Font size
WorksheetsТәрбиее
Total questions: 50
Worksheet time: 30mins
Белгілі бір тәрбиелік міндеттерді шешудің мақсатты түрде ұйымдастырылған әдістемелік жолдары:
тәрбие құралдары
тәрбие әдістері
тәрбие тәсілдері
тәрбие жіктеуі
Сынып жетекшісінің сөзі, видеороликтер, өмірлік сəт көріністері:
<variant> тәрбие құралдары
<variant> тәрбие әдістері
<variant> тәрбие тәсілдері
<variant> тәрбие жіктеуі
<question> Көрсету, еңбекті бағалау, жұмыс қателігін білдіру – қай тәрбие құралының тәсілдері:
<variant> еңбек
<variant> қарым-қатынас
<variant> туындыны талдау
<variant> талап қою
<question> Әзіл ескертпе, ескертпе теңеу – қай тәрбие құралының тәсілдері:
<variant> сөз
<variant> қарым-қатынас
<variant> туындыны талдау
<variant> тапсырма беру
<question> Тәрбие әдістерін тиімді таңдау үшін қажет:
<variant> талапқа сай әдістерді сұрыптау
<variant> ата-аналардың ұсыныстарын ескеру
<variant> саралауда тиімді белгілерді анықтау
<variant> педагогикалық талап қою
<question> Нақты тәрбие үдерісін ұйымдастыру нұсқасы:
<variant> тәрбие формалары
<variant> тәрбие әдістері
<variant> тәрбие принциптері
<variant> тәрбие заңдылықтары
<question> «Форма» латын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді:
<variant> ұйымдастыру тәсілі
variant> өткізу амалы
<variant> саралау әдісі
<variant> сыныппен жұмыс
<question> Тәрбие жұмысының формасы:
<variant> көңілділер мен тапқырлар клубын ұйымдастыру
<variant> оқушылардың қызығушылығын зерттеу
<variant> әлеуметтік желіден медиа материалдар қарау
<variant> қойылған сұрақтарға жауап алу
<question> Тәрбие жұмысының формасы:
<variant> дөңгелек үстел
<variant> дене жаттығулары
<variant> практикалық жаттығулар
<variant> кітаппен жұмыс
<question> Тәрбиелік шаралар:
<variant> кездесулер өткізу
<variant> оқушыларды тестілеу
<variant> зерттеу жүргізу
<variant> білім тексеру
<question> Тәрбиелік шараға алдын ала дайындық жұмыстарын жүргізу:
<variant> қонақтарды шақыру, тапсырмаларды бөлу
<variant> шараның мақсатын баяндау
<variant> көгалдандыру жұмыстарын жүргізу
<variant> әдеби, музыкалық шығармаларды тамашалау
<question> Тәрбиелік шараның негізгі бөлімі:
<variant> жоспарға сай мазмұнының баяндалуы
<variant> психологиялық көңіл-күйді сергіту
<variant> шешім қабылдау, марапаттау
<variant> алдағы уақытқа бағдар құру
<question> Тәрбиелік шараның қорытынды бөлімі:
<variant> шешім қабылдау, марапаттау
<variant> шараның өту нәтижесін бағалау
<variant> алдағы уақытқа бағдар құру
<variant> хабарландыру жасау
<question> Сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырумен, өткізумен айналысатын педагог:
<variant> сынып жетекшісі
<variant> ұйымдастырушы
<variant> тәрбиеші
<variant> тәлімгер
<question> Сынып жетекшісінің бойындағы кәсіби қасиет:
<variant> адамгершілік қарым-қатынас
<variant> жүйелі ойлау
<variant> педагогикалық сыпайылық
<variant> әдіснамалық мәдениет
<question> Сынып жетекшісі қандай қызмет түрін атқармайды:
<variant> білім беруші, оқытушы
<variant> ұйымдастырушы, үйлестіруші
<variant> тәрбиелік ықпалдарды жасаушы
<variant> оқушылар дамуын бақылаушы
<question> Сынып жетекшісінің тәрбие берудегі негізгі міндеттері:
<variant> тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету
<variant> қоғамдық сұранысты іске асыру
<variant> ұжымда қолайлы психологиялық ахуал қалыптастыру
<variant> ұлттық салт-дәстүрлерді насихаттау
<question> Сынып жетекшісінің мақсат қоюшылық қызметі:
<variant> өткен оқу жылы қорытындысының нәтижесіне талдау жасау
<variant> тәрбие тәсілдерін жүзеге асыру
<variant> оқушыларды әлеуметтік әрекетке қатыстыру
<variant> оқушылар және ата-аналардың өзара бірлескен әрекетін ұйымдастыру
<question> Оқушылардың жеке-дара ерекшеліктерін зерттеп, талдау – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:
<variant> диагностикалық
<variant> тәрбиелік
<variant> түзетушілік
variant> қорғаушылық
<question> Оқушылар арасында өзара қарым-қатынас қалыптастыру – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:
