NEW
Font size
WorksheetsМетодика 2
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындаушы негізгі факторларының бірі:
Мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін анықта
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекет үдерісі
Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықтарды бағалай білу
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын басқаға бағыттау сұрақ қою мысалы:
Жауаптың дұрыстығына сенімдісіз бе?
Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?
Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба?
Көмектесе алатындар бар ма?
Бәсекелестікке құрылғандықтан, топ ортақ шешімге келе алмайтын әңгіме түрі:
Жеке әңгіме
Топтық әңгіме
Әңгіме-дебат
Топтық сайыс
Оқушылардың алғашқы жауабын алу үшін және олардың жауабын түзетуге сұрақ түрі:
Түрткі болу
Жоғары дәрежелі
Сынақтан өткізу
Қайталау сұрағы
Кіші жастағы балалар дәл өзін қоршаған ортамен және адамдармен әрекеттесу кезінде оқу және даму жүзеге асады деп қарастырған оқу тәсілі:
Жүйелілік пен бірізділік
Ғылымилық
Танымдық
Әдіснама
Жинақтау, бағалау деңгейіндегіьтапсырмаларға бағытталған сұрақ:
Түрткі болу
Жоғары дәрежелі
Сынақтан өткізу
Қайталау
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын түрткі болу сұрақ қою мысалы:
Жауаптың дұрыстығына сенімдісіз бе?
Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?
Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба?
Көмектесе алатындар бар ма?
Сұрақты қарапайым етіп қою, өткен материалға оралу, ойға салу, дұрысын қабылдау және толығырақ жауап беруге итермелейтін сұрақ:
Түрткі болу
Жоғары дәрежелі
Сынақтан өткізу
Қайталау
Сапалы оқыту жайлы қорытынды қалыптастыруда екі тәсіл қолданылады. Оқыту сапасын анықтау тәсілі:
Мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін анықтау
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекет үдерісі
Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықтарды бағалай білу
Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақ түрі:
Жауаптың дұрыстығына сенімдісіз бе?
Оқудағы кедергілер туралы не айтуға болады?
Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба?
Көмектесе алатындар бар ма?
Адамгершілік, ақыл-ой, дене тәрбиесі және еңбекке баулу:
Білім бағыттары
Оқыту бағыттары
Педагогика бағыттары
Тәрбие бағыттары
Педагогиканы оқыті үдерісінің мәні:
Мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін анықтау
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекет үдерісі
Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықтарды бағалай білу
Блум таксономиясы бойынша оқушыны сыни ойлауға жетелейтін сұрақ саны:
6
5
7
2
Педагогикалық процесті басқаруда мұғалім үстемдік ететін қарым-қатынас стилі:
Авторитарлы
Дәстүрлі
Пропедевтикалық
Қазіргі
Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, формалары, тәсілдері:
Қайталау
Заңдылық
Әдіснама
Оқу бағдарламасы
Оқыту мен тәрбие жұмыстарын белгілі мақсатпен ұйымдастыру мұғалім мен оқушылардың іс-әрекеттерінің үнемі жоспарлы түрде өтуіне әсер ететін:
Жүйелілік пен бірізділік
Ғылымилық
Танымдық
Әдіснама
Мұғалімнің кәсіби педагогикалық мәдениеті:
Мұғалім іс-әрекетінің тәжірибе талаптарына сәйкестігін анықтау
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Мұғалім мен оқушылардың өзара байланысты іс-әрекет үдерісі
Материалдық құндылықтарға қарағанда, рухани құндылықтарды бағалай білу
Қоршаған ортаны сақтауға тәрбиелеу:
Педогогикалық тәрбие
Экологиялық тәрбие
Тәрбие бағыттары
Ғылыми тәрбие
Тақырыпты оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат:
Қайталау
Заңдылық
Әдіснама
Оқу бағдарламасы
Оқытудың, білім берудің және дамудың өзара байланысы:
Қайталау
Заңдылық
Әдіснама
Оқу бағдарламасы
