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WorksheetsCLECTORA
Total questions: 90
Worksheet time: 23hrs 30mins
Lee con atención el siguiente texto
Mucho antes de que los incas llegaran a gobernar regiones alejadas del Cuzco, existían diversas culturas y ciudades independientes, cada una con creencias propias, otras prestadas y otras impuestas; sin embargo existe una historia muy interesante que los lambayecanos adquirieron por una visita divina.
En tiempos remotos llegó a través del mar por las costas de Lambayeque una flota de barcas con muchas personas, en frente de todos sobresalía un personaje de gran porte y mucha calidad cuyo nombre era Naylamp, detrás de él iban muchas concubinas de la cual Cetemi era considerada la esposa.
Acompañaban cuarenta oficiales con muchos soldados como también sirvientes y mujeres.
Arribaron en lo que ahora es la caleta de San José cerca a la desembocadura del río Lambayeque y al parecer su séquito lo trataba como a una divinidad pues ponían énfasis en sus cuidados y deseos, tiraban polvo de conchas a cada paso de Naylamp, grandes caracoles muy preciados por los nativos adornaban a estos hombres y en general llamaban la atención por la magnífica impresión que daban.
Levantaron un templo al cual llamaron Chot lo que ahora sería la huaca Chotuna y en su interior colocaron un ídolo de jade verde llamado Yampallec ó Llampayec (de ahí sale el nombre de Lambayeque) el cual era una
representación de Naylamp. El hombre extranjero estando en la zona, compartió sus conocimientos de navegación a vela con la gente del lugar, sus obras se hicieron con gentileza respetando a todo nativo del lugar, al parecer de él provienen los caballitos de totora, un sistema de navegación casi perfecto ya que la embarcación ni se hunde ni se vuelca y aún en
nuestros días se encuentra en el norte peruano.
En el viaje, los visitantes también se toparon con la gente de Cajamarca, a ellos por orden del majestuoso líder les
enseñaron magníficos conocimientos hidráulicos que utilizan aguas termales del subsuelo y agua del rio, Incluso se mencionan ideas de llevar agua del océano a tierras de la sierra. Siguiendo su ruta llegan hasta Amazonas donde al parecer se establecieron en Kuelap, ciudad de piedra única e insuperable por tres altos
muros y de entrada angosta, aquí en la actualidad se encontraron sistemas hidráulicos como en Cajamarca y de costumbres parecidas a la de Sicán y Sipán.
En las historias se mencionan que la descendencia de Naylamp cuando este muere, para mantener el origen divino, secretamente lo enterraron en su mismo palacio y corrieron la voz de que Naylamp había volado a los cielos. Los más fieles seguidores así como los que llegaron con el creyeron que con sus alas se había trasladado a otro lugar así que fueron a buscarlo
quedando solo gente nueva y joven.
Pasaron muchas generaciones de señoríos cortos al parecer por los fuertes ayunos a los que se sometían los descendientes y esto duró hasta que el último Tempellec o Fempellec tuvo la idea de mover el ídolo de jade verde de Chot a otro lugar, pero no pudo hacerlo; entonces apareció el demonio en forma de una mujer exquisita que tentó la voluntad del Señor Tempellec. Tanto fue el
deseo que despertó el demonio, que el sucesor de Naylamp sucumbió a los encantos desencadenando una torrencial lluvia que duro muchos días. Después paso un año donde el hambre y la esterilidad castigaron a la población.
Los sacerdotes levantaron a la población volviéndola en contra del heredero de Naylamp. Este fue atado por su pecado de manos y pies y arrojado a las profundidades del mar acabando así con los años de fidelidad y la línea de sucesión de Naylamp.
Nadie sabe con exactitud de dónde provino Naylamp, hay los que defienden que fue Maya por los estudios arqueológicos que encontraron y otros que pudo ser Indochino por la similitud con esta raza, lo que si queda claro es que a la llegada de Naylamp no encontró grupos incivilizados sino pequeños grupos culturales uniéndolos y fusionándolos para formar una mejor base cultural.
¿Cómo murió el último sucesor de Naylamp?
Murió con las lluvias torrenciales.
Murió en el templo de Jade verde.
Murió arrojado al fondo del mar.
Murió en manos de la bella mujer.
¿Qué nos enseña las hazañas del Naylamp?
A enseñar sin egoísmo y obrar con respeto.
A que después de muerto podemos ser recordados.
A transformarnos e aves y volar después de muertos.
A tener muchos seguidores que pueden adorarte.
Según el texto ¿Cómo es Naylamp?
Es ingenioso y astuto
Es virtuoso y colaborador
Es temerario y guerrero
Es hábil y orgulloso
Lee el siguiente párrafo:
En las historias se mencionan que la descendencia de Naylamp cuando este muere, para mantener el origen divino, secretamente lo enterraron en su mismo palacio y corrieron la voz de que Naylamp había volado a los cielos.
Los más fieles seguidores así como los que llegaron con el creyeron que con sus alas se había trasladado a otro lugar así que fueron a buscarlo, quedando solo gente nueva y joven.
Respecto a la lectura,
¿Estás de acuerdo con el obrar de la descendencia de Naylamp?