<variant> коммуникативтік
<variant> болжамдық
<variant> қамқоршылық
<variant> бағдар берушілік
<question> Оқушылардың ата-аналарына кеңес беру, ата-аналар жиналысын өткізу – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:
<variant> ұйымдастырушылық
<variant> болжамдық
<variant> бағдар берушілік
<variant> тәрбиелік
<question> Тәрбие қызметінің тұтастығын, жүйелігін, тәрбиелік шаралардың бірлігін қамтамасыз ету – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:
<variant> тәрбиелік
<variant> коммуникативтік
<variant> қамқоршылық
<variant> болжамдық
Мектептің тәрбие жүйесіне сәйкес сыныптағы тәрбие жүйесінің моделін құру – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:
<variant> болжамдық
<variant> коммуникативтік
<variant> қамқоршылық
<variant> тәрбиелік
<question> Оқушыларды әлеуметтік өмірге араластыру және өз бетінше өмір сүруге көмектесу – сынып жетекшісінің қай қызмет түріне жатады:
<variant> қорғаушылық-қамқоршылық
<variant> коммуникативтік
<variant> болжамдық
<variant> тәрбиелік
<question> Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеті:
<variant> ата-аналардың педагогикалық білім дәрежесі мен мәдениетін үнемі арттыру
<variant> өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру
<variant> бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке жұмылдыру
<variant> оқушылардың күнделікті өмірі мен әрекетін ұйымдастыру
<question> Ата-аналармен жүргізілетін жұмыстағы сынып жетекшісінің негізгі міндеті:
<variant> ата-аналармен тұрақты байланыс орнату
<variant> өзін-өзі тәрбиелеуге және өзін-өзі жетілдіруге ынталандыру
<variant> бірлескен қоғамдық пайдалы әрекетке жұмылдыру
<variant> оқушылар тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау
<question> Сынып жетекшісінің ата-аналармен өзара әрекеттесуінің негізгі формасы:
<variant> ата-аналармен жеке кездесу
<variant> мектеп жиналысы
<variant> семинар
<variant> хат алмасу
<question> Оқушының үйіне барған кезде сынып жетекшісі қандай әрекеттер жасамауы керек:
<variant> жүріс-тұрысына қатысты арыз айту
<variant> бірлескен жоба ұсыну
<variant> тағдырына алаңдайтынын білдіру
<variant> оқушының көзінше әңгіме жүргізу
<question> Ата-аналарды оқушылармен бірлескен әрекетке қатыстырудың формаларына жатпайтынын көрсетіңіз:
<variant> оқушылардың пәндік олимпиадаларына, ғылыми жобаларды қорғау рәсіміне қатыстыру
<variant> оқушылардың сабақтарына, апталықтарға, ата-аналардың ашық есік күніне қатыстыру
<variant> сабақтан тыс әртүрлі тәрбиелік шараларға қатыстыру
<variant> мектептің немесе сыныптың жөндеу жұмыстарына, ауланы көгалдандыруға қатыстыру
<question> Ата-аналарға психологиялық және педагогикалық білімдерді насихаттау қандай формада ұйымдастырылмайды:
<variant> телефонмен хабарласу
<variant> дәріс
<variant> конференция
<variant> семинар
<question> Ата-аналармен жеке кездесу барысында сынып жетекшісі ... туралы ақпарат ала алмайды:
<variant> оқушының сыныптастарымен қарым-қатынасы
<variant> оқушының мінез-құлқы мен тұлғалық ерекшеліктері
<variant> оқушының ынтасы мен қабілеті
<variant> оқушының отбасы мүшелерімен қарым-қатынасы
<question> Отбасымен жүргізілетін жұмыс түрлері:
<variant> оқушының отбасына бару
<variant> оқу және зияткерлік еңбек мәдениетін қалыптастыру
<variant> мектепке материалдық жағынан көмек көрсету
<variant> оқушылардың қызығушылығын қолдау
<question> Отбасымен жүргізілетін тәрбие жұмысының түрлері:
<variant> ата-аналар жиналысы
<variant> ата-аналарды пән мұғалімдерімен таныстыру
<variant> ата-аналар мен балаларының қарым-қатынасын туралы мәліметтер алу
<variant> балалардың ата-аналарының материалдық жағдайын анықтау
<question> Бала тәрбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп қалыптастыратын басты құндылықтары:
<variant> мәдени
<variant> экономикалық
<variant> саяси
<variant> әлеуметтік
<question> Сыныптағы барлық ата-аналар ұжымымен бір мезгілде қарым-қатынас жасаудың тиімді формасы:
<variant> ата-аналар жиналысы
<variant> жеке кездесу
