「入学年次　目標」

中学校では，勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，作戦に応じた技能で仲間と連携しゲームが展開できるようにすることをねらいとして，第１学年及び第２学年は，「（　　）や仲間と連携した動きでゲームが展開できるようにする」ことなどを，第３学年は，「作戦に応じた技能で仲間と連携してゲームが展開できるようにする」ことなどを学習している。

(a)  

「入学年次　目標」

中学校では，勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，作戦に応じた技能で仲間と連携しゲームが展開できるようにすることをねらいとして，第１学年及び第２学年は，「基本的な技能や（　　）でゲームが展開できるようにする」ことなどを，第３学年は，「作戦に応じた技能で仲間と連携してゲームが展開できるようにする」ことなどを学習している。

(a)  

「入学年次　目標」

中学校では，勝敗を競う楽しさや喜びを味わい，（　　）で仲間と連携しゲームが展開できるようにすることをねらいとして，第１学年及び第２学年は，「基本的な技能や仲間と連携した動きでゲームが展開できるようにする」ことなどを，第３学年は，「（　　）で仲間と連携してゲームが展開できるようにする」ことなどを学習している。

(a)  

「入学年次　目標」

高等学校では，これまでの学習を踏まえて，勝敗を競ったりチームや自己の課題を解決したりするなどの多様な楽しさや喜びを味わい，「（　　や　　）に応じた技能で仲間と連携しゲームを展開する」ことなどが求められる。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」

ゴール型では，（　　）と空間を作り出すなどの動きによってゴール前への侵入などから攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」

ゴール型では，安定したボール操作と（　　）などの動きによってゴール前への侵入などから攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」

ゴール型では，安定したボール操作と空間を作り出すなどの動きによって（　　）への侵入などから攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ネット型では，（　　）ボール操作や安定した用具操作と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ネット型では，役割に応じたボール操作や安定した（　　）と連携した動きによって空いた場所をめぐる攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ネット型では，役割に応じたボール操作や安定した用具操作と（　　）によって空いた場所をめぐる攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ネット型では，役割に応じたボール操作や安定した用具操作と連携した動きによって（　　）をめぐる攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ベースボール型では，安定した（　　）と走塁での攻撃，ボール操作と連携した守備などによって攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ベースボール型では，安定したバット操作と（　　）での攻撃，ボール操作と連携した守備などによって攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識及び技能」　

ベースボール型では，安定したバット操作と走塁での攻撃，ボール操作と（　）などによって攻防をすること。

(a)  

「入学年次　知識」　

技術の名称や行い方では，

球技の各型の各種目において用いられる技術や（　　や　　）には名称があり，それらをゲーム中に適切に発揮することが攻防のポイントであること，技術はボール操作とボールを持たないときの動きに大別できることを理解できるようにする。

(a)  

「入学年次　知識」　

技術の名称や行い方では，

球技の各型の各種目において用いられる技術や作戦、戦術には名称があり，それらをゲーム中に適切に発揮することが攻防のポイントであること，技術はボール操作と（　　）ときの動きに大別できることを理解できるようにする。

(a)  

「入学年次　知識」　

体力の高め方では，

球技のパフォーマンスは，型や運動種目によって，（　　）に強く影響される。そのため，ゲームに必要な技術と関連させた補助運動や部分練習を取り入れ，繰り返したり，継続して行ったりすることで，結果として体力を高めることができることを理解できるようにする。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

ゴール型とは，（　　や　　）などのボール操作で相手コートに侵入し，シュートやトライなどをして，一定時間内に相手チームより多くの得点を競い合うゲームである。ゴール型の学習においては，ゴール型に共通する動きを身に付けることが大切である。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

ゴール型とは，ドリブルやパスなどのボール操作で相手コートに侵入し，（　　や　　）などをして，一定時間内に相手チームより多くの得点を競い合うゲームである。ゴール型の学習においては，ゴール型に共通する動きを身に付けることが大切である。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

安定したボール操作とは，

（　　）にコントロールしてシュートを打ったり，味方が操作しやすいパスを送ったり，相手から奪われず次のプレイがしやすいようにボールをキープしたりすることである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

安定したボール操作とは，

ゴールの枠内にコントロールしてシュートを打ったり，（　　）パスを送ったり，相手から奪われず次のプレイがしやすいようにボールをキープしたりすることである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