Sí, porque se buscaba mantener a los seguidores de
Naylamp.
No, porque creemos que los que mueren se van al cielo
Sí, porque es necesario tener gente nueva y joven.
No, porque es incorrecto engañar a los demás.
Lee con atención el siguiente texto.
“El mundo cambia, con él cambian las cosas; lo que ayer fue, hoy ya no lo es y todos debemos ver los cambios como oportunidades. Tú que dices, libro de papel o electrónico”.
En la historia del libro y de la lectura surge la polémica sobre si se debe optar por el formato tradicional (en papel) o por el electrónico. Sucede que cada uno de estos formatos tiene puntos fuertes y débiles.
Leer es beneficioso, sin embargo, leer de un libro de papel o de un libro electrónico no es lo mismo; la lectura del primero se disfruta mucho más.
No me imagino un buen lector sin un libro bajo el brazo,
conectado al olor, al tacto, a la belleza visual y volumen del papel.
Un libro de papel no te abandonará porque se acabó la batería, porque no reconoce el formato o porque la actualización del software no se pudo realizar.
Existen otras ventajas que tiene el libro de papel y que me permiten preferirlo: pueden llegar a durar décadas o siglos; puedo hacer una gran biblioteca personal con ellos y mostrarla a mis amigos y conocidos; su funcionamiento es muy sencillo, basta con abrirlo y empezar a leer; me acompaña a cualquier lugar, incluso si me voy de viaje; siempre es un gran regalo; se puede
prestar a un amigo, a un familiar, a un vecino, a un compañero de clase o de trabajo.
No podemos olvidar sus anotaciones en los márgenes, las dobleces en las páginas, sus marcapáginas o demás cosas que solemos usar para guardar una lectura, como cartas, fotografías, calendarios, cualquier papel importante.
Entre estas consideraciones, privilegio al libro de papel por el placer de descubrir lecturas en un estante o, simplemente, por permitir que lo ojeemos al azar.
La lectura de los libros electrónicos es más ventajosa que los libros constituidos por tapa, contratapa, hojas, lomo, etc. No trato de mostrar los defectos del libro en papel, sino los beneficios del libro electrónico que saltan a la vista.
Por ejemplo, una de sus ventajas es que no ocupa espacio en casa, puedes llevar una gran cantidad de ellos en tu cartera o maleta; además, permiten tomar anotaciones, subrayarlos, marcar páginas, etc.
Facilita el acceso a la lectura para personas con deficiencias visuales, se puede adaptar el tamaño de las letras, cambiar la tipografía y darles mayor oscuridad o claridad.
Permite buscar una palabra o frase instantáneamente, tienen diccionarios incorporados o permiten incorporarlos, y se pueden instalar otros diccionarios si se lee en diferentes idiomas.
También tienen hyperlinks para buscar información adicional. Se socializan las lecturas, pues fácilmente se comparten citas a través de Facebook,Twitter y otras redes.
El poder de la tecnología ha logrado modificar la vida de las personas; en este proceso se ubican los libros electrónicos (ebooks, eReaders o digitales), cada vez más accesibles y ventajosos.
¿Qué facilidad ofrece los libros electrónicos a las personas con deficiencias visuales?
Que son más accesibles y se pueden usar poniendo
imágenes de diverso tamaño.
Que les ayuda a comprender puesto que hay libros
electrónicos para escuchar.
Que pueden efectuar cambios en el tamaño, tamaño de
letras, usar diversas tipografías, etc.
Que son más divertidos, interactivos y se encuentra en
cualquier celular.
De acuerdo al autor del texto, ¿Por qué se debe preferir un
libro de papel?
Porque se entretiene y disfruta más.
Porque se puede compartir por las redes.
Porque son más portables
Porque es más accesible.
Lee la siguiente frase:
“El poder de la tecnología ha logrado modificar la vida de las personas; en este proceso se ubican los libros electrónicos ( e - b o o k s , e R e a d e r s o digitales), cada vez más accesibles y ventajosos”.
Respecto al sustento que ofrece el autor para fijar las
ventajas de un libro electrónico en el párrafo citado;
¿Cuál de las afirmaciones puede ser correcta?
Los libros electrónicos aún no se masificaron.
Los libros electrónicos encuentras en cada celular.
Los libros electrónicos son difíciles de buscar.
Los libros electrónicos son una traba para leer.
Lee el siguiente párrafo:
“El mundo cambia, con él cambian las cosas; lo que ayer fue, hoy ya no lo es y todos debemos ver los cambios como oportunidades. Tú que dices, libro de papel o electrónico”.
¿Por qué el autor puso el párrafo en negrita y entre comillas?
Porque quiso sustentar los cambios que en el mundo
ocurren
Porque quiso empezar poniendo como título este
párrafo.
Porque quiso resaltar y resumir el contenido del texto.
Porque quiso expresar el propósito de la lectura.
¿Para qué fue escrito el texto?
Para presentarnos los indicadores de contaminación en
el mundo.
Para contarnos que la contaminación de las ciudades es
alta.
Para informarnos de las causas y consecuencias de la
contaminación.
Para sugerirnos que no debemos contaminar el
ambiente.
Según el texto (Texto infográfico) la frase “fuentes antropogénicos” significa:
Se refiere a las manifestaciones de la naturaleza.
