NEW
Font size
S
M
L
XL
WorksheetsТесты новые
Total questions: 28
Worksheet time: 14mins
Name
Class
Date
1.
Адамгершілік тәрбиесі негізделмейді:
a)
Экономикаға
b)
1. Мәдениетке
c)
2. Дінге
d)
3. Эстетикаға
e)
4. Этикаға
2.
Ата-анасынан балаға тұқым қуалау бойынша берілетін
a)
адамның жеке даму қабілетіне негіз болатны нышандар
b)
1. ойлау қабілеті
c)
мінез-құлқы
d)
3. әр түрлі іс-әрекетке қабілеті
e)
5. адамдарға қарым-қатынас
3.
Оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеуде мұғалімдердің жаңа бастамасын жинақтауды көздейтін сабақты зерттеу тәсілінің түйінді сипаты
a)
креативтілік
b)
1. ғылыми дәлдік
c)
2. бірізділік
d)
4. зерттеу өзектілігі
e)
5. жүйелілік
4.
Егер бала ерте жасынан бастап ерекше қабілеттерін ұзақ уақытқа үстай алу қабілетін танытса онда оны ең үздік оқушыны анықтау өлшемінің қайсысына жатқызуға болады
a)
шоғырлану
b)
1. мәселені шешу
c)
2. есте сақтау және білім
d)
3. күрделілінне деген сүйіспеншілік
e)
4. өз білімін жетілдіру
5.
Жаңартылған білім бағдарламасы бойынша пән мазмұны келесі қағидат негізінде құрылады
a)
Спиральділікқағидат
b)
2. Линейлік қағидат
c)
3. Концентрациялық қағидат
d)
4. Жүйелілік қағидат
e)
5. Сенергетикалық қағидат
6.
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
a)
4. Мұғалім зерттеуде жинақталған біліммен педагогикалық қауыммен бөліседі
b)
1. Зерттеу жүргізуші тоты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі құрайды
c)
2. Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
d)
3. Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
e)
5. Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
7.
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі
a)
1. Оқу үшін бағалау
b)
2. Аралық бағалау
c)
3. Оқуды бағалау
d)
4. Қорытынды бағалау
e)
5. Жылдық бағалау
8.
Практикалық ситуацияны бейнелейтін оқу іс-әрекеті
a)
Іскерлік ойын
b)
1. Дискуссия.
c)
Диспут.
d)
4. Дөңгелек стол.
e)
5. Сабақ.
9.
Оқытудың мотивтері:
a)
3. Оқушының белсенді оқу әрекетіне және білім алу мазмұнын нәтижелі тануға іштей оянуы
b)
1. Оқу жұмыстарына немқұрайды қарау.
c)
2. Қоршаған ортаға теріс қатынас.
d)
4. Оқуды қаламау.
e)
5. Білім алушының оқу процесіне қатысуы.
10.
Дарынды , талантты оқушылар ақпаратты біліп қана қоймай , қажет кезінде пайдалана алу сипаттамасына сәйкес өлшем
a)
5. Есте сақтау және білім
b)
1. өз білімін жетілдіру
c)
2. шоғырлану
d)
3. ерте символдық белсенділік
e)
4. Мәселені шешу
11.
Қандай құрайтын тұрады білім беру жүйесі.
a)
1. МЖБС және оқу бағдарламалары
b)
2. білім беру ұйымдарының;
c)
3. білім беруді басқару органдары және тиісті инфрақұрылымдар;
d)
4. бірлестіктің білім беру қызметінің субъектілері.
e)
5. бірлестіктің білім беру қызметінің субъектілері.
12.
Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту
a)
мұғалім оқушыларды белгілі білім жүйесімен қаруландырады, іскерлікке үйретеді,көрекі құралдар қолданылады
b)
1. оқушылардың таным іс-әрекеттерін барынша дамыту, өз бетімен жаңа білімді іздеп табуға және оны еркін игеруге үйрету;
c)
3. оқушылардың алдына мәселе қойып отыру, танымдық және творчестволық қабілетін дамыту;
d)
оқытуда жаңа бағдарламаланған оқулықтар, оқыту құжаттары, үйрету машиналары қолданылады;
e)
5. оқушының өз жұмысының нәтижелерін басқа балалардың жұмыстарымен салыстыру.
13.
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:
a)
3. Я.А. Коменский
b)
1. И.Г. Песталоцци.
c)
2. М. Н.Скаткин.
d)
4. И. Г. Песталоцци
e)
5. Ю. К. Бабанский.
14.
Білім беру мазмұны (В.С. Леднев бойынша
a)
1. Іс-әрекеттің бір түрін дербес орындауға қажет білім мен іскерліктер жүйесі
b)
2. Оқытушы мен оқушылардың бірлескен іс әрекеті.
c)
3. Әлеуметтік тапсырысты орындау үдерісі.
d)
4. Оқушылардың жас дамуының жас ерекшеліктеріне сәйкес ұйымдастырылған үдеріс және жүйесі.
e)
фундаменталды ғылымдармен (биология, математика, жер туралы, адам туралы ғылымдар) жасап шығарылған шығармашылық ойлау тәсілдері және іргелі білім жүйесі.
15.
Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру:
a)
5. Фронтальді бақылау
b)
1. Қорытынды бақылау.
c)
2. Ағымдық бақылау.
d)
3. Аралық бақылау.
e)
4. Тақырыптық бақылау.
