Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

MK PP

Total questions: 127

Worksheet time: 2hrs 47mins

Name
Class
Date
1.
Masalah apa saja yang terjadi di lapangan dunia pendidikan?
a)
Pendidikan yang merata
b)
Wewenang masyarakat dan keluarga yang masih dominan
c)
Pendidikan yang berdasarkan biaya sekolah
d)
Guru yang mengajar tidak sesuai bidang keahlian
e)
Pemaksaan kelulusan
2.

Prinsip Administratif adalah prinsip yang ada dalam pengelolaan perlengkapan di sekolah.

a)

Benar

b)

Salah

3.

Salah satu komponen dalam Sistem Informasi Manajemen (SIM) adalah sistem pemrosesan data.

a)

Benar

b)

Salah

4.

Perhatikan deskripsi kompetensi kepala sekolah/madrasah berikut:

• Kerjasama dalam tim

• Pelayanan prima

• Kesadaran berorganisasi

• Berkomunikasi efektif

• Membangun hubungan kerja

deskripsi di atas termasuk ke dalam kompetensi?

a)

Kepribadian

b)

Sosial

c)

Teknis

d)

Manajerial

5.

Prinsip yang menyatakan bahwa pencapaian tujuan dari yang direncanakan harus sesuai dengan rencana, tapi dengan biaya yang sedikit dan waktu cepat adalah..

a)

Transparan

b)

Akuntabel

c)

efektif

d)

efisien

6.

Berikut ini merupakan fungsi kepemimpinan pendidikan, kecuali

a)

Instruktif

b)

Konsultatif

c)

Partisipasi

d)

Supervisor

e)

Delegasi

7.

Fungsi kepemimpinan pendidikan sebagai pemimpin mencakup...

a)

Administrator dan inovator

b)

Educator dan motivator

c)

Motivator dan Inovator

d)

Supervisor dan manajer

e)

Educator dan leader

8.

Tipe kepemimpinan yang menempatkan manusia sebagai faktor utama dan terpenting dalam organisasi adalah pengertian dari bentuk tipe kepemimpinan...

a)

Otokratis

b)

Demokratis

c)

Laissez Faire

d)

Pseudo Demokratis

e)

Birokratis

9.

Pembagian tugas dan kerjasama diserahkan kepada anggota-anggota kelompoknya tanpa petunjuk atau saran dari pemimpin. Pernyataan tersebut merupakan bentuk tipe kepemimpinan...

a)

Otokratis

b)

Demokratis

c)

Laissez Faire

d)

Pseudo Demokratis

e)

Birokratis

10.

Supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dengan maksud untuk mengawasi kinerja guru dan menganggap mereka sebagai bawahannya. Perilaku tersebut bukan seorang supervisor yang baik karena ...

a)

Perilaku supervisi yang dilakukan kurang manusiawi

b)

Perilaku supervisi yang dilakukan kurang kooperatif

c)

Perilaku supervisi yang dilakukan kurang tidak sesuai dengan fakta

d)

Perilaku supervisi yang dilakukan kurang menyalahi ketentuan

11.

Berikut ini yang termasuk ke dalam dimensi kepemimpinan adalah ....

a)

memprovokasi, mempengaruhi, meningkatkan dan mengembangkan

b)

mempengaruhi, menggerakkan, mengembangkan dan memberdayakan

c)

membagi peran, mendelegasikan wewenang, mengatur strategi, dan membuat keputusan

d)

memutuskan, melaksanakan, mengevaluasi, dan menindalanjuti

12.

Perilaku utama dalam kewirasusahaan adalah...

a)

kreatif, komitmen, berani mengambil resiko dari kegagalan

b)

Sistematis, percaya diri, tegas

c)

agresif, kompetitif, egoistis

d)

dinamis, inovatifm cerdas

13.

Upaya dalam menumbuhkan budaya mutu di lingkungan sekolah

adalah dengan cara.....

a)

memberikan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi

b)

peningkatan kualitas kehidupan beragama

c)

Memiliki target mutu yang tinggi

d)

melakukan rapat evaluasi

e)

meningkatkan kesejahteraan guru

14.

Orang tua dan guru dalam membimbing anak harus selalu aktif berkomunikasi sehingga antara orangtua dan guru bisa lebih mengenal. Hal ini merupakan ....

a)

salah satu bentuk hubungan antara masyarakat dengan sekolah

b)

Tujuan dilaksanakannya kegiatan pertemuan antara orang tua murid/ masyarakat dengan pihak sekolah

c)

Cara mendekatkan kebutuhan masyarakat dengan sekolah

d)

teknik dalam melakukan hubungan kerjasama sekolah dengan masyarakat

e)

strategi dalam meningkatkan kerjasama orangtua dengan pihak sekolah

15.

Partisipasi sekolah dalam kegiatan masyarakat bertujuan untuk ....

a)

pembentukan karakter anak didik

b)

mencari nilai tambah bagi masyarakat

c)

menumbuhkan kepekaan sosial sekolah terhadap masyrakat

d)

mencari bantuan sekolah dan masyarakat

16.

Tujuan Umum dari Pengelolaan Pendidikan adalah....

a)

Meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan psikomotorik peserta didik

b)

Mengatur segala kegiatan-kegiatan peserta didik

c)

Pengembangan individualitas peserta didik

d)

Penyaluran aspirasi dan harapan peserta didik

17.

Berikut ini adalah dampak negatif dari gaya kepemimpinan otokratis dalam sebuah organisasi, adalah....

a)

Lamban dalam mengambil keputusan

b)

Menciptakan situasi saling mencurigai antar anggota organisasi

c)

Motivasi dan semangat anggota organisasi menjadi rendah

d)

Menurunkan kepatuhan anggota organisasi

18.

Apabila kepemimpinan dipandang sebagai suatu seni dalam menciptakan kesesuaian paham, maka peranan pemimpin adalah ....

a)

Memberikan dorongan terhadap bawahan untuk mengerjakan apa yang dikehendaki pemimpin

b)

Mempengaruhi orang lain melalui himbauan dan persuasi

c)

Menentukan struktur dan aktivitas kelompok

d)

Menentukan hubungan kerjasama

19.