Se refiere a las actividades por el hombre.
Se refiere a las acciones de contaminación.
Se refiere al deterioro permanente de la naturaleza.
De acuerdo a la infografía, quienes contaminan más ¿ el
hombre o los animales?
No contaminan ninguna.
Contaminan ambos por igual.
Contaminan mas los animales.
Contaminan mas el hombre.
Si en Apurímac somos 458 300 habitantes, según la infografía el 97% de las personas somos contaminantes, es decir 445 000 apurimeños ponemos en riesgo la
vida en nuestro territorio.
¿Porqué el autor nos plantea esto?
Porque desea ser escuchado por todos.
Porque quiere afectar, nuestro ambiente.
Porque quiere plantearnos una alerta sobre el tema.
Porque quiere llamar la atención a las personas.
Lee con atención el siguiente texto:
El Perú es un escenario propenso a cataclismos de diversa índole. No por nada, vivimos en el cinturón de fuego del pacifico sur, por ello todo peruano que vive en el litoral o en los andes debe estar preparado para evitar desastres y salvar su vida de los terremotos. Pero también la presencia de los fenómenos más
conocidos como “La Niña y El Niño” es sumamente preocupantes. Las lluvias torrenciales costeras sobre todo en el norte del país así como lo que ocurre en los andes, generan deslizamientos y huaycos.
¿Qué se hace antes del huayco?
Elaborar una ruta de escape con toda su familia.
Mantener la calma hasta que lleguen los socorristas.
Llamar a la línea 103 para coordinar con los bomberos.
Llevar la mochila salvadora que contiene botiquín de
primeros auxilios.
¿Qué nos enseña el texto?
A estar informados sobre los desastres en el Perú.
A cumplir con las acciones que efectúa defensa civil.
A salvar nuestras vidas de todo cataclismo que ocurra.
A estar prevenidos en casos de desastre como el huayco.
En el texto ¿Qué significa la frase, “El Perú es un
escenario propenso a cataclismos de diversa índole”?
Que la costa peruana y los andes son lugares
problemáticos.
Que en el Perú ocurrirá grandes huaycos y
terremotos.
Que en el Perú pueden ocurrir diversas catástrofes.
Que en el Perú ocurrieron muchos terremotos
¿Por qué el autor del texto usó negrita y las comillas
en esta frase “La Niña y El Niño”?
Porque quiso aclarar la frase con una llamada.
Porque deseaba hacernos comprender el texto.
Porque quiso resaltar y darle importancia a la frase.
Porque deseaba indicarnos que hay dos fenómenos.
Es transmitir ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos.
El idioma
La lengua
Los niveles de lectura
Proceso de la comunicación
Es quien emite la información de un punto a otro
Emisor
EL canal
El mensaje
Contexto
Es el conjunto de símbolos o señales que pasar de emisor a receptor, haciendo posible el proceso comunicativo.
Codigo
Mensaje
Canal
Contexto
Tiene como fin transmitir información; alude a una realidad percibida u observada, ya sea desde un punto de vista sociológico, o desde la perspectiva y aplicación del método científico.
Textos Dramaticos
Textos Cientificos
Textos Literarios
Textos expositivos
Su fin es entretener; es lograr un fin estético y no
práctico, busca introducir al lector en un mundo ya sea real o imaginario.
Textos Fantasticos
Textos Cientificos
Textos Literarios
Textos Expositivos
LECTURA 1
Los primeros pasos para los
actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los
técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo,
destinado al entrenamiento de pilotos. En 1962 apareció la
tercera generación de computadoras, con reducción de su
tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso
ha sido continuo. En 1969 nació el microprocesador, que en un
reducido espacio producía mayor potencial de información que
las grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye
el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al mercado
el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y
provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos
en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó
su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos impensables nueve
años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los
creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos
videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de manera masiva los juegos
creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en
uno de los juguetes preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la
preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a la
hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y adultos.¿ Cuál es el tema central del texto?
Relación entre computadoras y juegos novedosos
Los video juegos y las consideraciones psicosociales.
Surgimiento de las empresas Atari, Nintendo y Sega.
Evolución de los videojuegos y el debate sobre sus efectos
En relación a los videojuegos y los procesos logrados entre 1969 y 1977, es incompatible afirmar que, como consecuencia, se produjo:
Un acelerado proceso de aceptación, pero también de recelo.
Éxito de ventas y aceptación total, entusiasta y sin reparos.
Una potenciación cada vez mayor del microprocesador.
Interés en el tema por parte de científicos e instituciones.
Los primeros pasos para los
actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los
técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo,
destinado al entrenamiento de pilotos. En 1962 apareció la
tercera generación de computadoras, con reducción de su
tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso
ha sido continuo. En 1969 nació el microprocesador, que en un
reducido espacio producía mayor potencial de información que
las grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye
el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al mercado
el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y
provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos
en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó
su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos impensables nueve
años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los
creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos
videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de manera masiva los juegos
creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en
uno de los juguetes preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la
preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a la
hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y adultos. El término voraz en el tercer párrafo alude:
.
