A. Lĩnh vực nghiên cứu về CNTT và truyền thông vào trong dạy học và giáo dục.

B. Nền tảng ứng dụng Web nhằm mục đích giáo dục qua trung gian máy tính hay giáo dục trực tuyến (online education)

C. Một môi trường trong đó công nghệ giáo dục và các nguồn lực liên quan khác cùng có mặt để truyền thụ kiến thức, phát triển năng lực cho HS

D. Tập hợp các phương tiện điện tử phục vụ dạy và học

A. Lớp giao tiếp

B. Lớp dịch vụ công trực tuyến về GDĐT của nhà trường

C. Lớp ứng dụng và cơ sở dữ liệu

D. Lớp hạ tầng và các điều kiện đảm bảo khác

A. Tính đa dạng

B. Tính động

C. Tính cập nhật

D. Tính trực quan

A. dạy đúng và dạy đủ

B. dạy học hợp lí và hấp dẫn

C. gia tăng hứng thú, động cơ học tập của HS

D. đạt hiệu quả dạy học cao nhất

A. Đảm bảo tính khoa học.

B. Đảm bảo tính đa dạng.

C. Đảm bảo tính sư phạm.

D. Đảm bảo tính pháp lí.

A. Dựa vào kết quả đánh giá, khảo sát về điều kiện, kinh nghiệm sử dụng CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ của cơ sở.

B. Dựa vào các hướng dẫn, quy định về ứng dụng CNTT trong DH của Bộ GD và ĐT đã ban hành.

C. Dựa vào các quan điểm sư phạm, quan điểm về tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục.

D. Dựa vào tính chính xác, đầy đủ về yêu cầu, nguyên tắc khi ứng dụng CNTT trong dạy học.

A. Đảm bảo tính chính xác, đầy đủ về yêu cầu, nguyên tắc khi ứng dụng CNTT trong dạy học.

B. Đảm bảo logic, hệ thống và khách quan giữa nội dung dạy học với CNTT, học liệu số và thiết bị công nghệ.

C. Cần chú ý đến tính nhất quán trong nội bộ cơ sở giáo dục, các đơn vị liên quan.

D. Đảm bảo tương thích với đặc điểm của quá trình dạy học, giáo dục.

A. Đảm bảo tương thích với đặc điểm của quá trình dạy học, giáo dục.

B. Đảm bảo phù hợp với quan điểm sư phạm, quan điểm về tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục.

C. Đảm bảo các hướng dẫn, quy định về ứng dụng CNTT trong DH của Bộ GD và ĐT đã ban hành.

D. Đảm bảo tuân thủ tính logic của hoạt động tổ chức dạy học, giáo dục.

A. Đảm bảo các hướng dẫn, quy định về ứng dụng CNTT trong DH của Bộ GD và ĐT đã ban hành.

B. Dựa vào kết quả đánh giá, khảo sát về điều kiện, kinh nghiệm sử dụng CNTT, học liệu số, thiết bị công nghệ của cơ sở.

C. Đảm bảo các quy định về quản lí và tổ chức dạy học.

D. Tuân thủ luật an ninh mạng, Bộ quy tắc ứng xử trên mạng xã hội.

A. Tính phụ thuộc nguồn điện năng.

B. Tính đa phương tiện.

C. Tính trực quan.

D. Tính liên môn

A. Công nghệ thông tin.

B. Chuyển đổi số.

C. Thiết bị công nghệ.

D. Hệ sinh thái giáo dục.

A. Công nghệ thông tin.

B. Chuyển đổi số.

C. Thiết bị công nghệ.

D. Hệ sinh thái giáo dục.

A. Đa dạng hóa hình thức dạy học và giáo dục.

B. Tạo điều kiện học tập đa dạng cho học sinh

C. Thay thế vai trò của GV trong dạy học và GD phát triển PC, NL HS.

D. Hỗ trợ GV thực hiện dạy học phát triển PC, NL HS thuận lợi, hiệu quả.

A. Đảm bảo tính logic giữa nội dung DH và học liệu số.

B. Tác động đến các thành tố của quá trình dạy học, giáo dục.

C. Tạo điều kiện GV tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục hiệu quả.

D. Góp phần phát triển hứng thú học tập và kĩ năng của người học

A. Tính hiệu quả

B. Tính đồng bộ.

C. Tính khách quan.

D. Tính thông min

A. Công nghệ thông tin

B. Học liệu số.

C. Thiết bị công nghệ.

D. Hệ sinh thái giáo dục.

A. Tính đa dạng.

B. Tính động.

C. Tính cập nhật.

D. Tính hiệu quả

A. cơ bản.

B. nâng cao.

C. truyền thống.

D. hiện đại.

A. cơ bản.

B. nâng cao.

C. truyền thống.

D. hiện đại.