Berikut ini merupakan perbedaan pemimpin, manajer dan administrator adalah...

a)

Pemimpin melakukan perubahan melalui perencanaan, manajer melakukannya melalui ancaman, sedangkan administrator melakukan perbaikan karena perubahan

b)

Pemimpin mengelola resiko agar minimal, manajer menghindari resiko, sedangkan administrator mendorong pengambilan resiko terencana

c)

Pemimpin mendorong perubahan secara terus menerus, manajer melakukan perubahan jika terjadi masalah besar, sedang administrator mempertahankan status quo

d)

Pemimpin menyelesaikan konflik jika membesar, manajer menyelesaikan konflik untuk perubahan sedang administrator menghindari konflik

20.

Pemimpin yang memiliki karakteristik orientasi terhadap hubungan rendah, terhadap tugas tinggi dan efektivitasnya rendah adalah pemimpin bertipe ....

a)

Autocrat

b)

Bureaucrat

c)

Compromiser

d)

Deserter

21.

Dimensi kepemimpinan mencakp antara lain

a)

Memprovokasi, mempengeruhi, meningkatkan, dan mengembangkan

b)

Mempengaruhi, menggeakkan, mengembangkan dan memberdayakan

c)

mengambil peran, mendelegasikan, wewenang, mangatur strategi, dan membuat keputusan

d)

memutuskan, melaksnakan, mengevaluasi, dan menindaklanjuti.

22.

dalam supervisi akademik kemampuan guru akademik disarankan dalam supervisi meliputi

a)

pengetahuan, keterampilan mengajar, dan komitmen guru

b)

pengetahuan, keterampilan mengajar, sikap guru

c)

penguasaan materi, metode mengajarm pengelolaan kelas

d)

silabus, rencana pembelajaran, penilaian guru.

23.

Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah Menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi ..

a)

Mengidentifikasi permasalahan, merencanakan melaksanakan dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi

b)

Merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut supervisI

c)

Merencanakan, mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, melaksanakan supervisi

d)

Mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjuT

24.

Proses pemilihan dan penetapan tujuan, strategi, metode, anggaran, dan standar (tolak ukur) keberhasilan suatu kegiatan, merupak definisi dari ?

a)

Perencanaan

b)

Pengorganisasian

c)

Pengarahan

d)

Pengendalian

25.

Kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mengikuti  perkembangan  atau  proses  pelaksanaan  suatu  kegiatan  agar  pelaksanaannya  dapat  berjalan  sesuai  dengan  rencana, merupakan definisi dari ?

a)

Perencanaan

b)

Pengorganisasian

c)

Pengarahan

d)

Pengendalian

26.

Proses  pembimbingan,  pemberian  petunjuk,  dan  intruksi  kepada  bawahan  agar  mereka  bekerja  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  ditetapkan, merupakan definisi dari ?

a)

Perencanaan

b)

Pengorganisasian

c)

Pengarahan

d)

Pengendalian

27.

Memimpin organisasi degan cara menggerakkan dan memaksa kelompok merupakan konsep kepemimpinan..

a)

Demokratis 

b)

Otokratis 

c)

Laissez faire

d)

Pseudo demokratis 

28.

Perilaku sepervisor pendidikan sangat mungkin menampakan gejala yang “manipulasi diplomaatis”, artinya..

a)

Supervisor memegang teguh disiplin dan ketentuan ketentuan yang berlaku

b)

Supervisor mengarahkan guru yang melaksanakan apa yang dikehendakinya

c)

Supervisor membantu guru menentukan bersama apa yang dikerjakan

d)

Supervisor memberikan kebebasan kepada guru melaksanakan tugas

29.

Yang bukan merupakan usaha supervisi sebagai pembimbingan profesional bagi guru adala

a)

Membantu guru secara individual memecahkan masalah pengajaran

b)

Membangkitkan kegairahan kerja guru yang kuat untuk mencapa prestasi kerja.

c)

Mengkoordinasikan seluruh usaha pengajaran menjadi perilaku edukatif

d)

Bekerja sama dalam mengatasi usaha penanggulangan absen guru dan siswa

30.

Kunjungan Kelas yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam melaknakan kegiatan supervisi termasuk ke dalam...

a)

Direct supervision technique

b)

Collaborative supervision technique

c)

In-direct supervision technique

d)

Clinic supervision technique

31.

Supervisi dilakukan dengan memperhatikan azas berikut:

a)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang detail

b)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang positif

c)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang negatif

d)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang sama

32.

Serangkaian proses dalam manajamen pendidikan meliputi ....

a)

Perencanaan, pengorganisasian, penggerakkan dan pengawasan yang dikaitkan dengen bidang pendidikan

b)

Perencanaan, mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, melaksanakan supervisi yang dikaitkan dengen bidang pendidikan

c)

Mengidentifikasi permasalahan, merencanakan melaksanakan dan melakukan tindak lanjut hasil supervisi yang dikaitkan dengen bidang pendidikan

d)

Mengidentifikasi permasalahan, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut yang dikaitkan dengen bidang pendidikan

33.

Proses penentuan tujuan dan pedoman pelaksanaan, dengan memilih yang terbaik dari alternatif-alternatif yang ada merupakan definisi dari ....

a)

Administrasi

b)

Perencanaan

c)

Supervisi

d)

Pengelolaan

34.

Fungsi manajemen yang merupakan suatu proses penentuan, pengelompokkan dan pengaturan bermacam-macam aktivitas yang diperlukan untuk mencapai tujuan, menempatkan orang-orang pada setiap aktivitas, menyediakan alat-alat yang diperlukan, menetapkan wewenang yang secara relatif didelegasikan kepada setiap individu yang akan melakukan aktivitas-aktivitas tersebut, yaitu ...

a)

Fungsi perencanaan

b)

Fungsi pelaksanaan

c)

Fungsi pengorganisasian

d)

Fungsi pengawasan

35.

Yang tidak termasuk kedalam peran sistem informasi dalam pendidikan adalah?

a)

Dukungan strategi untuk keunggulan kompetitif

b)

Mendukung proses dan operasional pendidikan

c)

Sistem informasi manual

d)

Mendukung proses pengambilan keputusan

36.