Rapidez
Escándalo
Consumismo
Agresividad
Los primeros pasos para los
actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los
técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo,
destinado al entrenamiento de pilotos. En 1962 apareció la
tercera generación de computadoras, con reducción de su
tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso
ha sido continuo. En 1969 nació el microprocesador, que en un
reducido espacio producía mayor potencial de información que
las grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye
el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al mercado
el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y
provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos
en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó
su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos impensables nueve
años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los
creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos
videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de manera masiva los juegos
creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en
uno de los juguetes preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la
preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a la
hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y adultos. Se puede inferir de lo expuesto en el texto que:
.
La empresa Sega tuvo una duración prolongada en videojuegos.
La empresa Atari fue la pionera en la creación de los videojuegos.
Fue en países asiáticos que se revolucionó los videojuegos.
En cuanto a comunicación, los videojuegos resultan nocivos.
Los primeros pasos para los
actuales videojuegos se producen en los años 40, cuando los
técnicos americanos desarrollaron el primer simulador de vuelo,
destinado al entrenamiento de pilotos. En 1962 apareció la
tercera generación de computadoras, con reducción de su
tamaño y costo de manera drástica; y a partir de ahí el proceso
ha sido continuo. En 1969 nació el microprocesador, que en un
reducido espacio producía mayor potencial de información que
las grandes computadoras de los años 50. Es lo que constituye
el corazón de nuestras computadoras, videojuegos y calculadoras.
En 1970 aparece el disco flexible y en 1972 se desarrolla el primer juego, llamado PONG, que
consistía en una rudimentaria partida de tenis o ping-pong. En 1977, la firma Atari lanzó al mercado
el primer sistema de videojuegos en cartucho, que alcanzó un gran éxito en Estados Unidos y
provocó, al mismo tiempo, una primera preocupación sobre los posibles efectos de los videojuegos
en la conducta de los niños.
Luego de una voraz evolución, en la que el constante aumento de la potencia de los
microprocesadores y de la memoria permitieron nuevas mejoras, en 1986 la casa Nintendo lanzó
su primer sistema de videojuegos que permitió la presentación de unos juegos impensables nueve
años atrás. La calidad del movimiento, el color y el sonido, así como la imaginación de los
creadores de juegos fueron tales que, unidos al considerable abaratamiento relativo de dichos
videojuegos, a comienzos de los 90, en nuestro país se extendieron de manera masiva los juegos
creados por las dos principales compañías, Sega y Nintendo; y en poco tiempo se constituyeron en
uno de los juguetes preferidos de los niños.
La extensión masiva de los videojuegos en los años 90 ha provocado una segunda oleada de
investigaciones, en la medicina, la sociología, la psicología y la educación, además de la
preocupación y las valoraciones que dichos juegos han recibido por parte de padres,
educadores y principalmente los medios de comunicación, para quienes generalmente los
videojuegos son vistos como algo negativo y perjudicial. Las más prestigiosas universidades,
revistas y publicaciones son sensibles a la preocupación por una de las tendencias preferidas a la
hora de elegir los juegos, no solo de los niños y adolescentes, sino también de jóvenes y adultos. Si los microprocesadores no se hubieran potenciado, seguramente:
.
No se habrían desarrollado videojuegos de gran calidad.
La revolución de los videojuegos no se habría dado.
Las investigaciones sobre los videojuegos continuarían.
No habría ningún videojuego y tampoco habría violencia.
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tímidas cualidades que cautivas, esperan la liberación de la cárcel de la negligencia y de su guardián el pesimismo. Las referidas cualidades, tales como imaginación, atención, inteligencia, voluntad, memoria, entre otras, crecen como los niños que necesitan de buenos padres que los críen y orienten, y sus potencialidades reflejan en la buena educación recibida en la escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances científicos de la humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de imprimir en millones de páginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto aún vive en la cuna de la ignorancia por falta de “alimentación”. Señale lo incompatible según la lectura
El intelecto de quiénes no leen se encuentra en situación de atrofia.
La imaginación encuentra su potencial en ausencia del pesimismo.
El menosprecio es causa de atrofia intelectual de algunas personas.
Toda lectura pude despertar nuestras cualidades intelectuales.
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tímidas cualidades que cautivas, esperan la liberación de la cárcel de la negligencia y de su guardián el pesimismo. Las referidas cualidades, tales como imaginación, atención, inteligencia, voluntad, memoria, entre otras, crecen como los niños que necesitan de buenos padres que los críen y orienten, y sus potencialidades reflejan en la buena educación recibida en la escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances científicos de la humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de imprimir en millones de páginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto aún vive en la cuna de la ignorancia por falta de “alimentación”. Todo buen lector, según el texto:
Pude hacer extraordinarias deducciones a partir de sus conclusiones.
Es capaz de convertirse en excelente padre e infundir optimismo en sus hijos.
Espera ser liberado de la cárcel de la negligencia y su guardián el pesimismo.
Ha ido escalando a niveles superiores y complejos de su actividad intelectual.
