NEW
Font size
Worksheetsметодика 14
Total questions: 20
Worksheet time: 30mins
Оқушылардың пәнді терең түсіну қабілетін дамыту арқылы алған білімдерін сыныптан тыс жерде тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ететін оқу түрі:
оқушыға бағдарланған
сындарлы оқыту
Оқу сапасын арттыру
Танымдық даму
Идея қайталанады және жасалада, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейтін әңгіме түрі:
кумулятивтік әңгіме
Оқу үшін бағалау
Педагогикалық білім
Оқу сапасын арттыру
М.Бронсон мектеп жасына дейінгі балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді. Оның осы шешімді негізге алған болжамын көрсетіңіз:
Балалардың қалай оқитынын түсінуі.
қалай оқу керектігін үйренеді
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
Тапсырмаға бағытталған
Жееткшінің оқушыларды біртіндеп тапсырманы аяқтауға «итермелеуінде» көрініс беретін, үнемі ұлғайып отыратын қолдауы (Брунер):
«көпіршелер тұрғызу»
Оқу нәтижелілігін бағалау мүмкіндігін білу
Оқудағы қиындықтарды анықтау
нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
Метатану үдерісінің мағынасы:
қалай оқу керектігін үйрену
Оқу үшін бағалау
Барлық мұғалімдер үшін жүйелі түрде жарияланады
Тапсырмаға бағытталған
Оқып үйренуге деген уәжін қиынырақ ойын мен тапсырмаларға ұмтылу арттыратын оқушыны анықтайтын өлшем:
нормативтіктен кейінгі моральдік пайымдау
күрделілікке деген сүйіспеншілік
креативті ойлау
Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
Оқушыны бағалау үшін қорытынды жасау үдерісі:
оқушының жауабына сәйкес шешім қабылдау
Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
Дәстүрлі моральдік пайымдау
Оқу үшін бағалау
Бағалау мақсатында жүргізілген қадағалау нәтижелерінің итерпретациясы:
креативті ойлау
алынған мәліметтердің мәнін анықтау
Ойлау қабілетінің жылдамдығы
Өнімділік тапшылығы
Мұғалімнің сындарлы оқыту теориясына сәйкес сабақты ұйымдастыру ерекшелігі:
Педагогикалық білім
Оқушылар нені білуге тиіс
оқушының білімін, идеясын, дағдысын дамытуға ықпал ететін міндеттер қояды
Өнімділік тапшылығы
Сабақты зерттеудің сипаттамалық ерекшеліктерінің бірі:
зерттеушілік әңгіме
рефлексиялы
педагогикалық қызмет
Танымдық
Мұғалімнің сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындауына қажет факторлардың бірін көрсетіңіз:
балалардың қалай оқитынын түсінуі
Педагогикалық білім
Креативті ойлау
Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
Веб-сайтта ақпаратты іздеудің мысалы болып табылады:
Вариативті
Оқу нәтижелігін бағалау мүмкіндігін білу
талдаумен бағалау
Әдістемелік күн
Оқушының бейімдігін анықтау үшін білім, дағдыларын тексеруге жүргізудегі бағалау мақсатын көрсетіңіз:
болжау мен сұрыптау
Педагогикалық білім
Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
Өнімділік тапшылығы
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз:
Оқу сапасын арттыру
табысқа жетуге бағыт беру
Оқу үшін бағалау
Оқушының жауабын критерийге сәйкестендіру
«Өзгелерден қарағанда өзінің оқуының қалай жүретінін жақсы білетін және оны реттей алатын оқушы» сипатына сәйкес келетін өлшем:
өз білімін жетілдіру
дәстүрлі және инновациялық
Педагогикалық білімді қалыптастыру
Сындарды оқыту
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік:
ықтимал әсерлерді имитациялау
Оқушыға бағдарланған
Ұстаным
Нені енгізу қажет
Сабақты зерттеу тәсіліне қатысты дұрыс тұжырым:
мұғалім зерттеуге жинақталған білімінен педагогикалық қауыммен бөліседі
Ақпаратты толықтырып,қайшылықтарын анықтайды
Идеялар қайталанады және ұсынылады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді.
педагогикалық жаңашылдық және жаңа технология
Сабақты зерттеу тәсілін жоспарлау барысындағы «зерттелінетін» оқушылар санаты:
Оқу үшін бағалау
үлгермеушіліктің жоғары, орта, төменгі деңгей
Оқу сапасын арттыру
Эстетикалық тәрбие
Оқушылар мен мұғалімдерге білім, түсіну және дағды туралы хабар беруді көздейтін бағалау мақсаты:
кері байланыс
Тәрбие
Таным
педагогикалық қызмет
Орта бірлесуден гөрі, бәсекеге бағытталатын әңгіменің түрі:
Этикалық әңгіме
әңгіме-дебат
Зерттеулік әңгіме
Сынақтан өткізу