Salah satu manfaat sistem informasi untuk pendidikan dalam sekolah adalah…

a)

Penggunaan jaringan dan komputer server diluar kontrol sekolah.

b)

Masalah Hardware (kesalahan instalasi, kerusakan hardware, dll.)

c)

Menyederhanakan dan mempermudah kegiatan belajar mengajar di sekolah.

d)

Etika dan moralitas masih belum mendapat tempat yang mencukupi.

37.

E-learning berperan untuk…

a)

Menyampaikan kegiatan dan aktifitas sekolah

b)

Mencari bahan ajar

c)

Khusus kegiatan akademik

d)

mendukung proses kegiatan pembelajaran

38.

Komponen sistem informasi dalam sekolah dapat dibedakan menjadi 2 yaitu….

a)

Sistem informasi data dan jaringan

b)

Sistem informasi manual dan berbasis komputer

c)

Sistem informasi manual dan tradisional

d)

Sistem informasi lisan dan tertulis

39.

tujuan umum dari pengelolaan lingkungan sekolah, yaitu menyediakan fasilitas bagi bermacam-macam kegiatan siswa dalam lingkungan sosial, emosional dan intelektual di kelas ....

a)

True

b)

False

40.

Perhatikan pernyataan berikut! “Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik”. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari kompetensi ... kamad.

a)

supervisi

b)

kepribadian

c)

sosial

d)

manajerial

e)

kewirausahaan

41.

Mengendalikan diri dalam menghadapi masalah dalam pekerjaan sebagai kepala sekolah/madrasah.” merupakan kompetensi ... kamad.

a)

sosial

b)

manajerial

c)

kewirausahaan

d)

kepribadian

42.

Salah satu Sub kompetensi kepribadian adalah....

a)

Meningkatkan mutu kinerja kepala madrasah

b)

bersikap terbuka dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsi

c)

Memutuskan segala masalah berdasarkan masukan orang lain

d)

Mengutamakan keputusan sendiri pada masukan orang lain

43.

Seorang Supervisor tidak boleh mendominasi pelaksanaan supervisi. Titik tekan supervisi yang demokratis adalah mengembangkan keterbukaan, partisipatif dan kooperatif. Prinsip demokrasi oleh kepala sekolah adalah memberikan wewenang secara luas kepada tenaga kependidikan, salah satu prinsip supervisi yaitu:

a)

Humanis

b)

Menjauhkan diri dari sifat otoriter

c)

Kekeluargaan

d)

Sesuai Kebutuhan

44.

Proses dan hasil penilaian harus dapat dipertanggung-jawabkan kepada tendik yang diberi tugas, maupun kepada pihak-pihak yang berkepentingan dengan penilaian kinerja tersebut, merupakan prinsip....

a)

Akuntabel

b)

Objektip

c)

Transparan

d)

Rahasia

45.

Sikap apa yang harus dilakukan seorang kepala agar suasana madrasah tidak kaku dan membosankan adalah....

a)

sikap humoris

b)

sikap motivator ulung

c)

sikap berani mengambil resiko

d)

sikap acuh tak acuh

46.

Seorang kepala madrasah dalam menyikapi perbedaan pendapat yang terjadi antara sesama tenaga kependidikan adalah....

a)

menegur karyawan yang berbeda pendapat

b)

meminta mereka untuk saling bermaafan

c)

meramu pendapat yang berbeda untuk kemajuan lembaga

d)

tak perlu dihiraukan karena pada akhirnya akan berbaikan sendiri

47.

Standar pendidikan yang berkaitan dengan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan kegiatan pendidikan agar tercapai efektifitas dan efisiensi penyelenggaraan pendidikan disebut....

a)

Standar mutu

b)

Standar pendidik

c)

Standar pengelolaan

d)

Standar penilaian

48.

Fungsi mengelola Teknologi informatika (ICT) dalam penyelenggaraan madrasah adalah....

a)

Pengelolaan ICT diarahkan pada pemanfaatan proses pembelajaran

b)

Perkembangan ICT perlu diikuti agar lulusan dapat bersaing di dunia kerja

c)

ICT dikelola untuk pelaksanaan kegiatan program madrasah lembaga agar lebih efektif dan efisien

d)

ICT dikelola untuk mendukung perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan program

49.

Untuk mendapatkan informasi yang akurat tentang kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran, kepala madrasah perlu melaksanakan supervisi dengan teknik …

a)

Kunjungan Kelas

b)

Wawancara

c)

Lesson Study

d)

Klinis

50.

Kompetensi Supervisi meliputi hal berikut, kecuali ....

a)

merencanakan supervisi

b)

melaksanakan supervisi

c)

menilai supervisi

d)

menindaklnjuti supervisi

51.

Serangkaian kegiatan membantu guru mengembangkan kemampuannya dalam mengelola proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kompetensi paedagogik dan profesional disebut ...

a)

Supervisi Tendik

b)

Supervisi Manajerial

c)

Supervisi Akademik

d)

Supervisi TAS

52.

Tiga tahapan pelaksanaan supervisi akademik yang benar adalah ....

a)

perencanaan, pelaksanaan supervisi, tindak lanjut hasil supervisi

b)

perencanaan, tindak lanjut hasil supervisi, pelaksanaan supervisi

c)

pelaksanaan supervisi, penilaian, tindak lanjut hasil supervisi

d)

perencanaan, pelaksanaan supervisi, tindak lanjut hasil supervisi

53.

Perhatikan pernyataan berikut! “Menciptakan budaya dan iklim sekolah/madrasah yang kondusif dan inovatif bagi pembelajaran peserta didik”. Pernyataan tersebut merupakan bagian dari kompetensi ... kamad.

a)

supervisi

b)

kepribadian

c)

sosial

d)

manajerial

e)

kewirausahaan

54.

Dalam prinsip "POAC" memastikan Setiap SDM harus bekerja sesuai dengan tugas, fungsi dan peran, keahlian dan kompetensi masing-masing SDM untuk mencapai visi, misi dan program kerja organisasi, disebut

a)

Planning

b)

Organizing

c)

actuating

d)

controlling

55.

manajemen madrasah yang baik ditunjukkan dengan hadir hal berikut, kecuali ....

a)

loyalitas

b)

akuntabilitas

c)

partisipasi

d)

keterbukaan

e)

kemandirian

56.