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tímidas cualidades que cautivas, esperan la liberación de la cárcel de la negligencia y de su guardián el pesimismo. Las referidas cualidades, tales como imaginación, atención, inteligencia, voluntad, memoria, entre otras, crecen como los niños que necesitan de buenos padres que los críen y orienten, y sus potencialidades reflejan en la buena educación recibida en la escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances científicos de la humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de imprimir en millones de páginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto aún vive en la cuna de la ignorancia por falta de “alimentación”. Usted podría sostener que:
El intelecto mantiene una relación directamente proporcional a la lectura.
El intelecto mantiene una relación inversamente proporcional a la lectura.
El nivel intelectual no depende de ningún tipo de lectura sino de la educación.
Las lecturas básicas son estímulos para los intelectuales de máximo rendimiento.
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tímidas cualidades que cautivas, esperan la liberación de la cárcel de la negligencia y de su guardián el pesimismo. Las referidas cualidades, tales como imaginación, atención, inteligencia, voluntad, memoria, entre otras, crecen como los niños que necesitan de buenos padres que los críen y orienten, y sus potencialidades reflejan en la buena educación recibida en la escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances científicos de la humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de imprimir en millones de páginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto aún vive en la cuna de la ignorancia por falta de “alimentación”. El cautiverio del cual se hace referencia:
Está íntimamente ligado al pesimismo.
Es de la inteligencia respecto a la negligencia.
Es del intelecto respecto al pesimismo.
Es el de la negligencia respecto al pesimismo.
Todo buen lector entiende, comprende, deduce y extrae sus propias ideas a partir de la lectura, aunque no todas despiertan las tímidas cualidades que cautivas, esperan la liberación de la cárcel de la negligencia y de su guardián el pesimismo. Las referidas cualidades, tales como imaginación, atención, inteligencia, voluntad, memoria, entre otras, crecen como los niños que necesitan de buenos padres que los críen y orienten, y sus potencialidades reflejan en la buena educación recibida en la escuela de la lectura reforzada en el reino de la bibliotecas.
La lectura alimenta el intelecto. Los libros, depósitos de cultura, contienen los avances científicos de la humanidad, cuyos integrantes más representativos se han encargado de imprimir en millones de páginas amarillas, que son menospreciadas por personas cuyo intelecto aún vive en la cuna de la ignorancia por falta de “alimentación”. Señale el título apropiado
El intelecto y la educación.
Las cualidades del buen lector
La lectura como alimento del intelecto.
La lectura como libertad del buen lector.
Tipo de texto que esta escrito en verso, con estrofas y tiene rimas.
Texto narrativo
Texto lírico
Texto dramático
Texto periodístico
Tipo de texto que tiene personajes, lugar, tiempo, narrador y muchos verbos.
Además se divide en inicio, desarrollo, clímax y desenlace.
Texto dramático
Texto descriptivo
Texto periodístico
Texto narrativo
Tipo de texto que tiene una parte externa, secciones, entrevistas, crónica, noticias, editorial entre otras partes.
Texto épico
Texto drámatica
Texto periodístico
Texto líricos
Tipo de texto que incluyen nombre de especialistas, tecnicismos, datos matemáticos, centros de investigación y universidades. La información es objetiva y contiene son datos recientes sobre la ciencia,
Texto científico
Texto drámatico
Texto épico
Texto narrativo
Tipo de texto que se conforma de actos, diálogos y acotaciones. Los personajes siguen un vestuario, escenografía, caracterización y están dirigidos por un director de escena
Texto épico
Texto científico
Texto drámatico
Texto narrativo
Texto que relata las experiencias, hazañas y aventuras legendarias que contaban soldados que había ido a la guerra.
Texto épico
Texto argumentativo
Texto lírico
Texto dramático
Texto que contiene opiniones y una postura acerca de tema ya sea a favor o en contra.
Texto científico
Texto periodístico
Texto argumentativo
Texto lírico
Son algunos datos que contiene la portada externa de un periódico.
Secciones: deportivo, social, cultural ...
Título del periódico, foto, pie de foto
Entrevista y Repotaje
Crónica, noticia, editorial
¿Cómo se llama la parte de mayor suspenso de un texto narrativo?
Desenlace
Título
Clímax
Inicio
Así se llama el crea o convierte textos en obras de teatro.
Dramaturgo
Cuentista
Poeta
Novelista
¿Cómo se llama la noticia que esta redactada en orden cronológico?
Entrevista
Editorial
Crónica
Reportaje
¿Cómo se llaman las palabras propias de una ciencia. Es un vocabulario especifico de una área?
Homofonas
Tecnisismos
Conjunciones
Artículos
¿Cómo se llaman las acciones que deben realizar los actores en una obra de teatro?
Actos
Escenarios
Escenas
Acotaciones
Noticia que se publica en un periódico con preguntas y respuestas.
Crónica
Entrevista
Reportaje
Editorial
Texto que da a conocer características físicas y cualidades de una persona, animal, objeto, y lugar.
Texto descriptivo
Texto narrativo
Texto científico
Texto lírico
Este tipo de texto tiene como finalidad dar a conocer las características físicas y/o cualidades de algo, ya sea un objeto, un lugar, una persona, un animal o de una situación.
Texto argumentativo
Texto informativo
Texto científico
Texto descriptivo
Son textos que pretende persuadir o convencer al lector, pues se exponen las razones a favor o en contra de determinada "posición" o "tesis".