安定したボール操作とは，

ゴールの枠内にコントロールしてシュートを打ったり，味方が操作しやすいパスを送ったり，相手から奪われず（　　）ようにボールをキープしたりすることである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

安定したボール操作とは，

ゴールの枠内にコントロールしてシュートを打ったり，味方が操作しやすいパスを送ったり，相手から奪われず次のプレイがしやすいようにボールを（　　）したりすることである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型（安定したボール操作）〈例示〉

・（　　と　　）の間に自分の体を入れてボールをキープすること。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

空間を作りだすなどの動きとは，

攻撃の際は，（　　）　動きや人のいない場所に移動する動きを示している。また，守備の際は，相手の動きに対して，相手をマークして守る動きと所定の空間をカバーして守る動きのことである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

空間を作りだすなどの動きとは，

攻撃の際は，味方から離れる動きや（　　）に移動する動きを示している。また，守備の際は，相手の動きに対して，相手をマークして守る動きと所定の空間をカバーして守る動きのことである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

空間を作りだすなどの動きとは，

攻撃の際は，味方から離れる動きや人のいない場所に移動する動きを示している。また，守備の際は，相手の動きに対して，（　　）して守る動きと所定の空間をカバーして守る動きのことである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　

空間を作りだすなどの動きとは，

攻撃の際は，味方から離れる動きや人のいない場所に移動する動きを示している。また，守備の際は，相手の動きに対して，相手をマークして守る動きと（　　）して守る動きのことである。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　空間を作りだすなどの動きとは，〈例示〉

・ゴール前に広い空間を作り出すために、（　）を引きつけてゴールから離れること。

・パスを出した後に次のパスを受ける動きをすること。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　空間を作りだすなどの動きとは，〈例示〉

・ゴール前に広い空間を作り出すために、守備者を引きつけて（　　）から離れること。

・パスを出した後に次のパスを受ける動きをすること。

(a)  

「入学年次　技能」ゴール型　空間を作りだすなどの動きとは，〈例示〉

・ゴール前に広い空間を作り出すために、守備者を引きつけてゴールから離れること。

・パスを出した後に（　　）動きをすること。

(a)  

「入学年次　技能」ネット型　

入学年次では，ポジションの役割に応じたボールや用具の操作によって，仲間と連携した「（　　）、つなぐ、打つ」などの一連の流れで攻撃を組み立てたりして，相手側のコートの空いた場所をめぐる攻防を展開できるようにする。

(a)  

「入学年次　技能」ネット型　

入学年次では，ポジションの役割に応じたボールや用具の操作によって，仲間と連携した「拾う、（　　）、打つ」などの一連の流れで攻撃を組み立てたりして，相手側のコートの空いた場所をめぐる攻防を展開できるようにする。

(a)  

「入学年次　技能」ネット型　

入学年次では，ポジションの役割に応じたボールや用具の操作によって，仲間と連携した「拾う、つなぐ、（　　）」などの一連の流れで攻撃を組み立てたりして，相手側のコートの空いた場所をめぐる攻防を展開できるようにする。

(a)  

「入学年次　技能」ネット型　

空いた場所をめぐる攻防をするとは、

仲間と連携した「拾う、つなぐ、打つ」などの一連の流れで攻撃を組み立てたりして、相手の（　　や　　）によって生じる相手側コートの空いた場所をめぐる攻防を展開するといったゲームの様相を示したものである。

(a)  

「入学年次　技能」ネット型　役割に応じたボール操作や安定した用具の操作とは，〈例示〉

・攻撃につなげるための次のプレイをしやすい（　　や　　）にボールを上げること。

・ネット付近でボールの侵入を防いだり、打ち返したりすること。

(a)  

「入学年次　技能」ネット型　役割に応じたボール操作や安定した用具の操作とは，〈例示〉

・攻撃につなげるための次のプレイをしやすい高さと位置にボールを上げること。

・（　）でボールの侵入を防いだり、打ち返したりすること。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型　

攻防をすることの指導をする際には、（　　）などの攻撃や仲間と連携した守備を中心に、自己のチームや相手のチームの特徴を踏まえた作戦を立てて練習やゲームを展開し、ボールや用具の操作とボールを持たないときの動きに着目させ、学習に取り込ませることが大切である。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型　

安定したバット操作とは，

（　　）が安定した一連のスイング動作で，タイミングを合わせてボールを打ち返すバット操作のことである。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型　　

