Font size
Worksheetsменеддж сонгы
Total questions: 20
Worksheet time: 10mins
Өзара тәуелді бөліктерден тұратын және ондағы бір бөлігінің өзгерісі тұтас жүйеге әсер ететін біртұтас құрылым
Тұлғалық, бағыттылық
Проблемалық, семинар, практикум.
жүйе
Иммидж /image
Мектеп директорынын басқарушылык кызметі негізінен мынаған бағытталған
Мектеп ауласын таза ұстау
Оқушылардың озат оқуын қадағалау
Педагогикалық ұжымды қалыптастыру
Мектеп жұмысын орнау
Менеджмент заңдылығы 1
Орталықтандырылған және орталықтандырылмаған басқару. Орталықтандырылған және орталықтандырылмаған басқарудың үйлесімділігі олардың міндеттерінің, функцияларды және құзіреттерді өзара бөлу қажеттілігін білдіреді.
БЖД
Өндірісті басқару жүйесінің бірлігі ішкі байланыс жүйесінің сыртқы орта жағдайы өзгерген кездегі тұрақтылығын білдіреді.
Басқаратын және басқарылатын жүйелерінің сәйкестігі және парапарлығы. Бұл жерде басқаратын жүйенің басқарылатын жүйемен үйлесімді екенін түсіну қажет. Басқарылатын субъект және объектінің өзгеруі әр түрлі факторлардың әсер етуінен болады.
Басқаруды ұйымдастыруға және оның құрылымына, жүйесіне қойылатын негізгі талаптары анықтайтын басшылықтың ережесі
Мектепшілік принциптер
Кәсіби принциптер
Моральдық принциптер
Басқарудың принциптері
Мектеп әкімшілігінің мектеп кеңесінде тұрақты есеп беріп отыруы, оны талқылауға және шешім қаьылдауға мұғалімдер мен оқушыларды қатыстыруы педагогикалық жүйені басқарудың мына ұстанымына жатады-
Кәсіби құдіреттілік
демократияландыру
Басқарудың принциптері
Ақпараттық құзыреттілік
Топтың іс-әрекетінің бағыты мен сипатын, қызығушылықтарын ескере отырып, жауапты шешім қабылдау құқығына ие топтың мүшесі
Автор
Лидер
Менеджер
Орынбасар
Кез-келген қиындықты жеңе алуы, ақпаратты жинау және талдау құзыреттіліктік қай түрін білдіреді?
Перцептивтік құзыреттілік
Кәсіби құдіреттілік!/интегративтілік
Аутопсихологиялық құзыреттілік
Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік
Білім, білік, дағдыны интеграциялау қабілеті және оны тез өзгеретін талаптарға қатысты дұрыс қолдана алу құзыреттіліктік қай түрін білдіреді?
Интегративтілік құдіреттілік
Ақпараттық құзыреттілік/перцептивтік
Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік
Аутопсихологиялық құзыреттілік
Н.В. Кузьмина бойынша кәсіби-педагогикалық құзыреттіліктер қатары:
Кәсіби құдіреттілік!/интегративтілік
Арнайы құзыреттілік, Əдістемелік құзыреттілік, Психологиялық-педагогикалыққұзыреттілік
Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік, Аутопсихологиялық құзыреттілік
Ақпараттық құзыреттілік/перцептивтік
Стандартты талаптарды қанағаттанарлық орындау және берілген өкілеттіктерге сәйкес кәсіби қызметтегі типтік проблемалық жағдайларды шешу үшін қажетті кәсіби іс әрекеттің кәсіби білімі, дағдылары мен жалпыланған тәсілдерінің жүйесі бұл-
Əдістемелік құзыреттілік
Кәсіби құдіреттілік
Кәсіби құзыреттілік
Аутопсихологиялық құзыреттілік
Қызметте көрсетілген кәсіби негізгі, базалық және арнайы құзыреттер жүйесінен тұратын маман тұлғасының интегративті сапасы:
Арнайы құзыреттілік
Кәсіби құзыреттілік
Əдістемелік құзыреттілік
Психологиялық-педагогикалық құзыреттілік
.«Compete» латын термині нені білдіреді?