Texto científico
Texto Lírico
Texto argumentativo
Texto narrativo
Son aquellos que pretender informar, aunque también pueden aportar opinión. Su objetivo es la comunicación periodística, y pueden encontrarse tanto en diarios de papel como periódicos, en medios de comunicación electrónica como TV, radio, paginas Web etc...
Textos narrativos
Textos informativos
Textos dramáticos
Textos líricos
Es un texto que contiene una forma de escribir clara y concisa, cubre una extensa variedad de temas relacionados con la investigación en las diversas disciplinas del conocimiento. Uso de tecnicismo (vocabulario propio de una ciencia).
Texto científico
Texto narrativo
Texto argumentativo
Texto informativo o periodístico
Es aquel que relata historias, anécdotas y hechos. Puede ser ficticio o no ficticio. Se caracteriza por una secuencia de eventos expresados por verbos dinámicos y adverbios y conectores espaciales. Tiene personajes, lugar tiempo y espacio. Sus partes son inicio, nudo, climas y desenlace.
Texto lírico
Texto descriptivo
Texto narrativo
Texto científico
Es un texto donde el autor expresa sus sentimientos, emociones y sensaciones libremente. Su expresión textual es el poema. Puede ser en verso o en prosa. Cuando el texto lírico es en verso, su expresión formal indica que cada verso (o línea del poema) tiene ritmo y rima.
Texto lírico
Texto informativo
Texto descriptivo
Texto argumentativo
Es una composición de tipo literario, ideada para ser representada en escena. Forma parte de un proceso comunicativo, ya que está ideado para ser leído y representado en teatro.
Texto argumentativo
Texto dramático
Texto científico
Texto descriptivo
Son textos narrativos.
Ensayo, discurso político, publicidad
Noticia, entrevista, articulo de opinión
Monografía, zoografía, retrato
Cuento, leyenda, mito
Son textos dramáticos.
Mito, leyenda, relato
Retrato, etopeya, zoografía
Comedia, farsa, tragicomedia
Didácticos, de divulgación, de especialidad
Son textos descriptivos.
Crónica, reportaje, editorial
Prosopografía, retrato, autorretrato
Publicidad, discurso político, ensayo
Fábula, novela, leyenda
Son textos argumentativos.
Ensayo, publicidad, discurso político
De especialidad, de divulgación, didáctico
Monografía, caricatura, prosopografía
Poema, poesía, soneto
Son textos líricos.
Loa, poema, canción, soneto
cuento, leyenda, fábula, mito
Retrato, autorretrato, caricatura, prosopografía
Drama, comedia, tragicomedia, farsa
Son textos informativos.
Soneto, poesía, poema, canción
Crónica, reportaje, entrevista
Cuento, mito, fábula
Farsa, tragicomedia, comedia
Es un texto científico.
Es un texto lírico.
Es un texto informativo.
Este tipo de eventos utilizan textos argumentativos.
¿Qué imagen corresponde al texto narrativo?
En este escenario se utilizan los textos dramáticos
Es un texto descriptivo.
Es transmitir ideas, conceptos, pensamientos y sentimientos.
El idioma
La lengua
Los niveles de lectura
Proceso de la comunicación
Es quien emite la información de un punto a otro
Emisor
EL canal
El mensaje
Contexto
Es el medio físico por medio del cual se transmite el mensaje.
Codigo
Referente
Canal
Contexto
Es el conjunto de símbolos o señales que pasar de emisor a receptor, haciendo posible el proceso comunicativo.
Codigo
Mensaje
Canal
Contexto
Permiten integrar ideas del texto y expresar con fluidez y claridad
Codigo
Lengua
Pensamientos
Propiedades del texto
Es la utilización del lenguaje adecuado para dirigirse al destinatario del lenguaje.
Adecuacion
Coherencia
Cohesión
Mensaje
Nos permite relacionar correctamente las partes (oraciones y párrafos) entre sí del tema, utilizando adecuadamente los nexos o enlaces que permiten que sea más comprensible lo que se expresa.
Adecuacion
Coherencia
Cohesión
Mensaje
Tiene como fin transmitir información; alude a una realidad percibida u observada, ya sea desde un punto de vista sociológico, o desde la perspectiva y aplicación del método científico.
Textos Dramaticos
Textos Cientificos
Textos Literarios
Textos expositivos
Su fin es entretener; es lograr un fin estético y no
práctico, busca introducir al lector en un mundo ya sea real o imaginario.
Textos Fantasticos
Textos Cientificos
Textos Literarios
Textos Expositivos
Para comprender una lectura no necesario llevar a cabo un proceso donde interviene el lector, características del texto y el modo de comprensión.
Falso
Verdadero
En la lectura del principito de la practica 2 ¿que es lo que se le apaga al hombre de negocio?
La luz
El cuarto planeta
El cerillo
El cigarro
¿Cuantos años tiene el hombre de negocios?
27
45
34
54
¿Por que multiplicaba el hombre de negocios?
Moscas
Abejas
Estrellas
Carretas
¿Para que poseía las estrellas el hombre de negocios?
