NEW
Font size
WorksheetsChất lường và chất lượng trong giáo dục
Total questions: 10
Worksheet time: 5mins
Định nghĩa nào phù hợp và có ý nghĩa nhất trong việc xác định chất lượng giáo dục?
Chất lượng là sự xuất sắc bẩm sinh, tự nó (là cái tốt nhất). Đây là cách tiếp cận tiên nghiệm về chất lượng
Chất lượng được xem xét trên cơ sở những thuộc tính đo được. Điều đó có nghĩa là chất lượng có thể được đo lường khách quan và chính xác.
Chất lượng được xem như sự đáp ứng hoàn hảo các yêu cầu.
Chất lượng là sự phù hợp với mục đích (mục tiêu), là "đáp ứng được nhu cầu khách hàng"
Theo AUN-QA, đảm bảo chất lượng bao gồm những thành tố sau:
Đảm bảo chất lượng bên trong.
Đảm bảo chất lượng bên ngoài.
Đảm bảo chất lượng bên trong, đảm bảo chất lượng bên ngoài và kiểm định chất lượng.
Kiểm định chất lượng.
Khi đánh giá chất lượng của một cơ sở giáo dục, những người đánh giá chỉ tính đến nguồn lực của trường như số lượng sinh viên giỏi vào trường, số lượng giảng viên và cơ sở vật chất tốt. Chất lượng trong trường hợp này được xác định bằng:
đầu vào
đầu ra
giá trị gia tăng
giá trị học thuật
"Tất cả mọi người đều là quản lý, cải tiến liên tục, từng bước và luôn hướng tới khách hàng" thuộc cấp độ nào của quản lý chất lượng?
Đảm bảo chất lượng
Quản lý chất lượng tổng thể
Kiểm soát chất lượng
Quản lý chất lượng tuyệt đối
"Khóa học có thể giúp người học bơi thành thạo sau 10 buổi" là hình thức quảng cáo chất lượng thông qua
giá trị đồng tiền
sự tuyệt hảo
giá trị gia tăng
sự hài lòng của người sử dụng
Quan niệm này tập trung vào hiệu quả nào : " Nó đo lường đầu ra so với đầu vào" ?
Chất lượng là giá trị gia tăng
Chất lượng là sự tuân thủ các tiêu chuẩn quy định
Chất lượng là sự phù hợp với mục đích (mục tiêu)
Chất lượng là sự xuất sắc
Chất lượng giáo dục trường đại học là sự đáp ứng mục tiêu do nhà trường đề ra, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục đại học của Luật giáo dục, phù hợp với yêu cầu ..................... cho sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước
nâng cao dân trí
đào tạo nguồn nhân lực
bồi dưỡng nhân tài
Bồi dưỡng nhân tài; Đào tạo nguồn nhân lực; Nâng cao dân trí
Sắp xếp các bước sau theo quy trình kiểm định chất lượng giáo dục
(1) Đánh giá ngoài; (2) Đăng kí đánh giá ngoài; (3) Tự đánh giá; (4) Công nhận kết quả kiểm định
(2), (1), (4), (3)
(3), (1), (4), (2)
(2), (3), (1), (4)
(3), (2), (1), (4)
Yếu tố nào có nội hàm “Là tiến trình đánh giá chất lượng từ bên ngoài, theo các tiêu chuẩn và tiêu chí xác định trước nhằm đảm bảo chất lượng, cải tiến chất lượng và cấp giấy chứng nhận hoặc công nhận chất lượng cho cơ sở giáo dục (trường đại học, cao đẳng) hoặc chương trình giáo dục”
Đảm bảo chất lượng bên trong
Đảm bảo chất lượng bên ngoài
Kiểm định chất lượng
Không yếu tố nào
Mô hình CIPO bao gồm mấy yếu tố :
3
4
5
6