Dalam Prinsip "POAC" kegiatan memastikan kebutuhan manusia dan fisik setiap sumber daya tersedia untuk menjalankan rencana dan mencapai tujuan yang berhubungan dengan organisasi disebut ....

a)

planning

b)

organizing

c)

actuating

d)

controlling

57.

Menurun George Terry. Manajerial terdiri atas berikut ini kecuali ....

a)

Perencanaan

b)

pengorganisasian

c)

Penggerakan

d)

Pengawasan

e)

Refleksi

58.

Seorang kepala madrasah bila bawahan mengkritiknya, maka ...

a)

mengajak karyawan tersebut berdiskusi

b)

menerima kritik dengan tenang

c)

introspeksi diri dan memikirkan langkah perbaikan

d)

meragukan kemampuan diri dalam memimpin

59.

Instrumen perencanaan strategis yang klasik, yang sering digunakan sebagai kerangka kerja kekuatan, kelemahan, kesempatan eksternal dan ancaman dalam membuat suatu strategi lembaga disebut....

a)

Analisis Strategis

b)

Weaknesses Analisis

c)

Analisis SWOT

d)

Strengths Analisis

60.

Kepemimpinan perubahan yang terintegrasi dengan kepemimpinan pembelajaran adalah upaya yang harus dilakukan oleh kepala sekolah untuk...

a)

Menciptakan sarana baru yang lebih baik

b)

Menciptakan guru baru yang lebih baik

c)

Menciptakan keuangan baru yang lebih baik

d)

Menciptakan kondisi baru yang lebih baik

61.

Berikut tidak termasuk pada prinsip pengelolaan peserta didik

a)

Kegiatannya mengemban misi dinas pendidikan

b)

Kegiatannya berupa menyatukan peserta didik yang beraneka ragam

c)

Kegiatannya sebagai pengaturan pembimbingan peserta

didik

d)

Mendorong dan memacu kemandirian peserta didik

e)

Bermanfaat bagi kehidupan peserta didik

62.

Sistem Informasi Manajemen adalah...

a)

bagian dari pengendalian internal suatu bisnis yang meliputi pemanfaatan manusia, dokumen, teknologi, dan prosedur oleh akuntansi manajemen untuk memecahkan masalah bisnis/organisasi

b)

bagian dari pengendalian internal suatu bisnis yang meliputi pemanfaatan dan konservasi sumber daya alam

c)

bagian dari pengendalian eksternal perusahaan yang melibatkan berbagai sumber

d)

bagian dari pengendalian eksternal suatu bisnis yang meliputi pemeliharaan sarana dan prasarana

63.

Yang tidak termasuk dalam aspek manajemen di bawah ini adalah...

a)

Perencanaan

b)

Pendelegasian

c)

Implementasi

d)

Monitoring dan evaluasi

64.

di bawah ini merupakan ruang lingkup sistem informasi manajemen dalam pendidikan, kecuali...

a)

pengelolaan kesiswaan

b)

pengelolaan akademik

c)

pengelolaan guru dan karyawan

d)

pengelolaan biaya produksi

65.

Membantu seluruh bagian yang berperan di dunia pendidikan dengan memberikan informasi yang menyeluruh tentang pendidikan dari tingkat sekolahdasar hingga sekolah menengah umum atau yang setara dengannya merupakan fungsi dari...

a)

Sistem informasi manajemen pendidikan

b)

sistem informasi manajemen sarana dan prasarana

c)

sistem informasi tenaga kependidikan

d)

sistem informasi akademik

66.

dampak negatif yang paling besar dari adanya sistem informasi manajemen pendidikan adalah...

a)

timbulnya persaingan global dalam reputasi intansi pendidikan

b)

semakin berkurangnya lapangan kerja

c)

munculnya gangguan pada sektor finansial instansi pendidikan

d)

memunculkan tenaga pendidik yang malas bekerja

67.

Berikut ini merupakan manfaat sistem informasi manajemen, kecuali...

a)

Dapat meningkatkan efisiensi dan efektifitas data secara akurat

b)

Dapat memudahkan dari pihak manajemen untuk melakukan perencanaa, pengarahan serta pendelegasian kerja kepada semua pihak yang memiliki hubungan langsung dengan kerja yang akan didelegasikan.

c)

Dapat meningkatkan kualitas dari sumber daya manusia, karena semua capaian darikinerja karyawan yang telah ia lakukan akan terdeteksi dan sistematis.

d)

meningkatkan kesejahteraan finansial pegawai

68.

Didalam administrasi pendidikan, terdapat ruang lingkup yang memiliki komponen-komponen penting diantaranya ialah....

a)

Administrasi keuangan dan pembiayaan

b)

Administrasi kurikulum

c)

Administrasi sarana dan prasarana

d)

A,B,C semua benar

69.

Keuntungan manajemen inklusi untuk siswa berkebutuhan khusus adalah ...

a)

Timbulnya budaya kooperatif

b)

Merasa tertantang untuk menciptakan pembelajaran inovatif

c)

Mengembangkan apresiasi

d)

Anak merasa menjadi bagian dari masyarakat pada umumnya

70.

Proses yang terkait erat dengan tujuan efektifitas dan efisiensi penyelenggaraan sistem pendidikan bagi seluruh peserta didik adalah ...

a)

Sistem Sekolah Inklusi

b)

Manajemen Pendidikan Inklusif

c)

Manajemen Pendidikan Khusus

d)

Manajemen Pendidikan Umum

71.

Supervisi dapat dilakukan dengan berbagai cara dengan tujuan agar apa yang diharapkan bersama dapat menjadi kenyataan berikut, yang bukan merupakan teknik perseorangan dalam teknik supervisi, yaitu:

a)

Membimbing guru dalam hal yang berhubungan dengan pelaksanaan konselor sekolah

b)

Mengadakan kunjungan observasi

c)

Mengadakan kunjungan kelas

d)

Membimbing guru tentang cara mempelajari pribadi siswa dan atau mengatasi problema yang alami

72.

Salah satu cara untuk melakukan pembinaan profesianalitas kinerja guru dalam pembelajaran di sekolah yaitu dengan

a)

Membimbing guru dalam hal yang berhubugan dengan pelaksanaan konselor sekolah

b)

Penyediaan pembelajaran baik yang dilakukan oleh kepala sekolah maupun pengawas

c)

Mengadakan penataran-penataran

d)

Melaksanakan teknik-teknik evaluasi pengajaran

73.

