wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

250-300

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Выготский бойынша когнетивті даму әрекеттері әлеуметтік қарым-қатынас үдерісінде қалыптасатын оқушылар:

a)

кіші жастағы балалар

b)

ортаңғы мектеп жасындағы балалар

c)

ересектер

d)

жоғары мектеп жасындағы балалар

e)

барлық оқушылар

2.

Зерттеулерді талдау нені көрсетеді: мұғалім сұхбатты бақылап,  маңызды сұрақтар қойып, оқушылардың жауаптарын қайталап және мадақтап отыратын сыныптағы қалыпты әңгіме стилі:

a)

оқушылардың ойлау деңгейлерінде, сөйлеу дағдыларын да дамытпайды

b)

оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытып, бірақ сөйлеу дағдыларын да дамытпайды

c)

оқушылардың ойлау деңгейлерін дамытпайды, бірақ сөйлеу дағдыларын дамытады

d)

оқушылардың ойлау деңгейлерін де, сөйлеу дағдыларын дамытады

e)

сөйлеу дағдыларын дамытады

3.

Александр (2001,  2008) диалогтің бес түрін көрсеткен. Қате жауапты көрсетіңіз.

a)

мұғалім әңгімесі

b)

диалог

c)

инструкция

d)

талқылау

e)

декламация

4.

Зерттеушлік әңгіме қандай әңгіме?

a)

 қатысушылар бір-біріне сұрақтар қою арқылы келісімге келуге тырысады, әркімнің идеясы пайдалы деп бағаланғанымен, мұқият бағалау жүргізіледі

b)

ресурстарды біріктіруге бағытталған аздаған талпыныс жасалады

c)

айтылған пікірлермен тыңдаушылардың әрқайсысы келісе береді

d)

қарым-қатынас көбіне «иә, бұл солай», «жоқ, олай емес » деген бағытта жүзеге асады

e)

идея қайталанады және жасалады, бірақ үнемі мұқият бағалана бермейді

5.

Қандай қасиеттерді Шульман «мұғалімнің үш көмекшісі» деп атаған?

a)

бас, қол, жүрек

b)

кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық

c)

зияттылық, жан, ерік-жігер

d)

оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби тұтастық

e)

жүрек

6.

Мұғалім көшбасшылығының дамуына ықпал етпейді:

a)

оқушыларды бекітілген стандарттарға сәйкес оқыту

b)

өзгеріс енгізу үшін әріптестермен бірлесе стратегиялық шешімдер қабылдау

c)

тәжірибені жетілдіру бойынша бастаманы өз қолына алу

d)

кәсіби білімді құруға және таратуға атсалысу

e)

бірігіп жұмыс істеуде фактілерді жинау және қолдану

7.

Мұғалім көшбасшылығы:

a)

өз тәжірибесін жетілдіру мақсатында зерттеу қажет болатын сұрақтар мен мәселелерді мұғалім анықтайтын үдеріс

b)

жаңашылдығымен ерекшеленетін іс-әрекет өнімдерін алуға мүмкіндік беретін қабілеттер жиынтығы

c)

мәселе қойып, оның шарттары мен оны шешу әдістерін талқылау

d)

өзіндік сападағы тұлғалық қабілеттердің ұштасуы

e)

мұғалімнің өз әрекеттері мен оны пайымдауға назар аударуы

8.

«Адамды бұзықтыққа келтіретін табиғат не нәсілдік кемістігі емес, қолайсыз қоғамдық жағдайлар мен жаман тәрбие» - автор?

a)

И.Т.Чернышевский.

b)

Дж. Локк.

c)

З.Фрейд.

d)

Эпикур.

e)

Аристотель.

9.

Даму-бұл:

a)

уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адам ағзасындағы сандық және сапалық өзгерістер

b)

сандық өзгерістердің адам ағзасында жинақталуыескіні жою және жаңаның пайда болуы

c)

өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

d)

алдын-ала көзделген сапалық қаситтердің адамдарда қалыптасуының мақсатты бағдарланған процесі

e)

адамдарда қалыптасуының мақсатты бағдарланған процесі

10.

Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді

a)

тұлғаның ішкі белсенділігі.

b)

әлеуметтік орта.

c)

географиялық орта.

d)

тәрбие

e)

тұқымқуалаушылық.

11.

Эстетикалық тәрбиенің мәні:

a)

оқушылардың әртүрлі көркемдік-эстетикалық іс-әрекетін ұйымдастыру

b)

эстетикалық мінез-құлық нормаларын қалыптастыру

c)

еңбексүйгіштікпен тәртіптілікке тәрбиелеу

d)

әлеуметтік жауапкершілікке және өз Отанына сүйіспеншілікке тәрбиелеу

e)

оқушыларды идеялық бағыттылыққа тәрбиелеу

 

12.

Л.И.Божовичтің зерттеуі бойынша дүниетаным туындайды:

a)

Жеткіншек шақта.

b)

Мектепке дейінгі кезеңде.

c)

Бастауыш мектепте.

d)

Жоғары сыныпта.

e)

Студенттік жылдарда.

13.

Т.И.Щукина бойынша тәрбие әдістерінің жіктелуі:

a)

 Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері

b)

Оқушының Тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері.

c)

Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.

d)

Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері.

e)

Мінез-құлық пен іс-әрекетті сендіру әдістері.

14.

Балаларда жыныстар арасындағы эмоциональды мәдениет қарым-қатынасын, еркін, өзінің сезімдерін және әрекетін басқара алу іскерлігін мақсатты бағытталған даму, - тәрбие мақсаты:

a)

жыныстық.

b)

адамгершілік.

c)

экологиялық.

d)

эстетикалық.

e)

экономикалық.

15.

Ұжымдық шығармашылық әдісіне жататын:

a)

Жеке жұмыс.

b)

Алдын-ала диагностикалау.

c)

Сыныптықактивінтаңдау

d)

Ұжымдықжоспарлау.

e)

Оқушылардыңөзін-өзібасқаруынпайдалану

16.

Оқушылардыңөзін-өзібасқаруынпайдалану

a)

әңгіме, үлгі өнеге, қоғамдық пікір;

b)

мадақтау, жазалау,жарыс;

c)

жаттығу, үйрету;

d)

тәрбиелеуші ситуация, мақтау

e)

өзін-өзі бақылау, аутотренинг.

17.

Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері болып табылады:

a)

Оқушыларға сүйіспеншілік, педагогикалық процесті жүйелі жүргізу, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу, педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық.

b)

Оқушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы.

c)

Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті

d)

Оқушымен ынтымақтастық қарым-қатынасы, жеке жұмысы

e)

Мұғалім еңбегінің әлеуметтік мәнінің болуы, адамгершілік сапасы

18.

Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы –

a)

Дүниетаным компоненттері

b)

Дүниетаным қалыптастыру құралдары

c)

Тәрбие мазмұны.

d)

Дүниетаным формалары

e)

Оқыту мазмұны.

19.

Мектептен тыс, сыныптан тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастырушының міндетіне не жатпайды

a)

Сабақ кестесін жасау

b)

Мектептегі сабақтан тыс тәрбие жұмысын жоспарлау

c)

Сынып жетекшілерге тәрбие іс шараларын өткізуді ұйымдастыруға әдістемелік көмек.

d)

Тәрбие жұмысының жоспарының орындалуын бақылау

e)

Белсенді оқушылардың сабақтан тыс тәрбие жұмысын өткізулеріне әдістемелік көмек.

20.

Отбасы қызметіне жатпайды:

a)

Кәсіпке оқытушылық.

b)

Тұқым жалғастырушылық

c)

Тәрбиелеушілік.

d)

Экономикалық.

e)

Түзетушілік.

21.

Диалог барысында әркімнің идеясы құнды деп саналып, мұқият бағалаудан өтетін әңгіменің түрі:

a)

Зерттеушілік әңгіме

b)

Диалогтық әңгіме

c)

Әңгіме-дебат

d)

Топтық әңгіме

e)

Ұжымдық әңгіме

22.

Н. Мерсер зерттеуіне сәйкес, қатысушылар өзгелер ұсынған қандай да болсын идеяларды төзімділікпен тыңдайтын әңгіме түрі:

a)

Кумулятивтік

b)

Диалогтық әңгіме

c)

Әңгіме-дебат

d)

Топтық әңгіме

e)

Ұжымдық әңгіме

23.

Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беру қол жету аясындағы табысты талқылауларда басымдылыққа ин болатын әңгіменің түрі

a)

Зерттеушілік әңгіме

b)

 Кумулятивтік

c)

Диалогтық әңгіме

d)

Диалогтық әңгіме

e)

Топтық әңгіме

24.

Әлеуметтік танымдық және аффекттік компонент үйлесімі

a)

«Мен» тұжырымдамасы

b)

 Метатану

c)

Коммуникативтік әңгіме

d)

Уәж

e)

Дүниеге көзқарасы

25.

Мектеп пен отбасы әрекеттестігінің бағыттары

a)

?????  Ата -аналармен ұйымдастырушылық педагогикалық жұмыс, ата-аналардың педагогикалық сауаттылығын дамыту, ата-аналармен баланың үлгерімі мен тәрбиесін жақсарту үшін жүйелі жеке дара жұмыстарын жүргізу

b)

Ата -аналаржиналыстары мен конференциялары

c)

Саяхаттарға, театрға, көрмелерге бару

d)

Сұрақ-жауапкештер, қамқорлықкеңестеріменжұмыс

26.

Өзін-өзі тәрбиелеу

a)

Өзін-өзі меңгеру.

b)

Жасырын тәрбие.

c)

Коммунистік тәрбие.

d)

Ақыл-ой тәрбиесі

27.

Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі фактор:

a)

 Тұқымқуалаушылық

b)

Ата-анасы

c)

Жолдастары.

d)

Мұғалімдердің пікірі.

28.

Мінез-құлықты ынталандыру мен іс-әрекет әдістер тобына жататындар:

a)

Мадақтау.

b)

Сендіру.

c)

Үйрету.

d)

Жаттығу.

29.

Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері:

a)

Қоғамның қажеттілігімен.

b)

Ата – аналар қалауымен.

c)

Елдің саяси басшысының шешімімен

d)

Халық ағарту министрлігінің ұйғаруымен.

30.

Дене тәрбиесінің міндеттері болып табылады:

a)

Дененің дұрыс дамуына әсер ету, организмді шынықтыру, қозғалыс сапасын дамыту, салауатты өмір салтын қалыптастыру.

b)

Білім, біліктілік пен дағдылар жүйесін қалыптастыру.

c)

Жүйелі оқуға қызығушылығын қалыптастыру.

d)

Эстетикалық талғамын қалыптастыру.

31.

Оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру:

a)

Ұжымның алдына практикалық мақсат қою.

b)

Тәрбие шараларын өткізу.

c)

Ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу.

d)

Тәрбие мазмұнын анықтау.

32.

Балаларға ата-аналардың тұқым қуалаушылық арқылы беріледі:

a)

нышандар

b)

ойлау әдістері

c)

мінездері

d)

әртүрлі іс-әрекеттерге қабілеті

33.

Адамның белсенділігінің қайнар көзі не болып табылады:

a)

қажеттіктері.

b)

интеллект.

c)

өмірдегі мақсаты.

d)

эмоциялары

34.

Тәрбиенің заңдылықтары:

a)

Оқыту процесінің тәрбие процесіне тәуелділігі.

b)

Оқытудағы көрнекілік қағидасы.

c)

Тәрбиенің қоғам талаптарына сай келуі.

d)

Оқыту мен тәрбиелеуді технологияландыру.

35.

Тәрбиеленушіде өзіндік көзқарастарды қайта жасау мақсатымен оған интеллеутуальды-эмоциональды әсер етудегі әдістің мәні:

a)

сендіру.

b)

жаттығу.

c)

талап.

d)

үйлестіру.

36.

Мұғалімдер біліктілігін көтерудің негізгі формасы:

a)

Білімін жетілдіру институттары

b)

Бұқаралық ақпарат құралдары.

c)

Өзін-өзі жігерлендіру, өзін-өзі анықтау.

d)

Ғылыми-зерттеушілік іс-әрекет.

37.