16.
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
a)
1. оқу үшінбағалау
b)
2. мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
c)
3. ақпараттық деректерді жинақтау
d)
4. жаңашыл идеяларға ашық болу
e)
5. оқушыларға стратегиялар ұсыну
17.
Дарынды және талантты балаларды анықтауда ойлау қабілетінің жылдамдығы өлшемі сәйкес келетін сипаттама
a)
1. жоспарлауға көп уақыт жұмсауы мүмкін,бірақ жоспарды тез жүзеге асырады
b)
2. олар ақпаратты біліп ғана қоймай , оны пайдалана алады
c)
3. олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
d)
3. олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
e)
3. олар ерте жасынан бастап сөйлей, оқи және жаза бастайды
18.
Топтық әңгімеге тән жағдайды көрсетіңіз
a)
1. Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді
b)
2. Ой-пікірлерде үлкен айырмашылық болады және әрқайсысы өз шешімдерінде қалады
c)
3. Әркімнің өз идеясы пайдалы деп танылады, бірақ мұқият бағалауда өткізіледі
d)
4. Жұмыс барысында ресурстарды біріктіруге кішігірім талпыныстар жасалады
e)
5. Қарым-қатынас көбіне «Иә, бұл солай », «Жоқ,олай емес» деген бағытта жүргізіледі
19.
Бастауыш мектеп оқушыларының қарым-қатынасына әсер етушілер:
a)
3. Оқытушының пікірі
b)
1. Ата-ананың пікірі.
c)
2. Жолдастарының пікірі
d)
4. Өз пікірі.
e)
5. Ұжымының пікірі.
20.
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым
a)
5. Мұғалім зерттеуде жинақталған білімімен педагогикалық қауыммен бөліседі
b)
1. Топ мүшелері тек бір мектептің мұғалімдері болуы тиіс
c)
2. Сабаққа берілген кез келген баға жеке мұғалімге ғана қатысты болады
d)
3. Сабақты зерттеуді іс-әрекеттегі зерттеу ретінде қарастыруға болмайды
e)
4. Зерттеу жүргізуші топты бір әдістемелік бірлестіктің кем дегенде бес мұғалімі
21.
Оқу пирамидасында сәйкес оқушылардың алған ақпараты 30% есте сақтауы үшін көмектесетін тәсіл
a)
1. Көрстетілім
b)
2. Талқылау
c)
3. Дәріс тыңдау
d)
4. Қадағалау
e)
5. Тәжірибе жасау
22.
Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымын зерттеген:
a)
1. Н.В.Кузьмина, А.И. Щербаков
b)
2. И.Я.Лернер, В.С.Леднев.
c)
Ж.Локк, И.Г.Песталоцци.
d)
4. М.Жұмабаев, Ы.Алтынсарин.
e)
5. Р.Г.Лемберг, Н.Д.Хмель.
23.
Педагогикалық әрекеттестіктің мәні
a)
1. Баланың өзін-өзі дамытуын
b)
2. белсендендірудің негізгі тәсілі ретінде мақсат пен нәтижеге жетудегі бірлескен іс-әрекеттің ынтымақтастық қарым-қатынас тұрғысынан жүзеге асуымен айқындалады.
c)
3. Тұлғаның өзіндік белсенділігін арттырудағы мұғалімнің іс-әрекетімен сипатталады.
d)
4. Белгілі бір жағдайдағы педагогикалық әрекеттің тәсілімен анықталады.
e)
5. Нақты уақыт аралығында педагогикалық жүйенің жағдайын анықтауды көрсетеді.
24.
Оқыту теориясы
a)
1. Дидактика
b)
2. Әдістеме
c)
3. Әдіснама
d)
4. Әлеуметтік
e)
Философия
25.
Оқуды бағалауды оқу үшін бағалауға ауыстырылу шартын көрсетіңіз
a)
1. Бағалау сипатын өзгерту
b)
2. Сұраныстар негізінде
c)
3. Бағалау кестесінің ауысыу
d)
4. Уақыттың тапшылығы
e)
5. Модерация үдерісінде
26.
Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс 5 түйінді фактордың бірі
a)
3. оқушыларды өзін-өзі , өзара бағалауға араластыру
b)
1. оқушылардың әрқайсысына жеке тапсырма даярлау
c)
2. оқушылардың ішкі және сыртқы тестілер тапсыруы
d)
4. оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
e)
4. оқушыға жеткен деңгейіне сәйкес шешім шығарылуы
27.
Ұжымдық-танымдық іс-әрекеттің маңызды белгісі
a)
4. Жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның барлық мүшелерін біріктіру қажеттілігін оқушылардың саналы түсінуі.
b)
1. Оқытудың жекелік сипаты.
c)
2. Оқушының өз бетімен жұмысы.
d)
3. Басқарудың авторитарлық стилі.
e)
5. Мектептік білім берудің сапасын арттыру үшін қазіргі ақпараттық оқыту технологияларын ендіру.
28.
Оқу нәтижелерінің бес түрі анықталған. Оқушыға қатысты сыртқы фактор ретінде қарастырылатын оқу нәтижесі
a)
3. білімнің сандық ұлғаюы
b)
1. мағынаны үғынуы
c)
2. әлемді танып білуі
d)
4. өзара байланысты анықтауы
e)
5. шынайылықты өзгеше түсіну
Reset
