wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ТЕОРИЯ#9

Total questions: 30

Worksheet time: 15mins

Name
Class
Date
1.

Оқушылар ұжымын қалыптастырудың ең дұрысы:

a)

іс-әрекет түрлеріне еркін қатынасу

b)

сыныптағы оқушылар арасында жағымды көңіл-күй тудыру

c)

оқушылардың дара даму ерекшеліктерін танып білу

d)

оқушыларда адамгершілік сапа жүйесін қалыптастыру

e)

оқушылардың жеке тәуелсіздігін және тәртіптілігін қалыптастыру

2.

Оқушылар ұжымындағы өзін-өзі басқаруды дамыту моделі:

a)

шешімді ұжым болып талқылау

b)

ұжымның шығармашылық мүмкіндігін дамыту

c)

шаралардың бірізділігін қамтамасыз ету

d)

алған білімдері мен тәжірибесін ескеру

e)

қызығушылықтары мен ынтасы ояту

3.

Ұжымның даму болашағын жоспарлау перспективасы:

a)

алыс, орта, жақын

b)

апталық, айлық

c)

тоқсандық, жылдық

d)

ағымдық, аралық, қорытынды

e)

өткен шақ, осы шақ, келер шақ

4.

Ұжым арқылы тәрбиелеудің мәні:

a)

оқушылар өз мүддесін ұжым мүддесімен ұштастырады

b)

оқушылар басқаларға көмектеседі

c)

оқушылар ізгілікті қарым-қатынас жасауға үйренеді

d)

оқушылар сенбілікке шығады

e)

оқушылар еріктілер қатарына қосылады

5.

Оқушылардың жеке басын және оқушылар ұжымын зерттеуге қойылатын педагогикалық талап:

a)

зерттеу барысында жоспар құрылып, жүйелілігін қамтамасыз ету

b)

педагогикалық оқу, насихат жүргізу

c)

оқушылардың ата-аналарымен байланыс орнату

d)

тәрбие мен өзін-өзі тәрбиелеудің бірлігін қамтамасыз ету

e)

түрлі бағытта тәрбие жұмысын ұйымдастыру

6.

Оқушылар ұжымының өзіндік белгілері:

a)

жалпы әлеуметтік маңызы бар ортақ мақсаттың болуы

b)

ортақ ғылыми көзқарастың болуы

c)

бірдей қызығушылықтардың болуы

d)

көпшілігінің бір оқу орталығына баруы

e)

біріккен іс-әрекетті ұйымдастыру іскерлігінің болуы

7.

Жақсы ұйымдасқан ұжымның белгісі:

a)

өзін-өзі басқару

b)

сынып жетекшісін тыңдау

c)

өзін-өзі сынау

d)

бірін-бірі тексеру

e)

бірін-бірі сынау

8.

Ұжымды қалыптастырудың негізгі шарты:

a)

талап қою

b)

қоғамдық пікір

c)

жарыс

d)

әңгіме

e)

пікірталас

9.

Социометрия әдісі:

a)

өзара қарым-қатынасты зерттейді

b)

үлгерімнің деңгейін анықтайды

c)

тәрбиелілік дәрежесін белгілейді

d)

қоғамдық ұйымдарды саралайды

e)

тапсырмаларды таңдайды

10.

Әңгіме әдісі:

a)

ауызша ақпарат алу

b)

жазбаша бақылау

c)

дидактикалық ойын

d)

тәжірибелік жаттығу

e)

алғыс айту

11.

Мінез-құлықтары жалпы қабылданған нормалардан көп ауытқитын және дұрыс тәрбиелеуге кедергі жасайтын оқушылар:

a)

тәрбиеленуі қиын оқушылар

b)

аномалды оқушылар

c)

қалыпты оқушылар

d)

оқушылар

12.

«Қиын» оқушылардың санатына жатпайтынын көрсетіңіз:

a)

ақыл-ойы жетілмеген оқушылар

b)

қауіпті әлеуметтік жағдайдағы оқушылар

c)

тәртібінде ауытқуы бар оқушылар

d)

ата-анасының қарауынсыз қалған оқушылар

e)

өмірі ауыр жағдайдағы оқушылар

13.

 Балалар тәртібіндегі ауытқулардың бастамаларына көңіл бөлген ғалым:

a)

П.Соколов

b)

П.Каптерев

c)

Р.Мертон

d)

В.Ковалев

e)

С.Лесгафт

14.

Тәрбиеленуі қиын оқушылардың пайда болуына ықпал ететін факторларға жатпайтынын көрсетіңіз:

a)

өркениет пен мәдениеттің дамуы

b)

отбасы тәрбиесінің дұрыс ұйымдастырылмауы

c)

сыртқы факторлардың кері ықпалына ұшырау

d)

өтпелі кезеңнің күрделілігі

e)

өмірдің қолайсыз жағдайлары

15.