Fungsi-fungsi supervisi pendidikan sangat penting diketahui oleh para pimpinan pendidikan termasuk fungsi supervisi pendidikan dalam bidang kemanusiaan, yaitu...

a)

Mempertinggi daya kreatif pada anggota kelompok

b)

Mengarahkan anggota kelompok kepada sikap-sikap yang demokratis

c)

Memperbesar rasa tanggung jawab para anggota kelompok

d)

Menguasai dan memahami tujuan-tujuan pendidikan secara khusus dan terinci

74.

Peran supervisi pendidikan, diantaranya adalah....

a)

Memperbaiki kelebihan dalam proses pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan

b)

Memupuk sikap dan kesediaan tolong-menolong

c)

Untuk mengawasi kegiatan jalannya pendidikan

d)

Mengarahkan anggota kelompok kepada sikap-sikap demokratis

75.

Secara umum proses pelaksanaan supervisi dilaksanakan melalui tiga tahapan, tiga tahap tersebut antara lain yaitu...

a)

Observasi - pelaksanaan - evaluasi

b)

Perencanaan - Observasi - pelaksanaan

c)

Perencanaan - pelaksanaan - evaluasi

d)

Evaluasi - perencanaan - pelaksanaan

76.

Memberikan bantuan kapada anggota kelompok dalam menghadapi dan memecahkan persoalan termasuk fungsi supervisi...

a)

Kepemimpinan

b)

Kemanusiaan

c)

Pembinaan proses kelompok

d)

Administrasi personel

77.

Supervisi pendidikan berperan untuk mengawasi kegiatan jalannya pendidikan, dan memperbaiki kekurangan dan kesalahan dalam proses pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan. Maka dari itu, mutu pendidikan dapat kita lihat melalui prestasi ...

a)

Individu dan Kelompok

b)

Akademik dan Non Akademik

c)

Bermutu dan Tidak Bermutu

d)

Akademik dan Tunggal

78.

Berdasarkan objek yang disupervisi, maka supervisi dibagi menjadi 3, kecuali ....

a)

Supervisi Lembaga

b)

Supervisi Guru

c)

Supervisi Administrasi

d)

Supervisi Akademik

79.

Langkah-langkah yang dilaksanakan dalam perencanaan supervisi adalah

a)

Menerapkan teknik yang dapat digunakan

b)

Membimbing guru

c)

Menyusun atau membuat program

d)

Mengklasifikasi data sesuai dengan bidang permaalahan

80.

Seorang supervisor yang baik memang dituntut mengetahui secara jelas apa yang menjadi tujuan pekerjaannya, karena tanpa mengetahui apa yang menjadi tujuan pekerjaannya sulit baginya untuk mengukur keberhasilan apa yang dilakukannya. Oleh karena itu dikatakan tujuan supervisi pendidikan di sekolah adalah integral dengan tujuan-tujuan pendidikan. Berikut adalah tujuan dari supervisi pendidikan yang tepat:

a)

Supervisi pendidikan adalah untuk memberikan layanan dan bantuan untuk meningkatkan kualitas mengajar guru di kelas yang pada gilirannya untuk meningkatkan kualitas belajar siswa.

b)

Tujuan supervisi pendidikan adalah untuk meningkatkan situasi dan proses belajar mengajar berada dalam kerangka tujuan pendidikan nasional dengan membantu masyarakat untuk lebih memahami mutu, pertumbuhan, dan peranan masyarakat untuk mencapai tujuan masyarakat luas.

c)

Tujuan supervisi pendidikan adalah untuk menurunkan situasi dan proses belajar mengajar berada dalam kerangka tujuan pendidikan nasional dengan membantu para guru dan masyarakat untuk lebih memahami tujuan yang ditetapkan.

d)

Tujuan supervisi pendidikan adalah untuk menghilangkan situasi dan proses belajar mengajar berada dalam kerangka tujuan pendidikan nasional dengan membantu para guru untuk lebih memahami mutu, pertumbuhan, dan peranan masyarakat untuk mencapai tujuan yang ditetapkan.

81.

Terdapat lima fungsi utama supervisi antara lain berperan sebagai inspeksi, penelitian, pelatihan, bimbingan dan penilaian. Yang dimaksud dengan fungsi inspeksi adalah:

a)

Berperan dalam mempelajari keadaan dan kondisi sekolah, dan pada lembaga terkait, maka tugas seorang supervisor antara lain berperan dalam melakukan penelitian mengenai keadaan sekolah secara keseluruhan baik pada guru, siswa, kurikulum tujuan belajar maupun metode mengajar, dan sasaran inspeksi adalah menemukan permasalahan dengan cara melakukan observasi, interview, angket, pertemuan-pertemuan dan daftar isian.

b)

Mencari ialah keluar dari permasalahan yang berhubungan sedang dihadapi, dan penelitian ini dilakukan sesuai dengan prosedur ilmiah, yakni merumuskan masalah yang akan diteliti, mengumpulkan data, mengolah data, dan melakukan analisa guna menarik suatu kesimpulan atas apa yang berkembang dalam menyusun strategi keluar dari permasalahan.

c)

Usaha untuk memecahkan masalah yang sedang dihadapi, dan dalam pelatihan diperkenalkan kepada guru cara-cara baru yang lebih sesuai dalam melaksanakan suatu proses pembelajaran, dan ienis pelatihan yang dapat dipergunakan antara lan melalui demonstrasi mengaijar, workshop, seminar, observasi, individual dan group conference, serta kunjungan supervisi.

d)

Usaha untuk mendorong guru baik secara perorangan maupun kelompok agar mereka mau melakukan berbagai perbaikan dalam menjalankan tugasnya, dan bimbingan sendiri dilakukan dengan membangkitkan kemauan, memberi semangat, mengarahkan dan merangsang untuk melakukan percobaan, serta membantu menerapkan sebuah prosedur mengajar yang baru.

82.