<variant> педагогикалық насихат
<variant> оқыту семинары
<question> Сынып жетекшісінің ата-аналар жиналысын сәтті даярлау ережелеріне жатпайтынын көрсетіңіз:
<variant> күн тәртібіндегі мәселелерді жиналыс басында алғаш жариялау
<variant> қарастырылатын мәселелерге қатысты толық ақпаратты әзірлеу
<variant> қолайлы уақытта өткізу және уақытты тиімді пайдалану
<variant> жиналыстың өту барысына қарай арнайы мамандар шақыру
<question> Сынып жетекшісі ата-аналар жиналысын өткізу кезінде не істеуі керек:
<variant> сынып оқушыларының оқу жетістіктеріне талдау жасау
<variant> бүкіл сыныпқа жағымсыз баға беру
<variant> жекелеген оқушылардың табыстарын салыстыру
<variant> келген ата-аналарды өткен жиналысқа қатыспағаны үшін кінәлау
<question> Ата-аналар жиналысын өткізудегі қателік:
<variant> ұзын сонар баяндама оқу
<variant> ыңғайлы күнді және уақытты таңдау
<variant> маңызды проблеманы таңдау және ата-аналармен бірге шешімін табу
<variant> жиналысқа шақырылғандардың уақытын бағалау
<question> Ата-аналардың қорытынды жиналысында талдауға қатысты мәселе:
<variant> биылғы жылда қол жеткізген нәтиже
<variant> мектеп әкімшілігі айналысатын мәселе
<variant> ата-аналардың материалдық көмегі
<variant> сынып жетекшісінің кемшіліктері
<question> Сынып жетекшісінің пән мұғалімдерімен өзара әрекеттесу формаларына жатпайтынын көрсетіңіз:
<variant> бақылау тесті
<variant> сабаққа қатысу
<variant> кеңес беру
<variant> педагогикалық консилиум
<question> Пән мұғалімдерімен қарым-қатынаста сынып жетекшісі қандай әрекет жасамайды:
<variant> оқушының бөліскен сырын жайып салу
<variant> оқушыны зерттеу нәтижелерімен таныстыру
<variant> оқушының жанұясында болып жататын өзгерістерді хабарлау
<variant> оқушының даму динамикасын түсіндіру
<question> Оқушылардың нақты оқу мүмкіндіктерін, олардың тәрбиелік деңгейін, денсаулық жағдайы мен оқу үдерісінің басқа да маңызды табыс көрсеткіштерін зерттеуді ұйымдастырудың кешенді әдістемесі және формасы:
<variant> педагогикалық консилиум
<variant> педагогикалық кеңес
<variant> педагогикалық насихат
<variant> ата-аналар жиналысы
<question> Педагогикалық консилиумға кімдер қатыспайды:
<variant> ата-аналар
<variant> пән мұғалімдері
<variant> мектеп әкімшілігі
<variant> медициналық қызметкерлер
<question> Сынып жетекшісінің тәрбие жұмысын жүргізу кезінде басшылыққа алатын құжаты:
variant> жоспар
<variant> бағдарлама
<variant> стандарт
<variant> нұсқау хат
<question> Оқушылардың тұлғасы мен ұжымды дамытуды болжау үдерісі және сынып пен мектептегі тәрбие жұмысының стратегиясын анықтау – тәрбие жұмысының:
<variant> жоспары
<variant> миссиясы
<variant> нәтижесі
<variant> тактикасы
<question> Тәрбие жұмысының жоспары:
<variant> оқушылар ұжымының дамуына мақсатты және жүйелі түрде ықпал етеді
<variant> сынып жетекшілер мен оқушылар ұжымын нақты әрекет барысында біріктіреді
<variant> сынып жетекшісінің жеке еңбегінің нәтижесін сипаттайды
<variant> оқушылардың күнделікті қарым-қатынасын реттейді
<question> Тәрбие жоспарының мазмұнын сипаттайды:
<variant> тәрбие бағыттары
<variant> педагогикалық үдеріс
<variant> әлеуметтендіру нәтижесі
<variant> тәрбиенің өмірмен ұштастығы
<variant> білім беру жүйесі
<question> Сынып жетекшісі жоспарлауда қандай қағиданы басшылыққа алады:
<variant> оқушылардың жас ерекшеліктерін, ұжымдағы басты қызығушылықтарды есепке алу
<variant> жоғарыдан нұсқаулар, ұсыныстар, жарлықтар, нақты белгіленген «шаралар» күту
<variant> оқушылар ғана емес, педагогтің өзін де қызықтырмайтын шараларды болжау
<variant> оқушыларды жоспарлауға тарта білмеу
<question> Тәрбие жоспарын құру мерзімі:
<variant> 1 семестр
<variant> 1 квартал
<variant> 1 оқу жылы
<variant> 1 ай
<question> Сынып жетекшісінің шеберлігі:
<variant> оқушылар алдына мақсат қоя алуы
<variant> тәрбие үдерісіндегі әрекеттерде оқушыларды таңдандыруы
<variant> оқушылар ұжымын өз мүддесіне бағындыра білуі
<variant> оқушының тек қана адамгершілік қасиеттерін қалыптастыруы