Estaba Obsesionado
Para ser rico
Le gustaban las estrellas
Para que nadie se las robara
EL AVESTRUZ: LA MAYOR AVE VIVIENTE
La mayor y más alta de las aves tiene una altura media de 2,5 metros y pesa unos 115 kilos. Puede llegar a vivir más de 70 años, aunque el promedio de vida está entre los 35 y 40 años. Su gran altura la convierte en auténtico centinela que vigila constantemente los alrededores. Puede correr a 55 kilómetros por hora a lo largo de varios kilómetros, algo fundamental para sobrevivir en la sabana africana. Las cuatro especies de avestruz se diferencian por el color del cuello y los muslos. La del Sahara y la masai son de un color rosáceo y la de Somalia y Suráfrica gris azulado.
El avestruz está dotado de un apetito insaciable. Puede llenar su estómago de los alimentos más disparatados. A primeras horas de la mañana el grupo avanza en la misma dirección con la cabeza baja, picoteando sin cesar. Es activa incluso a mediodía, a las horas de máximo calor, ya que no le hace falta descansar a la sombra como los antílopes y otros mamíferos. Es vegetariana, pero muy selectiva. Prefiere los granos, las flores y los frutos a las hierbas. En ocasiones, caza saltamontes y langostas. Almacena el alimento en el esófago y luego baja por el cuello como una gran bola. Ingiere también piedras para triturar los alimentos en el estómago y facilitar la digestión.
1.- Señala el significado de centinela que aparece en el texto.
Es activa incluso a mediodía.
Que vigila constantemente los alrededores.
Puede correr a 55 kilómetros por hora a lo largo de varios kilómetros.
que correr veloz
EL AVESTRUZ: LA MAYOR AVE VIVIENTE
El avestruz está dotado de un apetito insaciable. Puede llenar su estómago de los alimentos más disparatados. A primeras horas de la mañana el grupo avanza en la misma dirección con la cabeza baja, picoteando sin cesar. Es activa incluso a mediodía, a las horas de máximo calor, ya que no le hace falta descansar a la sombra como los antílopes y otros mamíferos. Es vegetariana, pero muy selectiva. Prefiere los granos, las flores y los frutos a las hierbas. En ocasiones, caza saltamontes y langostas. Almacena el alimento en el esófago y luego baja por el cuello como una gran bola. Ingiere también piedras para triturar los alimentos en el estómago y facilitar la digestión.
¿Cuál es el significado de insaciable?
Que no se cansa nunca de comer.
Que come insectos.
Que come granos.
Que come de vez en cuando
EL AVESTRUZ: LA MAYOR AVE VIVIENTE
El avestruz está dotado de un apetito insaciable. Puede llenar su estómago de los alimentos más disparatados. A primeras horas de la mañana el grupo avanza en la misma dirección con la cabeza baja, picoteando sin cesar. Es activa incluso a mediodía, a las horas de máximo calor, ya que no le hace falta descansar a la sombra como los antílopes y otros mamíferos. Es vegetariana, pero muy selectiva. Prefiere los granos, las flores y los frutos a las hierbas. En ocasiones, caza saltamontes y langostas. Almacena el alimento en el esófago y luego baja por el cuello como una gran bola. Ingiere también piedras para triturar los alimentos en el estómago y facilitar la digestión.
¿Para qué ingiere piedras el avestruz?
Para tener más apetito.
Para sobrevivir en la sabana africana.
Para triturar los alimentos en el estómago y facilitar la digestión.
EL AVESTRUZ: LA MAYOR AVE VIVIENTE
La mayor y más alta de las aves tiene una altura media de 2,5 metros y pesa unos 115 kilos. Puede llegar a vivir más de 70 años, aunque el promedio de vida está entre los 35 y 40 años. Su gran altura la convierte en auténtico centinela que vigila constantemente los alrededores. Puede correr a 55 kilómetros por hora a lo largo de varios kilómetros, algo fundamental para sobrevivir en la sabana africana. Las cuatro especies de avestruz se diferencian por el color del cuello y los muslos. La del Sahara y la masai son de un color rosáceo y la de Somalia y Suráfrica gris azulado.
¿Cómo podemos distinguir las diferentes especies de avestruces?
Por su velocidad al correr
Por su altura
por el color del cuello y los muslos
Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por el correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVII, las etimologías, el sabor del café y la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que ha logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera del otro, sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme, definitivamente, y solo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy cediéndole todo, aunque me consta su perversa costumbre de falsear y magnificar. Spinoza entendió que todas las cosas quieren perseverar en su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos juegos son de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro. No sé cuál de los dos escribe esta página.
El autor con ese texto quiere expresar:
La alegría de su identidad
El conflicto de su identidad
La dificultad que siente de su vida pública
La dificultad que siente de su vida pública
Al otro, a Borges, es a quien le ocurren las cosas. Yo camino por Buenos Aires y me demoro, acaso ya mecánicamente, para mirar el arco de un zaguán y la puerta cancel; de Borges tengo noticias por el correo y veo su nombre en una terna de profesores o en un diccionario biográfico. Me gustan los relojes de arena, los mapas, la tipografía del siglo XVII, las etimologías, el sabor del café y la prosa de Stevenson; el otro comparte esas preferencias, pero de un modo vanidoso que las convierte en atributos de un actor. Sería exagerado afirmar que nuestra relación es hostil; yo vivo, yo me dejo vivir para que Borges pueda tramar su literatura y esa literatura me justifica. Nada me cuesta confesar que ha logrado ciertas páginas válidas, pero esas páginas no me pueden salvar, quizá porque lo bueno ya no es de nadie, ni siquiera del otro, sino del lenguaje o la tradición. Por lo demás, yo estoy destinado a perderme, definitivamente, y solo algún instante de mí podrá sobrevivir en el otro. Poco a poco voy cediéndole todo, aunque me consta su perversa costumbre de falsear y magnificar. Spinoza entendió que todas las cosas quieren perseverar en su ser; la piedra eternamente quiere ser piedra y el tigre un tigre. Yo he de quedar en Borges, no en mí (si es que alguien soy), pero me reconozco menos en sus libros que en muchos otros o que en el laborioso rasgueo de una guitarra. Hace años yo traté de librarme de él y pasé de las mitologías del arrabal a los juegos con el tiempo y con lo infinito, pero esos juegos son de Borges ahora y tendré que idear otras cosas. Así mi vida es una fuga y todo lo pierdo y todo es del olvido, o del otro. No sé cuál de los dos escribe esta página.
Después de leer el texto completo, podemos decir que el título alude a:
Borges autor y Borges escritor
Borges y su otro yo
Borges sujeto y Borges personaje
Borges sujeto y Borges autor
Selecciona en el párrafo el que indique la idea principal correctamente.:
El alumno es más que un ser pasivo, sino un ser que está creciendo, con un potencial que debe orientarse en la dirección que le es propia. Su comportamiento se interpreta como la expresión total de su personalidad. Cada alumno es un ser humano en vías de desarrollo con formas personales de adaptación y condicionado por la influencia de la familia y de grupos sociales específicos.
El alumno es más que un ser pasivo, con formas personales de adaptación y condicionado por la influencia de la familia y de grupos sociales específicos
El alumno y su comportamiento se interpreta como la expresión total de su personalidad..
El alumno es más que un ser pasivo, sino un ser que está creciendo, con un potencial que debe orientarse en la dirección que le es propia
Cada alumno es un ser humano en vías de desarrollo con formas personales de adaptación y condicionado por la influencia de la familia y de grupos sociales específicos
TEXTO
La tradición oral que permanece intacta en las serranías del Perú, habla del carácter mágico de la coca; planta que al ser ingerida o “chacchada” dotaba de singular resistencia física a quienes ejecutaban trabajos pesados en tierras altas. El nombre científico del arbusto de la coca es erytroxyum coca (Lamark). La coca es un poderoso reconstituyente para el cansancio físico y suele utilizarse para evitar los efectos de la altura, ya sea en mates o en hojas secas. Alimento dietético que es utilizado hasta el día de hoy por los campesinos. En el Perú y Bolivia es permitido su producción y consumo, ya sea masticando sus hojas o en infusiones; también se usa en ceremonias del pago a la Pachamama (madre tierra) y a los Apus (cerros sagrados) y por los chamanes o curanderos andinos.
¿El tema central del texto es?
La coca y sus consecuencias.
La coca medicinal.
El consumo de la coca.
Los beneficios de la coca.
La tradición oral que permanece intacta en las serranías del Perú, habla del carácter mágico de la coca; planta que al ser ingerida o “chacchada” dotaba de singular resistencia física a quienes ejecutaban trabajos pesados en tierras altas. El nombre científico del arbusto de la coca es erytroxyum coca (Lamark). La coca es un poderoso reconstituyente para el cansancio físico y suele utilizarse para evitar los efectos de la altura, ya sea en mates o en hojas secas. Alimento dietético que es utilizado hasta el día de hoy por los campesinos. En el Perú y Bolivia es permitido su producción y consumo, ya sea masticando sus hojas o en infusiones; también se usa en ceremonias del pago a la Pachamama (madre tierra) y a los Apus (cerros sagrados) y por los chamanes o curanderos andinos.
¿Del texto leído se concluye que?
En el Perú no se consume coca.
Los campesinos necesitan vitaminas.
Los Chamanes no utilizan coca.
La coca forma parte de la tradición peruana.
La tradición oral que permanece intacta en las serranías del Perú, habla del carácter mágico de la coca; planta que al ser ingerida o “chacchada” dotaba de singular resistencia física a quienes ejecutaban trabajos pesados en tierras altas. El nombre científico del arbusto de la coca es erytroxyum coca (Lamark). La coca es un poderoso reconstituyente para el cansancio físico y suele utilizarse para evitar los efectos de la altura, ya sea en mates o en hojas secas. Alimento dietético que es utilizado hasta el día de hoy por los campesinos. En el Perú y Bolivia es permitido su producción y consumo, ya sea masticando sus hojas o en infusiones; también se usa en ceremonias del pago a la Pachamama (madre tierra) y a los Apus (cerros sagrados) y por los chamanes o curanderos andinos.
¿Del texto se desprende que?
La coca es un reconstituyente para el cansancio físico.
La coca es un cultivo nuevo.
La coca es dañina para la salud humana.
Sin la coca no habría drogadicción.
