WorksheetsΕστιάζοντας σε σημαντικά σημεία του υλικού
Total questions: 8
Worksheet time: 8mins
Η αξιολόγηση ως διαδικασία:
είναι άρρηκτα δεμένη με τις υπόλοιπες, που αφορούν τη διανομή του εκπαιδευτικού λογισμικού.
διεξάγεται σε κάθε στάδιο υλοποίησης μιας εκπαιδευτικής εφαρμογής.
δε συνδέεται με άλλες διαδικασίες.
διεξάγεται στο τελικό στάδιο υλοποίησης μιας εκπαιδευτικής εφαρμογής.
Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης ενός εκπαιδευτικού λογισμικού δεν χρησιμεύουν:
στην κριτική του.
στην περιγραφή του.
στην ανάπτυξή του.
στη βελτίωσή του.
Η αξιολόγηση ανάλογα με το χρόνο διενέργειάς της (Maslowski & Visshcher, 1999; Ruckhaus, 1999; Reeves, 2008), σε σχέση με την υλοποίηση ενός έργου παραγωγής εκπαιδευτικού λογισμικού, διακρίνεται σε:
αρχική και τελική.
ενδιάμεση και τελική.
διαμορφωτική και αρχική.
διαμορφωτική και τελική.
Προκειμένου να αξιολογηθούν η ευχρηστία των εφαρμογών και η αποτελεσματικότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, πρέπει να λαμβάνονται υπόψη:
οι θεωρίες μάθησης.
οι ιδιαιτερότητες του πληθυσμού στόχου.
τα ψυχομετρικά χαρακτηριστικά των εκπαιδευομένων.
γνωστικές αλλά και συναισθηματικές εκτιμήσεις.
Κάθε εκπαιδευτικό λογισμικό πρέπει:
να διευκολύνει την εξατομικευμένη διδασκαλία αλλά και τη συνεργατική μάθηση.
να είναι θεμελιωμένο παιδαγωγικά.
να προωθεί τη δημιουργικότητα, την επίλυση προβλημάτων και την ανάπτυξη πνευματικών δεξιοτήτων.
Όλα τα προηγούμενα.
Ποια από τις παρακάτω επιλογές που αφορούν στοιχεία λογισμικού, ασκούν επίδραση στον εκπαιδευόμενο και στη μαθησιακή του πορεία;
Ο ήχος και το χρώμα.
Ο ήχος.
Το χρώμα.
Το ηχόχρωμα.
Ποια από τις παρακάτω δεν αποτελεί διάσταση που χαρακτηρίζει όλες τις εκπαιδευτικές καταστάσεις, σύμφωνα με την ερευνητική ομάδα Mehlenbacher et al. ;
Γνωστικό υπόβαθρο του εκπαιδευτή.
Δραστηριότητες εκπαιδευτή.
Κοινωνική δυναμική της ομάδας.
Εργασίες και δραστηριότητες του εκπαιδευόμενου.
Το κίνητρο και η δέσμευση μπορούν να αποτελέσουν διάσταση ενός μοντέλου αξιολόγησης LMS;
Δεν μπορούν.
Μόνο το κίνητρο μπορεί.
Μόνο η δέσμευση μπορεί.
Μπορούν.