Pengawasan (controlling) merupakan proses pengamatan terhadap segala pelaksanaan kegiatan organisasi agar hal semua hal yang dikerjakan sesuai dengan rencana yang telah ditentukan sebelumnya. Adapun tujuan dari pengawasan adalah:

a)

Peningkatan pengawasan yang berkualitas, pengembangan profesional, meningkatkan motivasi guru untuk mengembangkan kemampuan sendiri dan memiliki perhatian yang sungguh-sungguh terhadap tugas dan tanggung jawabnya.

b)

Peningkatan data kekurangan sekolah dan kepala sekolah

c)

Peningkatan motivasi pengawas itu sendiri

d)

Peningkatan pengawasan yang berkualitas, pengembangan karir.

83.

Tujuan utama monitoring adalah untuk menyajikan informasi tentang pelaksanaan program sebagai umpan balik bagi para pengelola dan pelaksana program. Informasi ini hendaknya dapat menjadi masukan bagi pihak yang berwenang untuk:

a)

Memeriksa kembali kesalahan-kesalahan program.

b)

Memeriksa kembali strategi pelaksanaan program sebagaimana sudah direncanakan setelah membandingkan dengan kenyataan di lapangan, menemukan permasalahan yang berkaitan dengan penyelenggaraan program, mengetahui faktor-faktor pendungkung dan penghambat penyelenggaraan program.

c)

Memeriksa kembali kesalahan-kesalahan program, serta memberikan reward and punishment terhadap keberlangsungan program.

d)

Memeriksa kembali kesalahan-kesalahan program, mengetahui faktor-faktor pembanding yang ada.

84.

Supervisi pendidikan sangat penting dalam meningkatkan kualitas pendidikan itu sendiri. Beberapa penelitian menunjukkan bahwa supervisi manajerial mempengaruhi kinerja guru. Dalam supervisi manajerial, pengawas memiliki beberapa peran sebagai berikut, mana yang tepat dari peran-peran tersebut?

a)

(1) kolaborator dan provokator dalam proses perencanaan, (2) koordinator dalam pengembangan sekolah, (3) asesor dalam mengidentifikasi kelemahan dan menganalisis potensi sekolah, dan (4) sebagai evaluator dalam hasil pengawasan.

b)

(1) kolaborator dan provokator dalam proses perencanaan, (2) koordinator dalam pengembangan sekolah, (3) asesor dalam mengidentifikasi kelemahan dan menganalisis potensi sekolah, dan (4) sebagai evaluator dalam hasil pengendalian.

c)

(1) kolaborator dan negosiator dalam proses perubahan, (2) koordinator dalam pengemban sekolah, (3) asesor dan provokator dalam mengidentifikasi kelemahan dan menganalisis potensi sekolah, dan (4) sebagai evaluator dalam hasil pengawasan.

d)

(1) kolaborator dan negosiator dalam proses perencanaan, (2) koordinator dalam pengembangan sekolah, (3) asesor dalam mengidentifikasi kelemahan dan menganalisis potensi sekolah, dan (4) sebagai evaluator dalam hasil pengawasan.

85.

1. Orang yang melaksanakan kegiatan supervisi disebut ...

a)

a. Distributor

b)

b. Supervisor

c)

c. Supervision

d)

d. Supervisi

e)

e. Pendidik

86.

8. Yang merupakan tujuan umum pendidikan adalah….

a)

a. Mengembangkan peserta didik menjadi manusia beriman, bertakwa, memiliki akhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, demokratis dan bertanggung jawab

b)

b. Sebagai perbaikan situasi pendidikan dan peningkatan mutu mengajar belajar.

c)

c. Untuk membimbing orang yang disupervisi menjadi lebih dewasa dan percaya diri

d)

d. Membina orang-orang yang disupervisi dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sesuai dengan sasaran yang ingin dicapai.

e)

e. Untuk menjunjung tinggi asas musyawarah, jiwa kekeluargaan yang kuat serta menerima pendapat seseorang.

87.

10. Biasanya pada akhir proses supervisi dilakukan ....

a)

a. Evaluasi

b)

b. Tindak lanjut

c)

c. Controlling

d)

d. Pengawasan

e)

e. Perencanaan

88.

15. Langkah apa saja yang perlu dilakukan ketika melaksanakan supervisi pendidikan?

a)

a. Pengmpulan data

b)

b. Penilaian

c)

c. Deteksi kelemahan

d)

d. Memperbaiki kelemahan

e)

e. Bimbingan dan pengembangan

89.

Administrasi pendidikan dilaksanakan secara bertahap, salah satu tokoh yang berkontribusi adalah George R. Terry (1958) dalam bukunya Pronciples of Management menyatakan proses administrasi dilaksanakan melalui ……

a)

Planning, Organizing, Actuating, Controlling

b)

Planning, Organizing, Staffing, Coordinating, Controling

c)

Planning, Staffing, Organizing, Controlling, Evaluating

d)

Planning, Organizing, Controlling, Evaluating

90.

Prinsip supervisi pendidikan adalah sebagai berikut, kecuali ....

a)

Ilmiah

b)

Demokratis

c)

Konstruktif dan Edukatif

d)

Manajemen

91.

Pelaksanaan adimistrasi pendidikan secara umum dan khusus didasarkan pada 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP) yang teridiri dari ……

a)

(1) standar kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) kurikulum, (5) sarana-prasarana, (6) kesiswaan, (7) kompetensi lulusan, (8) pendidik dan tenaga kependidikan

b)

(1) standar isi, (2) proses, (3) kompetensi lulusan, (4) sarana-prasarana, (5) pengelolaan, (6) pembiayaan, (7) penilaian pendidikan, (8) pendidik dan tenaga kependidikan

c)

(1) standar kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) kurikulum, (5) sarana-prasarana, (6) kesiswaan, (7) penilaian pendidikan, (8) pendidik dan tenaga kependidikan

d)

(1) standar kompetensi lulusan, (2) isi, (3) proses, (4) kurikulum, (5) sarana-prasarana, (6) kesiswaan, (7) pembiayaan, (8) pendidik dan tenaga kependidikan

92.

Supervisi dapat dilakukan dengan berbagai cara dengan tujuan agar apa yang diharapkan bersama dapat menjadi kenyataan berikut, yang bukan merupakan teknik perseorangan dalam teknik supervisi, yaitu:

a)

Membimbing guru dalam hal yang berhubungan dengan pelaksanaan konselor sekolah

b)

Mengadakan kunjungan observasi

c)

Mengadakan kunjungan kelas

d)

Membimbing guru tentang cara mempelajari pribadi siswa dan atau mengatasi problema yang alami

93.

