberikan keleluasaan untuk menentukan asesmen
Ada 3 Pendekatan dalam menentukan KKTP, Kecuali ...
Menggunakan deskripsi/ kriteria
Menggunakan instrumen dan teknik yang tepat
Menggunakan RUbrik
Menggunakan interval nilai
Pedoman yang dibuat untuk menilai dan mengevaluasi kualitas capaian kinerja peserta didik, disebut dengan ...
catatan anekdotal
Rubrik
ceklist
Grafik Perkembangan
catatan singkat hasil opservasi peserta didik. Berisi catatan performa dan perilaku peserta didik yang penting disertai latar belakang kejadian dan hasil analisa dari observasi yang dilakukan disebut dengan...
Rubrik
Catatan anekdotal
ceklist
Rubrik Perkembangan
Penulisan deskripsi berdasarkan capaian pembelajaran memiliki 3 pilihan dibawah ini, kecuali...
Deskripsi berdasarkan Capaian pembelajaran
Deskripsi berdasarkan capaian Alur Tujuan Pembelajaran
Deskripsi berdasarkan Tujuan Pembelajaran
Deskripsi mengambil dari poin poin penting dari materi yang sudah diberikan
Bentuk Laporan Hasil belajar dapat disampaikan melalui beberapa cara yaitu, kecuali ...
Rapor
Portofolio
Pameran Karya
Diskusi kelompok
Peserta didik dinyatakan Lulus dari satuan/program pendidikan setelah :
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
2. Menyelesaikan semua tujuan Pembelajaran walaupun ada beberapa yang belum tuntas
3. Mengikuti penilaian sumatif yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan
4. Ketentuan lain yang ditetapkan oleh madrasah
5. Menyelesaiakan Beberapa hal yang perlu di sepakati oleh beberapa pihak.
1,3,5
1,2,3
1,3,4
1,4,5