走塁とは，

塁間を走ることであるが，ここではスピードを落とさずに（　　）ように塁間を走り，打球や守備の状況に応じて次の塁への進塁をねらうなどのボールを持たないときの動きのことを示している。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型　　

走塁とは，

塁間を走ることであるが，ここではスピードを落とさずに円を描くように塁間を走り，（　　や　　）の状況に応じて次の塁への進塁をねらうなどのボールを持たないときの動きのことを示している。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型

ボール操作とは，

（　　）しながらボールを捕ること，一連の動きでねらった方向へステップを踏みながらボールを投げること，仲間からの送球を塁上でタイミングよく受けたり，仲間の送球を中継したりすることである。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型

ボール操作とは，

移動しながらボールを捕ること，一連の動きで（　　）ステップを踏みながらボールを投げること，仲間からの送球を塁上でタイミングよく受けたり，仲間の送球を中継したりすることである。

(a)  

「入学年次　技能」ベースボール型

ボール操作とは，

移動しながらボールを捕ること，一連の動きでねらった方向へステップを踏みながらボールを投げること，仲間からの送球を（　　）でタイミングよく受けたり，仲間の送球を中継したりすることである。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」　

球技に自主的に取り組むとともに，（　）を大切にしようとすること，作戦などについての話合いに貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い教え合おうとすることなどや，健康・安全を確保すること。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」　

球技に自主的に取り組むとともに，フェアなプレイを大切にしようとすること，（　　）などについての話合いに貢献しようとすること，一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとすること，互いに助け合い教え合おうとすることなどや，健康・安全を確保すること。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」

フェアなプレイを大切にしようとするとは，

単に決められたルールやマナーを守るだけではなく，練習やゲームで求められる（　　）を通して，相手や仲間を尊重するなどのフェアなプレイを大切にしようとすることを示している。そのため，ルールやマナーを大切にすることは，友情を深めたり連帯感を高めたりするなど，生涯にわたって運動を継続するための重要な要素となることを理解し，取り組めるようにする。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」

フェアなプレイを大切にしようとするとは，

単に決められたルールやマナーを守るだけではなく，練習やゲームで求められるフェアな行動を通して，相手や仲間を（　　）などのフェアなプレイを大切にしようとすることを示している。そのため，ルールやマナーを大切にすることは，友情を深めたり連帯感を高めたりするなど，生涯にわたって運動を継続するための重要な要素となることを理解し，取り組めるようにする。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」

フェアなプレイを大切にしようとするとは，

単に決められたルールやマナーを守るだけではなく，練習やゲームで求められるフェアな行動を通して，相手や仲間を尊重するなどのフェアなプレイを大切にしようとすることを示している。そのため，ルールやマナーを大切にすることは，（　）を深めたり連帯感を高めたりするなど，生涯にわたって運動を継続するための重要な要素となることを理解し，取り組めるようにする。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」

フェアなプレイを大切にしようとするとは，

単に決められたルールやマナーを守るだけではなく，練習やゲームで求められるフェアな行動を通して，相手や仲間を尊重するなどのフェアなプレイを大切にしようとすることを示している。そのため，ルールやマナーを大切にすることは，友情を深めたり（　　）を高めたりするなど，生涯にわたって運動を継続するための重要な要素となることを理解し，取り組めるようにする。

(a)  

「入学年次　学びに向かう力、人間性等」

一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとするとは，

体力や技能の程度， 性別，障害の有無等に応じて，自己の状況にあった実現可能な課題の設定や挑戦を大切にしようとしたり，練習の仕方やゲームの修正に合意したりしようとすることを示している。そのため，（　　）を超えてスポーツを楽しむことができる配慮をすることで， スポーツのよりよい環境づくりに貢献すること，違いに応じて配慮の仕方があることなどを理解し，取り組めるようにする。

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「入学年次　学びに向かう力、人間性等」

一人一人の違いに応じたプレイなどを大切にしようとするとは，

体力や技能の程度， 性別，障害の有無等に応じて，自己の状況にあった実現可能な課題の設定や挑戦を大切にしようとしたり，練習の仕方やゲームの修正に合意したりしようとすることを示している。そのため，様々な違いを超えてスポーツを楽しむことができる配慮をすることで， スポーツの（　）に貢献すること，違いに応じて配慮の仕方があることなどを理解し，取り組めるようにする。

(a)