Teknik kelompok ialah supervisi yang dilakukan secara kelompok. Beberapa kegiatan yang dapat dilakukan antara lain, kecuali.....

a)

Mengadakan pertemuan atau rapat (meeting)

b)

Mengadakan diskusi kelompok (grup discussions)

c)

Menyusun dan membuat program

d)

Mengadakan penataran-penataran (inservice-training)

94.

Kegiatan untuk menelaahkeberhasilan proses dan hasil pelaksanaan supervisi, merupakan tahap pelakanaan supervisi pendidikan yaitu ....

a)

Perencanaan

b)

Pelaksanaan

c)

Evaluasi

d)

Penanaman

95.

Fungsi-fungsi supervisi pendidikan sangat penting diketahui oleh para pimpinan pendidikan termasuk fungsi supervisi pendidikan dalam bidang kemanusiaan, yaitu...

a)

Mempertinggi daya kreatif pada anggota kelompok

b)

Mengarahkan anggota kelompok kepada sikap-sikap yang demokratis

c)

Memperbesar rasa tanggung jawab para anggota kelompok

d)

Menguasai dan memahami tujuan-tujuan pendidikan secara khusus dan terinci

96.

Peran supervisi pendidikan, diantaranya adalah....

a)

Memperbaiki kelebihan dalam proses pendidikan untuk meningkatkan mutu pendidikan

b)

Memupuk sikap dan kesediaan tolong-menolong

c)

Untuk mengawasi kegiatan jalannya pendidikan

d)

Mengarahkan anggota kelompok kepada sikap-sikap demokratis

97.

Pengelolaan pendidikan yang berada pada unit paling bawah untuk merencanakan program pendidikandan membuat keputusan yang berada pada tindakan-tindakan nyata yang dilakukan secara komprehensif merupakan pengertian dari…

a)

Pengelolaan satuan sekolah

b)

Pengelolaan visi

c)

Pengelolaan misi

d)

Pengelolaan tujuan sekolah

98.

Komponen pengelolaan pendidikan di satuan sekolah yaitu sebagai berikut, kecuali....

a)

pengelolaan organisasi

b)

sarana dan prasarana

c)

sistem jaminan mutu

d)

pengelolaan peserta didik

99.

Pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis di sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keternbukaan, dan akuntabilitas, merupakan Standar pengelolaan oleh satuan pendidikan yang diatur oleh pasal…

a)

Pasal 50

b)

Pasal 38

c)

Pasal 48

d)

Pasal 49

100.

Berikut merupakan tahap – tahap dalam mengorganisasikan sekolah,kecuali...

a)

perencanaan

b)

pelatihan

c)

persiapan

d)

penelitian

101.

Standar pengelolaan oleh satuan pendidikan diatur oleh pasal...

a)

31 dan 32

b)

40 dan 41

c)

34 dan 35

d)

49 dan 50

102.

Cara berperilaku yang khas dari seorang pemimpin terhadap para anggota kelompoknya dalam teori kepemimpinan disebut dengan…..

a)

Gaya/style kepemimpiman          

b)

Perilaku kepemimpinan

c)

Sudut pandang kepemimpinan

d)

Konsepsi kepemimpinan

103.

Komponen-komponen yang menjadi pegangan seorang pemimpin dalam penggerakan anggota-anggota adalah sebagai berikut, kecuali :

a)

Motivation

b)

Integrity

c)

Self Confidence

d)

Dependen off

104.

Perilaku kepemimpinan struktur tugas mengandung ciri-ciri sebagai berikut :

a)

Melakukan sesuatu kepada bawahan

b)

Menerima bawahan

c)

Lebih banyak melakukan pengarahan

d)

Lebih banyak melakukan hubungan individu        

105.

Keberhasilan organisasi dalam mencapai tujuannya bukan hanya karena keberhasilan seorang diri pemimpinnya, akan tetapi merupakan upaya kolektif yang dilakukan oleh semua anggota organisasi, hal ini memperlihatkan bahwa pimpimpin memiliki keterampilan….

a)

 Hubungan pribadi

b)

Proses kelompok

c)

Pendelegasian kewenangan

d)

Mengevaluasi bawahan

106.

Membawa anggota organisasi untuk bekerja bersama-sama sesuai dengan tanggungjawabnya masing-masing dan membawa organisasi kearah pencapaian tujuan yang diharapkan, termasuk kedalam:

a)

 Tugas seorang pemimpin

b)

Fungsi seorang dalam organisasi

c)

Kelebihan pemimpin

d)

Sikap pemimpin

107.

Beberapa hal yang harus diperhatikan oleh pemimpin dalam menjalankan kepemimpinannya seperti di bawah ini, kecuali:

a)

Pemimpin harus menggunakan strategi yang fleksibel

b)

Pemimpin harus menjaga keseimbangan dalam menentukan kebutuhan jangka panjang dan jangka pendek

c)

Pemilihan strategi harus yang memberikan layanan terhadap lembaga

d)

Kegiatan yang sama dapat digunakan dalam merubah pendirian orang.

108.

Salah satu fungsi pemimpin dalam kerangka pencapaian tujuan organisasi adalah sebagai berikut, kecuali:

a)

Pemimpin membantu terciptanya suasana persaudaraan

b)

Pemimpin membantu terciptanya persaingan antar kelompok

c)

Pemimpin membantu kerjasama

d)

Pemimpin membantu memunculkan rasa kebebasan

109.

 Keputusan dalam organisasi merupakan kepentingan bersama oleh karena itu:

a)

Pemimpin bertanggungjawab dalam mengambil keputusan bersama dengan kelompok

b)

Pemimpin bertanggungjawab atas keputusan pimpinan

c)

Pemimpin bertanggungjawab atas keputusan kelompok

d)

Pemimpin bertanggungjawab atas keputusan bersama dalam kelompok pendukung

110.

Seorang pemimpin janganlah bersikap sombong atau merasa lebih mengetahui daripada yang lain, hal ini memperlihatkan bahwa pemimpin harus memiliki sifat....

a)

Toleransi

b)

Rendah hati

c)

Suka menolong

d)

Gemar bekerja

111.