білу, істей білу, табысқа жету
лидер бола алу
оқуда озат болу
мектеп талаптарына сай болу
Оқыту жүргізілетін белгілі бір мамандық немесе оқытылатын пән бойынша терең білімдерді, біліктілік пен өндірістік іс-әрекет тәжірибесін; нақты бір өндіріспен байланысты техникалық шығармашылық есептерді шешу әдістерін білуді қарастырады
Аутопсихологиялық құзыреттілік
Арнайы құзыреттілік
Кәсіби құзыреттілік
Əдістемелік құзыреттілік
Оқытудың алуан түрлі әдістерін меңгеруі, дидактикалық әдістер мен тәсілдерді білуі және оқыту үрдісінде оларды қолдана білу іскерлігі, оқыту үрдісінде білім мен іскерлікті меңгерудің психологиялық механизмдерін білу
Арнайы құзыреттілік
Əдістемелік құзыреттілік
Кәсіби құзыреттілік
Психологиялық-педагогикалық құзыреттілік
Педагогикалық диагностиканы меңгеруді, оқушылармен педагогикалық мақсатқа сәйкес қатынасты құра білу іскерлігі, педагогикалық диагностика нәтижелерінің негізінде жеке жұмыстарды жүзеге асыруды, жас ерекшелік психологиясын білуі; педагогикалық және жеке тұлғалар арасындағы қатынас; оқытылатын пәнге немесе оқушылардың таңдаған мамандығына тұрақты қызығушылықтарын туғыза білу және оларды әрі қарай дамыту іскерлігі
Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік
Арнайы құзыреттілік
Əдістемелік құзыреттілік
Психологиялық-педагогикалық құзыреттілік
Оқушыларға нұсқау және бағыт-бағдар беру, олардың жеке тұлғалық ерекшеліктерін көрсете білу іскерлігі, адамдардың эмоционалды жағдайын анықтай білуі; оқушылармен, ұжыммен және басқарушылармен сауатты қарым-қатынасты құра білу іскерлігі
Арнайы құзыреттілік
Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік
Психологиялық-педагогикалық құзыреттілік
Əдістемелік құзыреттілік
Өз әрекетіндегі өз қабілеттерінің деңгейін саналы түрде меңгеру іскерлігін; кәсіби өздігінен жетілу әдістері туралы білуді; өзінде және өзінің жұмысында жіберген кемшіліктердің себептерін көре білу іскерлігін; өздігінен жетілуге ұмтылуды жобалау
Аутопсихологиялық құзыреттілік
Дифференциалды-психологиялық құзыреттілік
Психологиялық-педагогикалық құзыреттілік
Əдістемелік құзыреттілік
Көшбасшының бейнесі, білім беру сапасы, білім беру мекемесінің стилі, персоналдың имиджі, психологиялық жайлылық деңгейі бұлар:
разнообразная педагогическая информация / средствами педагогического менеджмента
білім, дағдылар, кәсіби дағдылар, кәсіби іс-әрекеттің жалпыланған тәсілдерін,
педагогтың кәсіби іс-әрекетінің сапасы, оның шеберлігі мен кәсіпқойлығы, педагогикалық қабілеттер мен педагогика қойылатын талаптар бойынша қарастырады
Өндірісті басқару жүйесінің бірлігі ішкі байланыс жүйесінің сыртқы орта жағдайы өзгерген кездегі тұрақтылығын білдіреді.
Білім беру мекемесінің имиджін қалыптастырушы негізгі субъектілер
мектептің басшысы, мұғалімдері мен қызметкерлері, сонымен қатар кері байланыстың арқасында білім беру қызметін көрсетуге мүдделі әртүрлі әлеуметтік топтар болып табылады
Мектепішілік басқару
Ішкі немесе Мектепішілік басқару
Тұтас педагогикалық процессе қатысушылардың қажет нәтижені алуға бағытталған, оның объективтік заңдылықтарын тану негізіндегі мақсаты каналы өзара іс-әрекеті
Кері байланыс арқылы басқару
Тұлға ретінде басқару
Мектепішілік басқару
Ұжым арқылы басқару
