El propósito de la observación durante el acompañamiento es describir de forma objetiva la realidad del aula, sin queintervenga la apreciación personal del docenteacompañante (juicios y prejuicios.

Una vez que el proceso de acompañamiento ha alcanzado los objetivos y resultados esperados, el docente acompañante puede organizar un taller para socializar los resultados alcanzados y proponer como experiencias válidas para la posible solución de casos institucionales similares.

Es lo mismo acompañar y monitorear?

Al terminar el acompañamiento se debe realizar:

Consiste en dar asesoría especializada, personalizada, planificada, continua, pertinente y respetuosa a los docentes para contextualizar y mejorar con conocimientos, estrategias y procedimientos su práctica pedagógica y de gestión en vías de alcanzar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes

Acompañar a los docentes en un proceso sostenido de formación para que alcancen las capacidades que hagan posible su desempeño

El acompañante pedagógico es un docente titulado, con el perfil requerido, responsable de acompañar a los docentes de instituciones educativas focalizadas con la finalidad de elevar el nivel de aprendizaje de los niños y niñas

El propósito del acompañamiento pedagógico es:

El acompañamiento pedagógico se implementa a través de tres formas de intervención: visita en aula, microtalleres a cargo de los acompañantes pedagógicos y de las docentes coordinadoras en su rol de acompañantes y talleres de actualización docente liderados