Free Printable «ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫСТЫ ТИІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ»

1.

Тәлімгер

a)

сабақ беру мен тәрбие саласына қатысты әдістемелерді игерген, білімді, кәсіби және адамгершілік қасиеттері жоғары тәжірибелі мұғалім

b)

сабақ беру мен тәрбие саласына қатысты әдістемелерді игерген, білімді, кәсіби және адамгершілік қасиеттері жоғары тәжірибеcіз мұғалім

c)

білім беру ұйымдарындағы педагогикалық қызметте еңбек стажы жоқ мұғалімдермен жеке тәрбиелік жұмыс жүргізудің бір түрі.

d)

өз ісінің шебері, жоғары мәдениетті, өз пәнін терең меңгерген, ғылым мен өнердің тиісті салаларынан хабардар, жалпы, әсіресе білім алушылар, оқытушылар психологиясының мәселелеріне қанық, оқыту мен тәрбиенің әдістемесін жетік игерген маман

2.

Жас маман

a)

әдетте, жоғары оқу орындарының бағдарламалары бойынша педагогика негіздерін игерген, өз қабілет – қарымын одан әрі жетілдіруді қалайтын, іске жаңадан кіріскен мұғалім.

b)

өз ісінің шебері, жоғары мәдениетті, өз пәнін терең меңгерген, ғылым мен өнердің тиісті салаларынан хабардар, жалпы, әсіресе білім алушылар, оқытушылар психологиясының мәселелеріне қанық, оқыту мен тәрбиенің әдістемесін жетік игерген маман

c)

жаратылысынан өзіне айтылғанның бәрін жете түсінген, көрген, естіген және аңғарған нәрселердің бәрін жадында жақсы сақтайтын, ешнәрсені ұмытпайтын алғыр да аңғарымпаз ақыл иесі

d)

сабақтардың сапасын сынаушы

3.

Педагогикалық тәжірибе

a)

оқыту, білім беру және тәрбие тәжірибесі, дәлірек айтсақ нәтижесі белгілі бір мақсатпен ұйымдастырылатын педагогикалық процесс

b)

педагогтың шеберлігінің жоғары деңгейі, тұрақты педагогикалық нәтиже беретін оқыту және тәрбие тәжірибесі

c)

педагогтың ғылыми ұстанымдары біліктілікпен, ұтымды кешенді пайдалануы болып табылатын педагогикалық шеберлігі;

d)

педагогикалық жаңашылдық, яғни жаңа білім беру қызметін көрсетулері, оқытудың жаңа мазмұны, нысандары мен әдістері, тәсілдері мен құралдары, т.с.с өзінің шығармашылық табыстарымен байытылған тәжірибе.

4.

Педагогикалық шеберлік қандай жүйелерге бөлінеді:

a)

педагогикалық іс — әрекеттегі гуманистік бағыттылығы;

— педагогикалық кәсіби білгірлігі;

— педагогикалық іс- әрекеттеке бейімділігі;

— педагогикалық техникасы.

b)

1. Педагогикалық білім бірлігі;

2. Педагогикалық кәсіпке бейімділігі;

3. Ситуацияларды меңгеру;

4. Білім алушылардың психологиялық жағдайын меңгеру.

c)

- ұстаздық кәсіп абыройы мен беделін қорғау;

- өз жұмысын бағалауға байланысты арыз – шағымдарымен және басқа да құжаттармен танысу, олар жөнінде түсініктемелер беру;

- өзіне қолайлы жолмен біліктілігін арттыру;

- педагогикалық кеңестерге, әдістемелік бірлестік мәжілістеріне, колледжтің қоғамдық өміріне белсенді түрде қатысу;

d)

Өз бетімен білім алу

qПедагогика,психология,пән мазмұны бойынша ақпарат жинақтау

qӨзінің үздік әдістемелік құралдарын жинақтау.

qӨз көрнекіліктерін жасау және жинақтау

5.

әдіскер қызметінің формалары:

a)

1. Білімділік – технологиялық

2. Зерттеушілік

3. Ендірушілік

4. Ақпараттық

5. Кеңес берушіілік

6. Сараптамалық

7. Жобалаушылық

b)

ЭВОЛЮЦИЯЛЫҚ

ОРТАҚ ЖАУАПКЕРШІЛІК

ӘРІПТЕСТІК ҚАТЫСУ ЫНТАЛАНДЫРУ КӘСІБИЛІК

c)

- оқу жоспарын және бағдарламаларды жетілдіру;

- білім мазмұнын жаңарту;

- оқу және тәрбие әдістемелерін, педагогикалық технологияларды жетілдіру, сабақтардың барлық түрлерін тиімді өткізу;

- педагогика және психология талаптарына, қазіргі ғылымның дамуына сай оқу-әдістемелік құралдар дайындау;

- оқу үрдісіне озық педагогикалық тәжірибені, технологияларды енгізу;

d)

Педагогикалық білім бірлігі;

2. Педагогикалық кәсіпке бейімділігі;

3. Ситуацияларды меңгеру;

4. Білім алушылардың психологиялық жағдайын меңгеру.

6.

Педагогикалық шеберлік

a)

үнемі жетіліп отыруды қажет ететін білім алушыларды, оқытушыларды оқыту мен тәрбиелеу өнері.

b)

білім беру ұйымдарындағы педагогикалық қызметте еңбек стажы жоқ мұғалімдермен жеке тәрбиелік жұмыс жүргізудің бір түрі.

c)

Білім беру мекемелеріндегі колледж тәлімгерлігінің мақсаты жас мұғалімдерге кәсіби тұрғыдан тәжірибе жинақтауға көмектесу болып табылады.

d)

Әр мұғалімнің сабағы технологиядар еержелері мен талаптарына сәйкес кәсіби сапалы болуы

7.

Әдіскер негізгі неше бағытта міндеттер атқарады.

a)

3

b)

5

c)

7

d)

9

8.

«Әдіскер» атауы ХVІІІ ғасырда қызметте «төзімділік», ХІХ ғасырда мұғалімнің ұғымдарымен байланысты

a)

тәжірибелік

b)

жұмыскелік

c)

жинақтаушы

d)

үйретуші

9.

Тәлімгерліктің мақсаты:

a)

Білім беру мекемелеріндегі колледж тәлімгерлігінің мақсаты жас мұғалімдерге кәсіби тұрғыдан тәжірибе жинақтауға көмектесу болып табылады.

b)

- өз жұмысын бағалауға байланысты арыз – шағымдарымен және басқа да құжаттармен танысу, олар жөнінде түсініктемелер беру;

c)

жартыжылдық соңында тәлімгермен бірге кәсіби бейімделу қорытындысын шығару, атқарылған жұмыстар туралы есеп беру құжатын әзірлеу.

d)

білім беру ұйымдарындағы педагогикалық қызметте еңбек стажы жоқ мұғалімдермен жеке тәрбиелік жұмыс жүргізудің бір түрі

10.

Ә Д І С К Е Р

a)

әрқашан әділетті әріптес

даралықты дәріптеуге дайын

ізгі істерді ілгерілетуші

сабақтардың сапасын сынаушы

кемел келешекті көркейтуші

еңбекті елеп ескеруші

расында риясыз риза

b)

әдетте, жоғары оқу орындарының бағдарламалары бойынша педагогика негіздерін игерген, өз қабілет – қарымын одан әрі жетілдіруді қалайтын, іске жаңадан кіріскен мұғалім.

c)

тәрбие жұмысының маманы

d)

топ жетекшісі

«ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫСТЫ ТИІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРУ»

Total questions: 10

Worksheet time: 3mins

Similar Resources on Wayground