Этномәдени білім беру – бұл:

a)

Тұлғаны этномәдени ұқсастыру бағытын сақтауда ана тіліне, дүниежүзілік мәдени құндылықтарды меңгертуге бағытталған оқыту мен тәрбиелеу жүйесі.

b)

Этнос пен мәдениеттің өзара байланысын және оның жаңаруын танытатын қалып.

c)

Адамның ұлттық мінезі мен санасының қалыптасуын зерттеу.

d)

Мұғалімнің этнопедагогикалық білімді қолдану ерекшелігі.

38.

Мұғалімнің инновациялық әрекетіне жататын:

a)

Оқытудың авторлық моделін жасау.

b)

Оқушылармен ойын әрекетін ұйымдастыру.

c)

Танымдық әрекетін белсендіру.

d)

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.

39.

Оқытудың дәстүрлі әдісін қолдану.

a)

Мектептің барлық іс-әрекетінің тиімділігін арттыру мақсатында алдағы уақыттағы іс-шаралар мен әрекеттің негізгі түрлерін анықтау

b)

 Педагогикалық процестің негізгі сипаттамасының жағдайын көрсететін маңызды, нақты мәліметтер.

c)

Жаратылыстану пәндері саласындағы жетістіктер туралы ғылыми ақпараттар.

d)

Болашақ мамандар іс-әрекетінің мақсатын құру.

40.

Тест сөзі қай тіл ден енген :

a)

ағылшын;

b)

латын;

c)

грек;

d)

араб.

41.

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

a)

Тұлға дамуының негізгі факторлары:

b)

Ойын, оқу, еңбек.

c)

Білім, орта, мектеп.

d)

Білім, іскерлік, дағды.

42.

Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

Дискуссия.

b)

Әңгіме.

c)

Түсіндіру

d)

Иллюстрация

43.

Тәрбие әдісіне жатпайды:

a)

көрнекілік

b)

сендіру.

c)

жеке үлгі.

d)

жаттығу.

44.

Жеке тұлғаны қалыптастырудың шешуші факторы:

a)

Іс-әрекет.

b)

Макросреда.

c)

Микросреда.

d)

Жолдастары.

45.

Тәрбие әдістерін таңдап алуды мына факторлар анықтайды:

a)

тәрбие мазмұны.

b)

тәрбиенің мақсаты мен міндеттері.

c)

тәрбиеленушілердің саны.

d)

тәрбиешінің тәжірибедегі мүмкіндігі.

46.

Дағдыға дағдыландыру мақсатында ақыл-ой немесе жазбаша әрекеттің қайталанып бірнеше рет орындалуы:

a)

Жаттығу.

b)

Эксперимент.

c)

Қайталау.

d)

Иллюстрация.

47.

Оқушылар ұжымының атқарушы ұйымы:

a)

Оқушылар ұжымының атқарушы ұйымы:

b)

Өзін - өзі басқару ұйымы.

c)

Педагогикалық кеңес.

d)

Ата – аналаркомитеті.

48.

Көшбасшы мұғалім көңілінде үнемі қандай білім беру тұрады?

a)

талапқа сай

b)

сапалы

c)

нәтижелі

d)

нәтижелі

49.

Мұғалім көшбасшылығының міндетті қыры не болып табылады?

a)

оптимистік көзқарас

b)

реалистік көзқарас

c)

армандай білу

d)

жігерлендіре білу

50.

Мұғалімдер баланың бойында метасананы қалыптастыруға мән беруі керек. Метасана деген не?

a)

баланың қалай оқу керектігін үйренуді қалыптастыру

b)

баланың психологиясын қалыптастыру

c)

баланың білімін қалыптастыру

d)

баланың білімін қалыптастыру

Similar Resources on Wayground

52/3 пед

52 questions

52/3 пед

quiz

Worksheet

•

University

50/4 пед

50 questions

50/4 пед

quiz

Worksheet

•

University

Көшбас

50 questions

Көшбас

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

50 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 50-100

51 questions

Педагогика 50-100

quiz

Worksheet

•

University

Кор Қ 100-150

50 questions

Кор Қ 100-150

quiz

Worksheet

•

University

50-100 ИНКЛЮЗИВ

50 questions

50-100 ИНКЛЮЗИВ

quiz

Worksheet

•

University

тәрбие

49 questions

тәрбие

quiz

Worksheet

•

University