Kestabilan emosi seorang pemimpin dicirikan dengan hal-hal berikut, kecuali...

a)

Tidak cepat merasa kecewa

b)

Tidak memperlihatkan kekecewaannya dalam menghadapi kegagalan atau kesukaran

c)

Bertindak sesuai dengan aturan dan cepat-cepat

d)

Tidak lekas merasa bangga dan sombong

112.

Seorang pemimpin harus paham struktur dan prosedur kerja dalam organisasi, hal ini memperlihatkan bahwa pemimpin.... a. Ahli dalam hubungan kemanusiaan b. Ahli dalam jabatannya c. Ahli dalam berbicara d. Ahli dalam bertindak

a)

Ahli dalam hubungan kemanusiaan

b)

Ahli dalam jabatannya

c)

Ahli dalam berbicara

d)

Ahli dalam bertindak

113.

Kegiatan supervisi dalam organisasi apapun bentuk dan jenisnya biasanya ditujukan untuk.....

a)

Menciptakan kepatuhan dari semua anggota terhadap standar operasional prosedur kerja yang ada dalam organisasi

b)

Menciptakan kondisi kerja dan membentuk perilaku anggota organisasi sesuai dengan norma dan budaya organisasi itu bagi kepentingan maksud dan tujuan organisasi

c)

Mengharapkan sebuah kolektivitas yang mampu mengakomodasi keinginan dari pimpinan perusahaan untuk kepentingan pimpinan

d)

Menciptakan suatu struktur yang terkendali guna mencapai keinginan kelompok dalam organisas

114.

Perhatian paling utama supervisi di sekolah/madrasah-madrasah adalah....

a)

Masalah kenakalan siswa dan pemecahannya

b)

Masalah mutu manajemen dan administratif madrasah

c)

Masalah keterlibatan masyarakat dalam madrasah

d)

Masalah mutu pengajaran dan upaya-upaya perbaikannya.

115.

Meningkatkan kemampuan profesional guru dalam upaya mewujudkan proses belajar peserta didik yang lebih baik melalui cara-cara mengajar yang lebih baik pula merupakan....

a)

Fungsi Supervisi

b)

Peranan Supervisor

c)

Azas Supervisor

d)

Fungsi Managerial Supervisor

116.

. Supervisi dilakukan dengan memperhatikan azas berikut....

a)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang positif

b)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang Negatif

c)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang sama

d)

Supervisi hendaknya dimulai dari hal-hal yang detail

117.

Pembinaan profesional hendaknya mendorong pengembangan inisitif dan kreativitas guru-guru, hal ini memiliki arti yang cocok sebagai berikut kecuali...

a)

Guru dapat memilih dengan tepat strategi pembelajaran

b)

Guru dapat membuat media yang sesuai

c)

Guru dapat melakukan evaluasi dengan instrumen yang cocok

d)

Guru dapat menghasilkan nilai yang baik

118.

Seorang supervisor harus mengusahakan agar sumber-sumber profesional, artinya supervisor berperan sebagai....

a)

Mediator

b)

Fasilitator

c)

Kominikator

d)

Administrator

119.

Kunjungan Kelas yang dilakukan oleh supervisor termasuk ke dalam teknik....

a)

In-direct supervision technique

b)

Coolaborative supervision technique

c)

Direct supervision technique

d)

Forward supervision tecnique

120.

Percakapan, dialog, atau tukar pikiran antara pengawas dengan guru mengenai usaha-usaha meningkatkan kemampuan profesional guru dinamakan dengan teknik:

a)

Kunjungan kelas

b)

Dialog tatap muka

c)

Rapat

d)

Komunikasi

121.

SIM merupakan segenap proses yang mencakup :

a)

Pengumpulan, penyimpanan, pengambilan, dan penyebaran informasi dengan cepat dan tepat

b)

Pengumpulan, pengolahan, pengambilan informasi dengan cepat dan tepat

c)

Pengumpulan, pengolahan, penyimpanan, pengambilan, dan penyebaran informasi dengan cepat dan tepat

d)

Pengumpulan, pengambilan, penyebaran informasi dengan cepat dan tepat.

122.

Data merupakan bentuk jamak dari datum, yang berarti:

a)

Kebanyakan data

b)

Fakta, data

c)

Kenyataan, catatan

d)

Catatan data

123.

Pemeriksaan, pengecekan atau pengesahan data untuk menjamin agar data tersebut dapat diperoleh dan dicatat secara cermat, merupakan definisi dari:

a)

Verifying

b)

Classifying

c)

Penyortiran

d)

Summarizing

124.

Keuntungan metode ini adalah bahwa data-data yang dikumpulkan akan lebih cermat karena pengamat sendiri yang mengumpulkan....

a)

Wawancara

b)

Pengamatan secara langsung

c)

Perkiraan koresponden

d)

Penelitian

125.

Proses kegiatan pikiran dengan bantuan tangan atau suatu peralatan dengan mengikuti serangkaian langkah-langkah perumusan atau pola tertentu, untuk mengubah data tertentu menjadi berbentuk, tersusun, sifat atau isinya lebih berguna, kalimat diatas merupakan definisi dari....

a)

Pengolahan data

b)

Penyortiran data

c)

Penemuan data

d)

Pemikiran data

126.

Tujuan penyimpanan atau pengarsipan adalah seperti di bawah ini, kecuali:

a)

Sewaktu-waktu diperlukan bagi pemacahan persoalan dapat dengan mudah diambil

b)

Menjaga fisik arsip agar terlindung

c)

Memelihara fisik arsip atau dokumen agar terlindung dari kemungkinan rusak, terbakar atau hilang

d)

Memudahkan dalam membuat laporan kehilangan

127.

Memindahkan data atau informasi dari bagian sistem informasi manajemen ke bagian yang memerlukan, terutama pada pembuatan kebijakan....

a)

Pengeluaran data

b)

Pengolahan data

c)

Pengeditan data

d)

Penyortiran data

Similar Resources on Wayground

ATLETIK

130 questions

ATLETIK

quiz

Worksheet

•

University

fisika bab vektor

131 questions

fisika bab vektor

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University

UAS NLP GABUNGAN

124 questions

UAS NLP GABUNGAN

quiz

Worksheet

•

University