Сынып жетекшісінің қиын оқушыларды тәрбиелеу әрекеті:

a)

қиын оқушының бағдарын, мақсаты мен міндеттерін қайта құруға көмектесу

b)

әрбір теріс қылығын, тәртіпсіздігін баланың ар-намысына тигізіп айыптау

c)

педагогикалық ықпалды бәсеңдету

d)

қиын оқушының қоршаған ортамен байланысын үздіру, оқшаулау

e)

моральдық сөгіс жариялау немесе жүйелі түрде ескертулер жасау

16.

Сынып жетекшісінің оқушыға әлеуметтік қолдау көрсету мақсатындағы негізгі жұмыс формасы:

a)

тестілеу

b)

пікірталас

c)

тренинг

d)

эксперимент

e)

байқау

17.

Тәрбиесі қиын оқушылар:

a)

педагогикалық ықпалға бағынбайтын, қарсы тұратын оқушылар

b)

өздеріне ерекше көңіл бөлгенді қалайтын оқушылар

c)

үнемі өз дегені бойынша жүретін оқушылар

d)

«тәрбиеге бағыну – жеңілу» деген пікірдегі оқушылар

e)

әрдайым көшбасшылық позицияны иеленетін оқушылар

18.

Қиын балаларды тәрбиелеу әдістері:

a)

ынталандыру

b)

жазалау

c)

сұхбаттасу

d)

еркелету

e)

кінәлау

19.

Тәрбиеге көнбеушілікті болдырмау әдісі:

a)

мінездің жағымсыз типін жою

b)

бірігіп өзара әрекеттесу

c)

адамгершілік әрекетке дайындау

d)

жазалау

e)

кінә тағу

20.

Іс-әрекеттің белгілі бір түрін нәтижелі орындауда көрінетін адамның жеке қасиеті:

a)

қабілет

b)

ерік

c)

мінез

d)

ынта

e)

күш-жігер

21.

Қабілеттің түрлері:

a)

тұрақты, уақытша

b)

жалпы, арнаулы

c)

ұзақ мерзімді, қысқа мерзімді

d)

ырықты, ырықсыз

e)

табиғи, жасанды

22.

Нышанның ықпалымен қалыптасып, белгілі бір әрекет саласында ерекше жетістікке жеткізетін адам қабілеті:

a)

данышпандық

b)

құмарлық

c)

шеберлік

d)

кемеңгерлік

e)

дарындылық

23.

Бiр әрекеттi шығармашылықпен орындау мүмкiншiлiгiн қамтамасыз ететiн қабiлеттердiң ерекше қиысып келуi:

a)

талант

b)

кемеңгерлік

c)

данышпандық

d)

құмарлық

e)

шеберлік

24.

Оқушылардың жеке басын зерттейтін әдіс:

   

a)

социометрия

b)

байқау

c)

мониторинг

d)

модельдеу

e)

рейтинг   

25.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмысының мақсаты:

a)

дарындылықты анықтау және дамыту үшін қолайлы психологиялық ахуал құру

b)

пәнге терең қызығушылығын ояту

c)

оқушының физиологиялық тұрғыдан жете бақылау

d)

оқушының даму ерекшелігіне көңіл бөлу

e)

оқушылардың оқуға деген ынтасын арттыру

26.

Дарынды оқушылармен жұмыс істеуде сынып жетекшісінің басшылыққа алынатын қағидасы:

a)

көмек көрсету, тәлімгерлік

b)

сабақ уақытындағы әрекет рөлін арттыру

c)

мұғалімнің қатысуымен оқушылардың бірлескен жұмысына жағдай жасау

d)

оқушыларға қосымша білім беру қызметтерін таңдап беру

e)

жұмыс формаларын бірсарынды ету

27.

Дарынды оқушылармен жұмыс істеуде сынып жетекшісіне қажет қасиеттер:

a)

шығармашылық бастама

b)

орташа интеллект

c)

эмоционалды тұрақсыздық

d)

әзіл-оспақты түсінбеу

e)

диагностикалық зерттеу

28.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеу кезеңдері:

a)

дарындылық диагностикасы, қолдау, дарындылықты дамыту

b)

қолдау, ата-аналарға кеңес беру

c)

дарындылық диагностикасы, нәтижелерді жариялау

d)

дарындылықты дамыту, қабілеттерді бекіту

e)

дарындылықты дамыту, талантқа айналдыру

29.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеуінің бастапқы кезеңі:

a)

диагностика

b)

дамыту

c)

қолдау

d)

бақылау

e)

басқару

30.

Сынып жетекшісінің дарынды оқушылармен жұмыс істеуінің екінші кезеңі:

a)

қолдау

b)

жетілдіру

c)

дамыту

d)

басқару

e)

бақылау

Similar Resources on Wayground

11 гум

26 questions

11 гум

quiz

Worksheet

•

11th Grade

3-тарау Компьютерлік желілер

30 questions

3-тарау Компьютерлік желілер

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Startup

25 questions

Startup

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Информатика 11 ҚГБ 1 бөлім

25 questions

Информатика 11 ҚГБ 1 бөлім

quiz

Worksheet

•

11th Grade

ҰБТ тест №1

26 questions

ҰБТ тест №1

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade